四、“親子教育之孩子成長”（作者：陳敏霞[②]）
（作者陳敏霞女士，是第一位取得我的親子系列之孩子工作坊培訓(xùn)師資格，并且多次主持這個(gè)工作坊。本文是她在廣州廣東社會(huì)學(xué)潛能開發(fā)委員會(huì)２０００年大會(huì)上發(fā)表的文章。她在廣州居住和工作。
她用平實(shí)的文字，刻畫出今天國內(nèi)家長和孩子面對的問題，值得一讀。
——李中瑩）
我是陳敏霞，是香港專業(yè)效能管理的親子教育培訓(xùn)師，今天有機(jī)會(huì)同大家分享我的一些關(guān)于親子教育之“孩子的成長”的心得體會(huì)，請大家指教。
自從1999年到現(xiàn)在，我分別在黃埔怡園小學(xué)、荔灣區(qū)華僑小學(xué)、海珠區(qū)教育局的團(tuán)體示范教學(xué)、曉港西小學(xué)，加上多次的公開課中舉辦了親子課程之8歲至12歲的“孩子工作坊”。以上的課程，令我對現(xiàn)在的孩子及家長有了更深的了解。在此總結(jié)了一些心得和大家分享。
我今天打算從三個(gè)方面談?wù)劊?
● 家長的成長
● 孩子的成長
● 自我成長
(一)家長的成長
● 今天的家長面對社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)，將時(shí)間和精力都放在工作上，忽略了與孩子的溝通，有的家長對我說：“吃飯都成問題，哪有時(shí)間教他，交給學(xué)校
就得了。”
● 在社會(huì)的日新月異、瞬息萬變當(dāng)中，家長發(fā)覺用以前的方法處理不了孩子出現(xiàn)的問題。
有的家長很無奈地對我說：“我是用以前父母教自己的方法來教孩子，發(fā)現(xiàn)沒有效果，但又不知哪里有教人怎樣做父母的�！�
● 家長因面對現(xiàn)代社會(huì)的不斷變化、越來越大的挑戰(zhàn)，產(chǎn)生很大的壓力，有時(shí)便不自覺地將這些壓力放在小朋友的身上，令小朋友很辛苦，亦影響了家長和孩子的關(guān)系。有家長對我說出內(nèi)心的擔(dān)憂：“不學(xué)好功課，將來怎么謀生?怎么謀份好的工作?”
● 作為家長，一方面要工作，另一方面又要教孩子，的確是辛苦，難免會(huì)有心情不好的時(shí)候，情緒來的時(shí)候就向孩子身上發(fā)泄。在我的課程當(dāng)中有一節(jié)是教情緒處理，當(dāng)我問孩子什么時(shí)候不開心，其中不少孩子會(huì)答：“當(dāng)父母發(fā)脾氣的時(shí)候，我就會(huì)很受驚，很不開心。”
我們明白家長的苦衷和難處，但是，是不是這樣就可以推卸責(zé)任呢?要知道，孩子將來的成就，同父母是息息相關(guān)的。其實(shí)，孩子的成長，直接或間接地幫助家長再成長。在一次親子課程結(jié)束時(shí)，有一位家長語重心長地對我說：“陳小姐，我今天本來只是陪我孩子來上課。在課程當(dāng)中，我有些感受，發(fā)覺要來上課的不是孩子，而是家長�！蔽衣犃艘院�，很開心。因?yàn)榧议L領(lǐng)悟到自己的成長的重要。
(二)孩子的成長
關(guān)于孩子的成長，除了學(xué)習(xí)文化知識之外，素質(zhì)教育也是很重要的。我個(gè)人認(rèn)為這包括
以下幾個(gè)方面：與人溝通的能力、團(tuán)體合作能力、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維能力、認(rèn)識和處理自己的
情緒的能力、完善的人格(自我價(jià)值的建立)等等。
(1) 與人溝通的能力：在課程當(dāng)中，孩子需要在陌生的環(huán)境中介紹自己。每一個(gè)孩子的表現(xiàn)都不同，有的講話聲音不穩(wěn)，有的忘了自己叫什么名字，有的全身顫抖。大膽舉手介紹自己的只占少數(shù)。這個(gè)過程結(jié)束后，他們都有這樣的感覺：開始時(shí)很緊張、很驚慌，介紹完了就很舒服、很開心，好像提升了一樣。到第二次的時(shí)候，他們已經(jīng)減少了驚慌和緊張，更多的是開心和自然。記得在曉港西小學(xué)的課程中，有一位女同學(xué)第一次介紹自己時(shí)，全身顫抖，不斷地向后退，不斷地?fù)u頭，想退出不參加課程。我過去用手抱住她的肩膀，我感受到她全身都在打顫。經(jīng)過幾分鐘不斷地給她鼓勵(lì)和引導(dǎo)，她終于可以大膽地介紹自己。跟著在第二、第三次的課程里，她已經(jīng)可以輕松地面對全體了。曉港西小學(xué)的張老師對我講：“看到這位同學(xué)每一堂課的行為改變和面上的笑容，感受到她在不斷地突破�！庇纱丝梢�，溝通能力的培養(yǎng)，對孩子的成長是極其重要的。
(2) 團(tuán)體合作的能力：現(xiàn)在獨(dú)生子女很多，成長的環(huán)境使他們?nèi)狈ν撕献鞯哪芰�。我們的課程設(shè)計(jì)了一些游戲幫助他們掌握與人合作的能力。通過這個(gè)過程可以看到，有的孩子因?yàn)樵谟螒蛑休斄�，就互相指�?zé)和埋怨，這樣反而令團(tuán)隊(duì)輸?shù)酶鼌柡�；有的孩子只顧自己，不理�?huì)其他隊(duì)員是否配合，這樣也會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)失敗。記得在一次公開課程中看到其中一隊(duì)輸了，隊(duì)中五個(gè)同學(xué)一起指著一個(gè)同學(xué)，都在埋怨他不合作，一致認(rèn)為輸?shù)脑蚴悄莻�(gè)同學(xué)，要求把那個(gè)同學(xué)換掉。我告訴那五位同學(xué)，那個(gè)同學(xué)是他們中的一員，不可以換。我說：“如果你們不斷地指責(zé)，只會(huì)再輸。要是想贏，該怎么做?”后來，他們明白了，五個(gè)同學(xué)
伸出手道歉，見到那個(gè)同學(xué)立刻投入討論。最后，這隊(duì)贏了。在這個(gè)過程當(dāng)中，孩子體會(huì)到 要想整個(gè)團(tuán)隊(duì)贏，必須要有一個(gè)簡單的策略，而且每個(gè)隊(duì)員都要明白這個(gè)策略。孩子也學(xué)會(huì) 了團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)領(lǐng)袖，負(fù)責(zé)指揮，分工合作。他需要照顧到弱小的隊(duì)員，因?yàn)槿跣〉年?duì)員會(huì) 使整個(gè)團(tuán)隊(duì)輸，而幫助弱小隊(duì)員提升，才是最快使全隊(duì)勝利的方法。孩子在成長過程中，掌 握團(tuán)隊(duì)合作的能力，是需要引導(dǎo)和啟發(fā)的。這份能力，在他將來踏入社會(huì)后，便會(huì)對他的成 敗有很大的影響力了。
(3) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維的能力：在我接觸的家長中，他們都有共同的煩惱，就是小朋友做功課和背書花費(fèi)的時(shí)間很多，而且看到小朋友很辛苦。在課程中孩子學(xué)習(xí)了圖記法、形象記憶法、10個(gè)讀書做功課開心的方法等。有一位教育局的老師告訴我，她的兒子平時(shí)要用3小時(shí)背唐詩，現(xiàn)在用圖記法只用了20分鐘。還有一位家長告訴我，她的女兒在學(xué)小提琴的時(shí)候，運(yùn)用學(xué)過的方法，看到她學(xué)琴比以前輕松了。家長教孩子學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的方法，比不斷地叫他們背、讀、寫更重要。我們需要記�。簩W(xué)習(xí)是伴隨著孩子的成長的，提升他們的學(xué)習(xí)能力對他們一生都有幫助。
(4) 認(rèn)識和處理自己的情緒的能力：以往孩子不開心的時(shí)候，用的方法就是扔?xùn)|西、罵人、打人發(fā)泄。在課程當(dāng)中，我引導(dǎo)孩子們用一些對自己、對別人都尊重的方法去處理自己的情緒。上完這個(gè)課程不久，有位家長打電話告訴我：“陳小姐，很奇怪，以前我的女兒見我發(fā)脾氣，就很害怕，跑回房間關(guān)門，不敢出來。學(xué)完你的課程后，有一天，我的心情不好，向她發(fā)脾氣，她沒有跑回房間，看著我，小聲地對我說：‘媽媽，你是不是不開心?’聽到她這樣說，我心里的氣已經(jīng)減了一半�！边�有一位家長對我說：“我的兒子有一天看到他的阿姨在發(fā)脾氣，就教阿姨用深呼吸的方法放松，令自己的情緒平靜。阿姨被他的話逗開心了�！闭娴孛鎸吞幚砬榫w的能力，是孩子成長過程中需要學(xué)會(huì)的，這對他會(huì)有極為長遠(yuǎn)的影響和意義。
(5) 完善的人格(自我價(jià)值)的建立：就是幫助孩子建立自信、自愛、自尊。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)孩子們建立自信，也就是對自己的能力的肯定，再進(jìn)一步，我們引導(dǎo)孩子明白：什么是自愛的行為，什么是自尊的行為。在一次公開課上，有兩個(gè)同學(xué)打架，通過我的引導(dǎo)，兩人知道打架是不自愛、不自尊的表現(xiàn)，同時(shí)懂得了可以用其他的方法處理事情。最后兩人和好收場，互相向?qū)Ψ降狼�。完善的人格，可以通過孩子成長過程里所發(fā)生的每一件事情來學(xué)習(xí)和掌握。
(三)自我成長
作為親子培訓(xùn)師的我，在這個(gè)過程當(dāng)中，也不斷地成長。過去，我在企業(yè)做培訓(xùn)師，偏重在產(chǎn)品、銷售、技能方面的培訓(xùn)。而面對顧客和經(jīng)銷商，溝通、協(xié)調(diào)時(shí)常出現(xiàn)爭執(zhí)，人際關(guān)系緊張，處理方法太簡單，導(dǎo)致工作有壓力、情緒常波動(dòng)，從而影響自己對這個(gè)社會(huì)的看法，甚至對自己的將來產(chǎn)生困惑。現(xiàn)在，經(jīng)過這些時(shí)間的學(xué)習(xí)，解開了很多以前的疑惑。有位心理學(xué)家說：“人的成長就像一個(gè)洋蔥一樣，每一層代表了那段年齡的成長(要學(xué)的東西)。如果那一層在當(dāng)時(shí)沒有成長(沒有學(xué)到應(yīng)學(xué)的東西)，在他長大以后要用雙倍甚至更多的時(shí)間來完成那一層的學(xué)習(xí)�！币粋�(gè)完整的人，就像一個(gè)完整的洋蔥一樣，每一層都是完整和健康。我現(xiàn)在的工作，正在幫助我自己完成我在過去的成長中未完成的那些部分。從而使自己成為一個(gè)更完整和健康的人。
親子培訓(xùn)師的工作使我不斷地完善自己，同時(shí)也為有需要的家長和小朋友提供了一些有效的方法。孩子的成長除了學(xué)校和家長的大力支持和配合外，更需要社會(huì)的支持，例如廣東社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)潛能開發(fā)委員會(huì)致力于研究人的潛能如何開發(fā)和運(yùn)用。我相信，在不久的將來，學(xué)校、家長、社會(huì)三方面的共同努力，會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境，使孩子能夠更健康地成長。