一個(gè)認(rèn)識(shí)的人給我打電話(huà)，說(shuō)她親戚的女兒現(xiàn)在有些心理問(wèn)題，間我可不可以給女孩做一下心理輔導(dǎo)。這個(gè)女孩已經(jīng)二十五歲了，父親是一位中學(xué)高級(jí)教師，在一所很有名的中學(xué)教書(shū)，并且總是帶高中畢業(yè)班，他教的畢業(yè)生大部分都上了清華北大等名校，他個(gè)人在行業(yè)里也小有名氣。女孩的媽媽也是個(gè)中學(xué)老師。女孩在這樣的家庭中一直被嚴(yán)格要求，從小學(xué)習(xí)不錯(cuò)，高中就讀于父親所在的中學(xué)。
按女孩當(dāng)時(shí)在學(xué)校的排名，有可能考上清華，但沒(méi)把握。填報(bào)志愿時(shí)，父親說(shuō)你要是不考上清華，我以后教書(shū)就沒(méi)說(shuō)服力了，力主女兒報(bào)清華。媽媽也勸孩子說(shuō)，你要是考上清華，我在學(xué)校管學(xué)生都有了底氣。
為了讓孩子沒(méi)有其它的想法，他們建議孩子只報(bào)了一個(gè)志愿，沒(méi)報(bào)第二志愿。結(jié)果女孩差8分沒(méi)考上，只好去復(fù)讀。一年后再次填報(bào)志愿時(shí)，女孩有些膽怯，第一志愿不敢報(bào)清華，想報(bào)另一所較有名氣的大學(xué)。但父母認(rèn)為那所學(xué)校以去年的分?jǐn)?shù)就可以上，既然都補(bǔ)習(xí)一年了，就應(yīng)該爭(zhēng)口氣考上清華，于是又慫恿孩子報(bào)了清華。這次幸好在清華后填了第二志愿，結(jié)果還是差了幾分，沒(méi)被清華錄取，上了第二志愿的大學(xué)。第二志愿大學(xué)其實(shí)也不錯(cuò)，但這一家人卻總認(rèn)為不上清華就委屈萬(wàn)分，做父母的總是因?yàn)楹⒆友a(bǔ)習(xí)了一年才考個(gè)普通大學(xué)而覺(jué)得沒(méi)面子，唉聲嘆氣，言語(yǔ)間有很多不滿(mǎn)，弄得孩子讀了四年大學(xué)一直很郁悶，中間甚至休了半年學(xué)。
女孩本科畢業(yè)時(shí)又去考清華的碩士，還是沒(méi)考上，就想出國(guó)留學(xué)。申請(qǐng)了兩所國(guó)外名校，不知為什么都沒(méi)成功。又一次備受打擊。她父母后來(lái)通過(guò)關(guān)系幫她找了個(gè)不錯(cuò)的工作，按說(shuō)應(yīng)該高興，可讓女孩不爽的是和她一起來(lái)單位的另外兩名同屆畢業(yè)生都來(lái)自名校。干了一年后，那兩位中的一位被提拔當(dāng)了一個(gè)小負(fù)責(zé)人，這讓女孩終于受不了，沒(méi)請(qǐng)假就離家出走半個(gè)月，回來(lái)后再也不肯去上班了。
現(xiàn)在女孩每天把自己關(guān)在屋里，除了上網(wǎng)和睡覺(jué)，別的什么都不干。在眾人的苦苦勸說(shuō)下，去看了一次心理醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)她是抑郁癥，跟她談了一次話(huà)，開(kāi)了藥。但這又有一個(gè)多月過(guò)去了，沒(méi)有一點(diǎn)作用，現(xiàn)在女孩不但把自己整天關(guān)在屋里，甚至連窗簾也不允許別人給她拉開(kāi)。
女孩的父親也快要崩潰了。他一直爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在任何事上都不服輸，孩子這幾年來(lái)的不順對(duì)他的打擊非常大，他覺(jué)得作為家長(zhǎng)他太失敗了，太沒(méi)面子了。我聽(tīng)完這種情況后非常為女孩惋惜，但告訴對(duì)方我做不了這個(gè)心理輔導(dǎo)，不是不想幫，是幫不了。
從他的敘述中，特別是對(duì)一些細(xì)節(jié)的描述中，我已清晰地看見(jiàn)女孩怎樣走到今天。雖然我聽(tīng)到的是一件相對(duì)孤立的事情，但幾乎可以肯定，她父母能在孩子考大學(xué)這件事上那樣想問(wèn)題，在平時(shí)的生活中也一定充滿(mǎn)了那樣一種思維方式。所以女孩子的問(wèn)題不是一朝一夕的事，而是積淀已久的一個(gè)問(wèn)題，高考只是把問(wèn)題往更壞處推了一把。
虛榮的家長(zhǎng)累壞了自己，也坑了孩子。
如果時(shí)光能倒轉(zhuǎn)，我會(huì)愿意去幫忙，我要趕快去對(duì)她父母說(shuō)，在對(duì)孩子的教育中，一切都應(yīng)盡可能從實(shí)事求是的角度出發(fā)，越是實(shí)事求是，你女兒的人生就越是順利，她的生活才可能更幸福，才會(huì)讓你們更驕傲。
盧梭說(shuō)：“最高尚的道德是消極的，同時(shí)也是最難于實(shí)踐的，因?yàn)檫@種道德不是為了做給人家看的�！雹虐堰@句話(huà)從對(duì)待他人那里推廣到對(duì)待自己上，就可以這樣理解：人在針對(duì)自我做一件事時(shí)，也必須要實(shí)事求是，做什么事情“不是為了做給人家看”，這就是人對(duì)自己的真實(shí)，也是對(duì)自己的善待——不過(guò)它可能同樣是“難于實(shí)踐的”。
家長(zhǎng)往往不容易對(duì)自己的虛浮產(chǎn)生警覺(jué)，這也是虛榮和浮躁經(jīng)常發(fā)生的原因——小到胡亂獎(jiǎng)賞和懲罰孩子，虛話(huà)大話(huà)連連，言語(yǔ)間貶損對(duì)手；大到在孩子選專(zhuān)業(yè)、選工作甚至選對(duì)象等方面亂指揮——日日月月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺(jué)中搞亂孩子的價(jià)值觀，使他們的雙腳不能踩在地上。
不踏實(shí)是生命中的硬傷，扭曲人的思維方式，使人既無(wú)法客觀地面對(duì)他人，也無(wú)法真實(shí)地面對(duì)自己。
沒(méi)有實(shí)事求是精神的人，即使他很精明，也往往目光短淺；即使他很努力，也總是后繼無(wú)力；即使他很自大，也暗中沒(méi)有底氣；即使他想要去愛(ài)，也不會(huì)好好把握。他既缺少平和與寧?kù)o，做不成一個(gè)平凡而幸福的人；也缺少個(gè)性和創(chuàng)造力，很難成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的人。
培養(yǎng)孩子實(shí)事求是的精神，除了家長(zhǎng)以身作則，注意從言行上影響，我認(rèn)為閱讀也有很好的作用。尤其是一些人物傳記，對(duì)兒童的影響很大。
那些杰出人物，無(wú)論是科學(xué)家、藝術(shù)家，還是政治家、企業(yè)家，他們對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)、堅(jiān)定的意志、開(kāi)創(chuàng)性的勇氣、有高度的認(rèn)識(shí)，無(wú)不透露著實(shí)事求是的思維方式，無(wú)不充滿(mǎn)著實(shí)事求是的精神。他們的成果，莫不是植根于實(shí)事求是這一堅(jiān)實(shí)的土壤。閱讀偉大人物的傳記，就是在和一些優(yōu)秀的人、優(yōu)秀的思想交流，就是在形成自己真善美的情懷。
實(shí)事求是是個(gè)很大的話(huà)題，探究沒(méi)有窮盡；實(shí)事求是又是個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情，無(wú)需任何技巧即可處處實(shí)現(xiàn)。這四個(gè)字素顏無(wú)痕，卻給人以最好的保護(hù)；極盡平實(shí)，卻給人帶來(lái)光彩。我想再一次地說(shuō)，給予孩子這四個(gè)字，真是比給他黃金更珍貴�。�
特別提示
●實(shí)事求是的主要對(duì)立面不是虛假，是虛浮——虛榮、浮躁，以及這之下的偏執(zhí)和嫉妒等。
●很多父母親不當(dāng)?shù)慕套?a href="/special/mingzhu/">方法其實(shí)不是由于他們教育知識(shí)欠缺，而是由于虛榮和浮躁。
●家長(zhǎng)往往不容易對(duì)自己的虛浮產(chǎn)生警覺(jué)，這也是虛榮和浮躁經(jīng)常發(fā)生的原因——小到胡亂獎(jiǎng)賞和懲罰孩子，虛話(huà)大話(huà)連連，言語(yǔ)間貶損對(duì)手；大到在孩子選專(zhuān)業(yè)、選工作甚至選對(duì)象等方面亂指揮——日日月月，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不知不覺(jué)中搞亂孩子的價(jià)值觀，使他們的雙腳不能踩在地上。
●不踏實(shí)是生命中的硬傷，扭曲人的思維方式，使人既無(wú)法客觀地面對(duì)他人，也無(wú)法真實(shí)地面對(duì)自己。
●培養(yǎng)孩子實(shí)事求是的精神，閱讀也有很好的作用。尤其是一些人物傳記，對(duì)兒童的影響很大。閱讀偉大人物的傳記，就是在和一些優(yōu)秀的人、優(yōu)秀的思想交流，就是在形成自己真善笑的情懷。