雖然不希望她看連續(xù)劇，可一旦看開了，我就理解她希望看下去的心情，將心比心，大人看一個連續(xù)劇，中間突然打斷也很不舒服，孩子肯定也一樣。于是我天天一邊看電視一邊在本上記，每個情節(jié)，人物對話，甚至一些場景，我都盡量記錄下來。圓圓周末回來先從本上“看”幾集，再跟我坐在電視機前看。兩種“看”加起來，一集沒誤。
我這種做法在圓圓看來很正常，她已習慣我的種種“縱容”之法，但她從來不會利用我的縱容�？偟膩碚f，圓圓對自己該在什么時間看電視，什么時間不看掌控得很好。尤其隨著年級升高，她越來越懂得如何珍惜時間，更不會讓電視無端地浪費自己的時間。
少看電視的行動如果從孩子很小的時候就做起，實現(xiàn)起來則容易得多。而且家長一定要以身作則。家長如果在孩子小時候縱容他無度地看電視，實際上是在給孩子制造一個大麻煩。
我家的電視機也天天打開，看的時間卻不長。一般情況下是晚飯前后看，飯后我們各自有自己的事情要做，電視就關(guān)了。這件事做得并不嚴格，比較隨意，偶爾遇到很想看的電視，也會花不少時間去看，但不養(yǎng)成天天在電視前耗著的毛病�？偟膩碚f我家看電視時間比大多數(shù)人家少得多，人們談論的熱播電視劇我們大多數(shù)都沒看過。圓圓從小受這種影響，很自然地形成了“電視不能無節(jié)制地看”這樣一個觀念，一般的節(jié)目她是不會去看的，除非是特別喜歡的。
不少家長在孩子年幼時一般不計較孩子看多長時間電視，隨意讓孩子跟著老人從早到晚地看電視，甚至有的人嫌孩子打擾，就用電視機哄孩子。只是等到孩子上學后，有了作業(yè)和考試，才開始和電視爭奪孩子。
如果孩子在上學前習慣了“看電視”這個事，沒有發(fā)展出其它興趣，上學后突然被限制看電視，他會非常不適應。他的習慣突然被管制，他的享受突然間變成錯誤；他本來每天活得自由自在，大人突然要求他“自覺”、“努力”，可他無從去尋找這個東西，只好“不自覺”，“不努力”。無論他表面如何和家長頂牛，他內(nèi)心其實是很為此痛苦的。
我把這樣的觀點對一些家長講了，不少人不以為然。
一位家長說，我那個孩子，才不會為這個事痛苦呢。他總是找借口從他學習的屋子里跑出來，然后找借口在電視機前多呆幾分鐘，哪怕是幾秒。比如來茶幾上取一只蘋果，削皮時那叫一個慢。好容易削完了，我讓他回屋里吃，他就慢吞吞地站起來，倒退著回他的屋，就為了多看一眼電視。他哪里痛苦啊，多看一眼電視他樂死了。
這位家長這么表面化地看問題，她不知道孩子倒退著回屋時，內(nèi)心多么痛苦；更不知道這痛苦是如何來的，也不想探究如何幫助孩子解決這個痛苦。這真是讓人感到遺憾。
家長為什么不可以改變一下方法，以策略來攻孩子的心呢？
我在寫這篇文章時正好收到一個朋友的電子郵件。她說有一次晚飯后她兒子又一直看電視不去寫作業(yè)，她正要像老樣子下命令時，腦子一下閃出我曾經(jīng)對她說過的“欲擒故縱”。于是咽下要出口的話，把遙控器遞到兒子手里，和顏悅色地對孩子說：媽媽不看了，你啥時不看了，就幫媽媽把電視關(guān)了。說完她離開客廳，回到臥室看書。她兒子那一瞬間有點吃驚，但馬上很高興地說好，接過遙控器——這以前可是媽媽不敢交給他的東西。當媽的剛進臥室時還有些擔心，令她沒想到的是不到五分鐘，就聽到兒子把電視關(guān)了。孩子還從臥室門探進頭來，看到媽媽正捧著一本書在讀，相信媽媽沒生他的氣，就調(diào)皮而愉快地說：媽，我寫作業(yè)去了。這位朋友說，以前總是因為看電視的事批評抱怨孩子，沒想到自己稍一改變方法，孩子就有相應變化。看來是自己以前用錯了方法。
在控制孩子少看電視方面，我認為正確的做法是，在他很想看的時候讓他心安理得地去看，不要讓孩子一邊看電視一邊覺得有負疚感；但平時家里要盡量少開電視，家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言。
最糟糕的情況是，家長自己整天在客廳里看電視，孩子從自己的書房里跑出來想看一會兒，卻遭到訓斥。理由是，我是大人了，工作一天很辛苦，并且現(xiàn)在不需要學習，可以晚上看電視；你是孩子，需要好好學習，需要完成作業(yè)，所以不應該看電視。
這樣的道理聽起來沒錯，孩子也無法反駁，但這種說法造成的效果非常不好，你實際上是在告訴孩子：電視是一項特權(quán)享受，我已經(jīng)有資格享受了；你還沒有資格，你只有好好學習，將來才能獲得這樣的資格。
這種感覺讓孩子覺得他和大人不平等，他意識到了大人的強權(quán)，他也意識到了“學習”和“享樂”是對立的。他理性上知道應該去學習，可是天性中的享樂愿望又讓他非常想看電視。這種矛盾讓孩子不舒服，不舒服感如果經(jīng)常刺激他，就會慢慢激化起他對看電視的渴望和對學習的厭煩。
關(guān)于家長少看或不看電視，我對一些為孩子看電視而頭疼的家長建議過，不少人表示這一點難以做到，有的是管不住自己，有的是管不了配偶，有的是不好意思讓家里老人委屈，總之電視就是不能不開，也不能少開——如果這樣，就沒招了。連家長們做起來都有難度、都不想做的事，為什么要求孩子能做到呢？
桃李不言，下自成蹊，家長的行動比言語更有說服力。要盡可能減少環(huán)境中的誘惑，而不是勸說孩子去抵抗誘惑；要用“人性”來體恤孩子，而不是用“神性”來要求孩子。我認為每個孩子都是非常懂得感恩的，如果家長在和他的相處中很體貼他的心，他也會反過來以他的“懂事”和“聽話”回報家長。
電視如美食，本身沒什么錯，但享用要有節(jié)制。我們在教育孩子時，要想辦法讓他學會節(jié)制吃東西，而不是把美食鎖進冰箱，惹得他總想瞅個空偷吃幾口。
家庭教育中，在任何事情上，家長和孩子都不要形成這種貓捉老鼠的關(guān)系。不要讓孩子因為“聽話”或害怕家長才不看電視，要培養(yǎng)他的理性和上進心，讓少看電視成為孩子自覺自愿的選擇。
圓圓上大學后，有一次我問起她，是否感覺我們對你看電視有過限制。
她說沒有啊，你們從來不管我呀。她的記憶中甚至盡是我們的縱容。除了不說什么，還經(jīng)常和她一起看動畫片，比如《米老鼠和唐老鴨》《機器貓》《鼴鼠的故事》等都是我們在一起看的。
我又問她是怎么做到有節(jié)制地看電視的，她說不知道，好像沒有有意識地約束過自己。她又想想說，覺得看電視也挺好，不過一直有一種感覺，覺得不應該花太多的時間在那上面�？措娨曔�不如看小說有意思，有時間的話，她寧可讀一本小說或雜志。
從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，也是防止他患上電視癮的好辦法。如果一個孩子從小喜歡閱讀，他的智力就會發(fā)育得更好，他會更容易發(fā)現(xiàn)別的有興趣的事；同時他的思想會更成熟更理性，他知道事情的輕重緩急，不會舍得讓電視浪費自己的時間。
有的家長不贊成孩子從小閱讀，認為小孩子應該活得輕輕松松的，太早讓他讀書很累，應該等他長大了再去閱讀——有這種想法的家長，一般來說他自己不喜歡讀書，把閱讀看成件勞累的事。他不知道孩子是多么容易受到書的誘惑，一個心智開始萌動的孩子，他捧著一本書時表現(xiàn)出的如醉如癡，甚至超過看電視。孩子是在閱讀中成長，還是在電視機前長大，其所形成的智力差距和智慧差距是巨大的。
如果說在看電視問題上我“控制”了圓圓，不如說一直是在用“培養(yǎng)”的思路來解決問題——不去控制孩子的身體動作，而是想辦法引導她的心；不滿足于孩子表面上的服從，而是讓好習慣成為孩子內(nèi)在的一部分——這才叫教育，才是解決問題的根本吧。
特別提示
●學齡前經(jīng)�？措娨暤暮⒆雍徒�(jīng)常閱讀的孩子相比，上學后智力差異明顯。
●少看電視的行動如果從孩子很小的時候就做起，實現(xiàn)起來則容易得多。
●孩子“不自覺”的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有積淀已久的教育問題。最主要的，就是遇到什么事情時，家長在處理方式上充滿強權(quán)作風，不注意體貼孩子的情緒、面子、能力、愿望等，多是采用直接告知的方式來教導或批評孩子。
●在控制孩子少看電視方面，我認為正確的做法是，在他很想看的時候讓他心安理得地去看，不要讓孩子一邊看電視一邊覺得有負疚感；但平時家里要盡童少開電視，家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言。糟糕的情況是，家長自己整天在客廳里看電視，孩子從自己的書房里跑出來想看一會兒，卻遭到訓斥。
●從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，也是防止他患上電視癮的好辦法。