圓圓四年級(jí)時(shí)有一次我去參加家長(zhǎng)會(huì)。班主任表揚(yáng)了幾個(gè)學(xué)生，提到圓圓，說她跳級(jí)上來，在班里年齡最小，但仍然是班里學(xué)習(xí)最好的學(xué)生之一。不足之處是上課有時(shí)不認(rèn)真聽講，她示意我會(huì)后找各科老師交談一下。于是我會(huì)后就去辦公室向幾位老師了解了一下圓圓的情況。
其中有一位教思想品德的老師說她學(xué)習(xí)沒問題，就是經(jīng)常上課不注意聽講，還偶爾會(huì)頂撞老師，感覺這個(gè)孩子很驕傲。旁邊教“社會(huì)”課的老師聽到了，接話說，感覺這個(gè)孩子是有些驕傲，有時(shí)老師正講著課，她顯得很不服氣，就在下面嘀咕，讓她站起來說，她還說老師講得不對(duì)。
我聽老師這樣說，有些著急。關(guān)于她上課不注意聽講，我倒不認(rèn)為是什么問題，以我對(duì)她的了解，知道她在學(xué)習(xí)上心里有數(shù)，哪些有必要認(rèn)真聽，哪些只用部分注意力去聽，哪些可以完全不聽，她自己明白。我甚至都允許她上不喜歡的課時(shí)，可以偷偷看小說，這樣一是可以節(jié)省時(shí)間，二是可以防止和別人說話。我擔(dān)心的是老師說的驕傲問題。圓圓從上幼兒園起就顯得聰明伶俐，一直受老師的喜歡，我擔(dān)心她有優(yōu)越感，把自己看得太高。我希望她始終有平常心，踏踏實(shí)實(shí)的。現(xiàn)在老師們有這樣的評(píng)價(jià)，真是很糟糕。
于是我回家后就對(duì)她說，媽媽今天去開家長(zhǎng)會(huì)，老師們反映你學(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，但有些驕傲，還頂撞老師，是不是這樣的？
圓圓有些吃驚，說她沒頂撞過老師，問是哪個(gè)老師說的。我不想告訴她是哪個(gè)老師說的，擔(dān)心她以后對(duì)提意見的老師有逆反情緒，就說，不止一個(gè)人這樣說。誰說的并不重要，重要的是自己要反思一下是不是有驕傲情緒，不要覺得自己有什么了不起。
圓圓一臉困惑，很不偷快地說，我沒有驕傲，什么是驕傲呀？我知道她是問自己做的哪些事可以稱為驕傲。就說，老師也沒說具體事情，你自己想想，什么時(shí)間頂撞過老師，你是怎么說話的，是不是在老師面前自以為是了。圓圓生氣了，大聲吵吵說：“我沒有，我沒有自以為是！”她這樣的態(tài)度，讓我不高興了，就批評(píng)她說，你沒有，那為什么老師們都這樣說，一點(diǎn)不反思，就急著嚷嚷！
圓圓萬分委屈的樣子，沉默一小會(huì)兒，嘴里嘟嚷一句“她們?cè)趺炊歼@樣說”，哇地一聲哭起來。圓圓平時(shí)很少哭，這一瞬間，她不僅委屈，眼睛里還有惶惑。
她這樣一哭，我突然意識(shí)到自己把問題說得太嚴(yán)重，超過孩子的承受力了。一個(gè)只有9歲的孩子哪里有能力反思自己驕傲還是不驕傲，她如果在學(xué)校有些事做得不妥，應(yīng)該想辦法引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)，高高興興去改正。而我這樣說，只會(huì)讓孩子很迷惑。她接下來有可能不再“驕傲”，但也會(huì)從此變得不自信，以為老師們都說她的不是，對(duì)所有的老師都有疑慮，在和老師的交往中沒有了正常心態(tài)。
我趕快抱起她放到腿上，對(duì)她說：對(duì)不起寶貝，媽媽說得不準(zhǔn)確，說得夸張了。不是老師們都這樣說，只有兩個(gè)老師這樣說，就是教思想品德和社會(huì)課的老師。別的老師都沒說這個(gè)問題。圓圓聽我這樣說，情緒才好些，停止哭泣。
我說，媽媽和老師直接就給你下個(gè)“驕傲”的定義這不對(duì)。不過你想想有沒有頂撞過老師，對(duì)老師們說話不禮貌，或者見了老師不打招呼？
她想了想說，思想品德課上，老師要求回答“看電視的意義”，沒有同學(xué)舉手，老師點(diǎn)圓圓起來回答，圓圓想不出看電視的“意義”來，就說了句“看電視沒有意義”。好多同學(xué)都笑了。老師很不高興，說看電視可以學(xué)到知識(shí)，這不是意義嗎，怎么能說沒意義？圓圓反駁說，那為什么家長(zhǎng)都不愿意讓孩子看電視，都說看電視耽誤學(xué)習(xí)？她的反駁讓老師特別不高興，批評(píng)她說你以為你比老師知道得還多。至于社會(huì)課老師，圓圓想不起來有什么具體的沖突事件，她就是不喜歡這個(gè)老師。她說這個(gè)老師講課時(shí)經(jīng)常說不正確的話，比如說南方人精明，北方人都是“大彪子”（煙臺(tái)方言，指一個(gè)人比較傻、莽撞或缺心眼），還經(jīng)常罵學(xué)生，班里同學(xué)都不喜歡社會(huì)課老師，所以她遇到這個(gè)老師也不愛打招呼。
我不知該說什么了，欣賞圓圓的質(zhì)疑精神，這優(yōu)點(diǎn)在一些脆弱的老師眼里就是缺點(diǎn)。她一直是個(gè)表里如一的孩子，以她的年齡還不會(huì)隱藏自己的想法和情緒。但她給老師們留下這樣一個(gè)印象，這肯定是個(gè)需要解決的問題。
我一下拿不準(zhǔn)如何和她往下談這件事，就等她爸爸晚上回來，我們商量后，第二天又和孩子談這件事。
我們首先告訴孩子她在思想品德課上的回答沒什么錯(cuò)，怎樣想的就怎樣回答，這是個(gè)優(yōu)點(diǎn)。但由于小學(xué)的老師們大多數(shù)不習(xí)慣和學(xué)生辯論探討，所以以后沒必要在課堂上那樣說。我們建議她以后如果有什么想法，下課后找老師談，如果老師表現(xiàn)出不愿聽，就把在學(xué)校的一些想法拿回家和父母談，父母特別喜歡聽她的“不同觀點(diǎn)”。我們還就“看電視的意義”談?wù)摿艘粫?huì)兒，使圓圓認(rèn)識(shí)到老師的問題有些無聊，但自己的回答也有些絕對(duì)了。
為了讓她能更好地接納各種各樣的老師，我們又對(duì)她說，老師這個(gè)行業(yè)和任何其它行業(yè)一樣，有的人素質(zhì)高有的人素質(zhì)低，這是正常的，不要強(qiáng)求自己遇到的老師都讓人滿意。但是對(duì)學(xué)校的每個(gè)老師我們都要尊敬，不是尊敬他們的壞習(xí)慣，而是像尊敬世界上任何一個(gè)人一樣，只要這個(gè)人不做壞事，僅是有些我們不喜歡的毛病，我們應(yīng)該尊重他。素質(zhì)不高的人本身已很不幸，這是因?yàn)樗麖男]有遇到一個(gè)良好的教育環(huán)境，如果受到好教育，他一定不是后來表現(xiàn)的那樣。我們?nèi)绻F(xiàn)在不尊重他，他就更不幸了，素質(zhì)更難提高。
我們這些話讓圓圓覺得能接受，談完后她干自己的事去了，看起來心情很好。我們覺得以后要多和老師溝通，多了解一下孩子在學(xué)校的情況，但不能回家后不認(rèn)真和孩子溝通就簡(jiǎn)單地教育她或教訓(xùn)她。凡事都要兩方面看待，既要考慮老師的意見，也要考慮孩子的感受。這次家長(zhǎng)會(huì)后，如果不管三七二十一地批評(píng)她一頓，簡(jiǎn)單生硬地要求她尊重老師，那其實(shí)是激化矛盾，惡化她和老師的關(guān)系。她當(dāng)時(shí)會(huì)生氣，感覺委屈；往后會(huì)不自信，變得謅媚或奴性。我們的目的應(yīng)該是讓她學(xué)會(huì)和老師相處，在現(xiàn)有環(huán)境中適當(dāng)調(diào)整自己，讓自己和環(huán)境取得協(xié)調(diào)，但要保有自信，不失去思想的獨(dú)立。
從此，我們就很注意如何把家長(zhǎng)會(huì)上的情況帶回來和孩子分享，無論是針對(duì)她的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，都注意談話能夠?qū)λ纬纱龠M(jìn)，而不是干擾或打擊。她上高中的第一學(xué)期末，學(xué)校召集開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是通報(bào)學(xué)期考試情況。圓圓總體成績(jī)不錯(cuò)，只是數(shù)學(xué)較差。她的數(shù)學(xué)從小學(xué)到初中一直不是強(qiáng)項(xiàng)，上高中后所在的理科實(shí)驗(yàn)班同學(xué)們數(shù)學(xué)普遍都強(qiáng)，相比之下，她的數(shù)學(xué)成績(jī)顯得很不理想。班主任就是數(shù)學(xué)老師，我會(huì)后跟她聊了一會(huì)兒，班主任也提到圓圓數(shù)學(xué)比較弱，認(rèn)為她在數(shù)學(xué)上應(yīng)該再想辦法提高一步，基礎(chǔ)知識(shí)要再扎實(shí)一些。