《記敘文閱讀指導(dǎo)》
" />如何理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的含義
《記敘文閱讀指導(dǎo)》
義，或稱(chēng)語(yǔ)境義。這一類(lèi)考查在各地中考語(yǔ)文試題中已屢有所見(jiàn)，如解釋“這就一年四季不感到寂寞”(《蘇州園林》)中的“寂寞”，“草花里邊長(zhǎng)得最繁茂最潑辣的是波斯菊”(《菜園小記》)中的“潑辣”。所謂語(yǔ)境義，是指詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中特有的含義。
這種含義離開(kāi)了具體的上下文便會(huì)消失，所以又稱(chēng)臨時(shí)義。如果我們?cè)谡n文復(fù)習(xí)中留心這種語(yǔ)言現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律，就能夠在課外閱讀與應(yīng)試中“反三”了。
推測(cè)語(yǔ)境義的方法有三。
①根據(jù)詞語(yǔ)的某一常用義，結(jié)合上下文去探求引申義。
例如“老田頭說(shuō)：‘你是犧牲不起呀”(《分馬》)
“犧牲”有泛指“放棄或損害一方利益”的常用義，結(jié)合上下文意，稍作引申，不難推出該詞在這里是“吃虧’’的意思，“犧牲不起”即“吃不起這個(gè)虧”。
②聯(lián)系上下文揣摩詞語(yǔ)的附加義。有時(shí)文中某一詞語(yǔ)用法特殊，在詞典也找不到恰當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)蚴亲髡邚那槲�、色彩等方面臨時(shí)給它附如了某種獨(dú)特的含義。
例如、“小的時(shí)候。我是那么饞”(《挖薺菜》)
“饞”似乎是個(gè)貶義詞，而這里的“饞”根據(jù)上下文，是指‘‘我’’不加選擇地見(jiàn)什么吃什么、實(shí)際上是指“饑俄”，“饞”是對(duì)舊社會(huì)的控訴，其感情色彩已經(jīng)有了變化。
③依據(jù)語(yǔ)境將詞語(yǔ)的一般含義具體化，落實(shí)它在文中的具體所指。
例如：“于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?《藤野先生》)。
從上下文及“之流”的用語(yǔ)，可見(jiàn)其應(yīng)是反語(yǔ)，具體所指當(dāng)是為軍閥政客幫閑的反動(dòng)文人。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，還必須讀懂全文，了解寫(xiě)作此文的時(shí)代背景，這樣方能正確解答這類(lèi)題，因此，理解全文中心內(nèi)容是把握詞句含義的前提。
