樂書
①多年以前，讀過一首《四時(shí)讀書樂》，現(xiàn)在只記得四句：“讀書之樂樂何如?綠滿窗前草不除。”“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)�！边@是春夏的情景，也是讀書的樂境，這種樂境只有在讀書時(shí)才會(huì)有。
②作者寫書總是把他自己最有價(jià)值的一面放進(jìn)書里。經(jīng)常讀書，接觸的都是別人的精華。讀書本身就是一件聰明的事，也是一件快樂的事。陶淵明說：“每有會(huì)意，便欣然忘食。”金圣嘆讀到《西廂記》“不瞅人待怎生”一句，感動(dòng)得三日臥床不食不語。這都是讀書的至高境界。不只是書本身的力量，也需要讀者的會(huì)心。
③我想，讀書-有一個(gè)分一合一分的過程。
④分就是要把各種書區(qū)分開來，也就是要有一個(gè)選擇的過程。現(xiàn)在書出得極多，有人形容，寫書的比讀書的還多，簡(jiǎn)直成了災(zāi)。我看見那些裝幀精美的書，總想著又有幾棵樹冤枉地獻(xiàn)身了。開卷有益可以說是一句完全過時(shí)的話。千萬不要讓那些假冒偽劣的“精神產(chǎn)品”侵蝕。即便是列入必讀書目的，也要經(jīng)過自己慎重選擇，有的書可精讀，有的書可泛讀，有的書瀏覽一下即可。最重要的是讀好書，讀那些經(jīng)過時(shí)間圈點(diǎn)的書。
⑤書經(jīng)過區(qū)分，選好了，讀時(shí)就要合。朱熹說讀書要“涵泳玩索，久之自有所見”，涵泳，在水中潛行，也就是說必須入水，與水相合，才能了解水，得到滋養(yǎng)潤(rùn)澤。王國(guó)維談讀書三境界，第三種境界是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這種豁然貫通，便是一種會(huì)心。在那一刻問，讀者必覺作者是他的代言人，想到他所不能想的，說了他所不會(huì)說不敢說的，三萬六千毛孔也都張開來，好不暢快。
⑥古時(shí)有人自外回家，有了很大變化，人們議論，說他不是遇見了奇人，就是遇見了奇書。書對(duì)人的影響是非常大的。不過要使書真的為自己所用，就要從合中跳出來，再有一次分，把書中的理和自己掌握的理參照而行。雖然自己的理不斷受書中的理影響，卻總能用自己的理去衡量、判斷、實(shí)踐，用現(xiàn)在的話說就是活學(xué)活用。讀書讀到這般地步不只有樂，而且有成矣。
⑦其實(shí)，每個(gè)人有自己的讀書法，平常讀書不一定都想得那么多，隨意翻閱也是一種快樂。我從小喜歡看書，家里人形容我一看書就要吃東西，一吃東西就要看書，可見不是個(gè)正襟危坐的學(xué)者，最多沾染了些書呆氣，或關(guān)其名日書卷氣。因?yàn)閺男≡跁阎虚L(zhǎng)大，磕頭碰腦都是書，有一陣子稂為其困擾，曾寫了《恨書》、《賣書》等文。后來把這些朋友都安排到妥當(dāng)或不甚妥當(dāng)?shù)娜ヌ�，卻又覺得很為想念。原來走到房屋的每一個(gè)角落，都可以接觸到各種宏論，感受到各種情感，這里那里還不時(shí)會(huì)冒出一個(gè)個(gè)小故事。雖然足不出戶，書把我的生活從時(shí)空上都拓展了。因?yàn)樗寄睿雽懸黄稇洉�，也只是想想而已。近幾年來眼疾發(fā)展，幾乎不能視物，和書也久違了。幸好科學(xué)發(fā)達(dá)，經(jīng)治療后，忽然又看見了世界，也看見經(jīng)過整頓后書柜里的書。我拿起幾部特別喜愛的線裝書撫摩著，其中有一部《溫飛卿詩(shī)集》，字特別大，我翻到“墊壁竺盛塵香不滅，拗蓮⑦作寸絲難絕”不覺一驚，現(xiàn)在哪里還有這樣的真誠(chéng)和執(zhí)著呢。
⑧寒暑交替，我們的忙總無變化，忙著儆各種有意義和無意義的事。我和老伴現(xiàn)在最大的快樂就是每晚在一起讀書，其實(shí)是他念給我聽。書房中有一副對(duì)聯(lián)：“把酒時(shí)看劍，焚香夜讀書。”我們也焚香，不過是最普通的蚊香，以免蚊蟲騷擾。古人焚香或也有這個(gè)用處?
⑨四時(shí)讀書樂，另兩時(shí)記不得了。乃另謅了兩句，日：“讀書之樂何處尋?秋水文章不染塵。”“讀書之樂樂融融，冰雪聰明一卷中�！�(有改動(dòng))
【注】①麝：麝香．一種香料。 ②蓮：這里指蓮藕。
1、文段②畫線句子中“這”指代什么(在文中畫出原句)?作者認(rèn)為要達(dá)到“讀書的至高境界”的條件是什么?(3分)
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2、結(jié)合語境，理解下列句中加點(diǎn)詞語的含義。(3分)
(1)千萬不要讓那些假冒偽劣的“精神產(chǎn)品”侵蝕。
(2)讀書之樂何處尋?秋水文章不染塵。
3、閱讀文段③一⑥，對(duì)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A．“分一合一分”中兩個(gè)“分”的含義不同，前者指對(duì)書的區(qū)分和選擇，后者是指把自己的理和書中的理分開，不受書中的理的影響。
B．文段④中畫線的句子，其實(shí)是作者基于圖書質(zhì)量參差不齊的事實(shí)而發(fā)出的激憤之詞，旨在突出對(duì)書進(jìn)行選擇的必要。
C．文段⑤以“涵泳，在水中潛行”來形象地說明“合”的意思。
D．“分一合一分”既是科學(xué)的讀書方法，更是獲得讀書樂趣的重要途徑。
4、閱讀文段⑦，在下面的方格內(nèi)各填寫一個(gè)字，組成詞語，表現(xiàn)作者對(duì)書的情感變化過程。(3分)
5、品讀文段⑦中畫線詩(shī)句，結(jié)合文意回答問題。(4分)
(1)由詩(shī)句“搗麝成塵香不滅”，你能聯(lián)想到陸游的哪句詞?請(qǐng)寫在下面。(2分)
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(2)詩(shī)句原寫歷經(jīng)磨難和摧殘依然不改對(duì)故國(guó)的思念，作者在此處引用這兩句詩(shī)的用意是什么?(2分)
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答案：
1、從“陶淵明說”到“不食不語”(1分) 一是書本身的力量；二是需要讀者的會(huì)心。(2分)
2、(1)這里指書 (1分) (2)指文…查看初中散文閱讀專項(xiàng)練習(xí)參考答案１００份…醉) (3分)
5、(1)零落成泥碾作塵，只有香如故(2分) (2)表達(dá)了自己對(duì)書的癡迷和執(zhí)著。
