（選自《陳衡哲散文選集》，有刪改）
15．文章第一段有什么作用?
16．但丁對(duì)于西方的文化有哪些貢獻(xiàn)和影響?
17．解釋下列兩句話在文中的含意。
（1）但丁便是最后一種人，所以他活在歷史的長(zhǎng)河里。
（2）后來的人見了，不但可以得著用處，并且可以學(xué)著些制鋼的方法。
18．本文中，作者認(rèn)識(shí)歷史人物的方法給了我們哪些啟示?
參考答案：
15．（1）內(nèi)容方面：交代了但丁的特殊身份和貢獻(xiàn)，表明紀(jì)念但丁的原因；（2）結(jié)構(gòu)方面：照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文。
16．①注重個(gè)人主義，是近古文化的先鋒；②貢獻(xiàn)了大量的文藝著作，用藝術(shù)引導(dǎo)人類；③為意大利散文提供模型；④使方言成為文學(xué)；⑤研究古學(xué)，是他的思想學(xué)說成為那個(gè)時(shí)代思想學(xué)說的結(jié)晶。
17．（1）但丁溝通了中古與近古，在過渡時(shí)代為人們提供了幫助，被人們永遠(yuǎn)銘記。（2）但丁作品具有不朽的藝術(shù)魅力，給后人帶來藝術(shù)的享受，同時(shí)為后人用方言創(chuàng)作提供了借鑒。
18．（1）全面認(rèn)識(shí)人物。（辯證地看待認(rèn)識(shí)人物）既要看到積極的方面，也要看到消極方面；既要看到主要貢獻(xiàn)，也不要忽視其他方面。（2）歷史地看待人物。把人物放在特定的歷史背景下看待，過渡時(shí)代的人物，一半屬于歷史，一半屬于未來，思想上往往有自相矛盾的地方。（3）通過作品認(rèn)識(shí)作家。作品凝聚著作家的思想情感，要想真正了解他，必須認(rèn)真閱讀。（4）科學(xué)地評(píng)價(jià)人物。（5）通過比較的方法，準(zhǔn)確把握人物在時(shí)代的定位。
【解析】
15．試題分析：本題所考查的句子出現(xiàn)在文章的開頭部分，本題解答時(shí)需要考生通讀全文，找到相關(guān)信息，然后歸納即可。 “作用題”一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面回答。從內(nèi)容本身所寫。就是看該句段寫了什么內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主旨、抒發(fā)情感等有哪些作用。二從上下文關(guān)聯(lián)。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關(guān)聯(lián)作用。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
16．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)語句的含義理解。首先考慮文章前后文與該句的聯(lián)系，然后抓住關(guān)鍵詞“對(duì)于西方的文化”進(jìn)行分析即可。可以先從原文中找出相關(guān)的段落作為答題區(qū)域，然后進(jìn)行分析概括。此方面的信息在文章四五兩段，回到這兩段，分層歸納、概括。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
17．試題分析：本題考查理解劃線句子的含義，這類題目解答時(shí)最重要的是將其放置于原文，聯(lián)系上下文從以下幾個(gè)角度思考，一該句子中有沒有具有象征含義的意象出現(xiàn)；二句子中有沒有指代很強(qiáng)的代詞出現(xiàn)；三句子中有沒有比喻句，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意；五是否是一個(gè)表意矛盾但又不矛盾的句子。解答時(shí)要結(jié)合上下文理解。“最后一種人”在上文有交代，“制鋼”的意思上文也說得很清楚。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
18.試題分析：探究題是一道論述題，先要有明確的觀點(diǎn)，然后在文章中找出證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)。探究題是一種個(gè)性化閱讀。必須有理有據(jù)。但不要脫離文本，更不要背離主流觀點(diǎn)作答。對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新。
考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
