【解析】
試題分析：
11．A項(xiàng)前后不一致。達(dá)爾文22歲開始環(huán)球考察，是他自己選擇的事業(yè)發(fā)展的道路，與 “受父親的影響”無關(guān)。D項(xiàng)“敬愛父親和個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，有時(shí)候是會發(fā)生沖突的”表述錯誤。達(dá)爾文有自己追求的事業(yè)，沒有聽從父親的安排，并不意味著他不敬愛父親，二者并不沖突。E項(xiàng)“豐富多彩的生活”與文意不符，達(dá)爾文認(rèn)為在舊式學(xué)校學(xué)習(xí)了七年“是一個(gè)空白”，這段學(xué)習(xí)生活并不是“豐富多彩”。
【考點(diǎn)定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道綜合分析文章的內(nèi)容手法的題目，考核點(diǎn)涉及到文章的局部信息、文章的主旨和手法的運(yùn)用，關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項(xiàng)對應(yīng)的語段進(jìn)行對讀，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別，關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當(dāng)，然后看分析的是否合理，此題所有選項(xiàng)ABCD考核文意，E考核手法，其中ADE對文意理解或手法的分析有誤。
12．達(dá)爾文在別特列爾博士主辦的一所舊式學(xué)校學(xué)習(xí)了七年。這是他童年和少年時(shí)期的一段重要生活，根據(jù)文中提供的信息，可從“校內(nèi)”和“校外”兩方面進(jìn)行概括。在“校內(nèi)”， 達(dá)爾文的學(xué)習(xí)是被動消極的，主要是應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定；在“校外”達(dá)爾文的學(xué)習(xí)則是主動積極的。把這兩個(gè)要點(diǎn)概括出來，再從達(dá)爾文的具體行動中提取主要事實(shí)加以證明。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】此題是一道信息篩選的題目，注意根據(jù)題干的要求明確答題的方向，題干要求是分析“怎樣對待這段生活”，可見是一道局部信息篩選的題目，注意鎖定區(qū)位，抓住文段中的關(guān)鍵詞語“在這里他學(xué)了七年”“達(dá)爾文有各種各樣的校外興趣”，可見應(yīng)分為兩個(gè)部分，然后根據(jù)文章的內(nèi)容提取關(guān)鍵的信息分條作答。
13．解答此類試題，要以情節(jié)為依據(jù)，因?yàn)槿宋镄愿袷峭ㄟ^具體的情節(jié)表現(xiàn)出來的。姑父的玩笑刺傷了達(dá)爾文，說明他有強(qiáng)烈的自尊心；他回家后苦練槍法，說明他有強(qiáng)烈的好勝心。他以拋到空中的手套為射擊目標(biāo)，而不是射殺小鳥，說明他富有愛心，善待小鳥。答題時(shí)，先把人物性格概括出來，然后對情節(jié)進(jìn)行提煉，用事實(shí)印證人物性格。概括人物性格要力求準(zhǔn)確，與情節(jié)高度一致；復(fù)述情節(jié)要力求簡潔，有力地把人物性格支撐起來。
【考點(diǎn)定位】分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道人物形象分析的題目，人物形象分析注意從情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫。如從文中“姑父的玩笑傷了他的自尊，他回家后苦練槍法，以勝利的姿態(tài)向姑父表演他的絕技。”等事件可以看出其“有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心”的形象特征。
14．此題注意根據(jù)材料得到觀點(diǎn)，然后明確觀點(diǎn)后用材料論證。
【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹�，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證。此題屬于貌似課外延伸，實(shí)際是向內(nèi)挖掘，注意明確觀點(diǎn)，然后用文中的事例論證。
