參考答案：
12．E B（E項(xiàng)3分，B項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分）
13．① 因?yàn)榱簭恼]很早就敏銳地意識到一味發(fā)展經(jīng)濟(jì)對自然造成的巨大破壞，成為較早的為無告的大自然請命的人。
② 因?yàn)榱簭恼]是中國第一個(gè)民間環(huán)保組織“自然之友”的創(chuàng)始人，中國公民環(huán)保的啟蒙者和先驅(qū)。
③ 因?yàn)榱簭恼]在大辯論中，力主敬畏、尊重大自然，他的獨(dú)到見解為“人與自然和諧相處”理念的產(chǎn)生起到了極大的推動作用。
④ 因?yàn)榱簭恼]是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，他一生致力于環(huán)保，鞠躬盡瘁，對大自然、環(huán)保事業(yè)無比熱愛，充滿著赤子情懷。
（答出其中三點(diǎn)即可得滿分）
14．① 從訃告中可知梁從誡對身后事的安排也是以“從樸、從簡”的環(huán)保為前提，更能突出梁從誡是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，突出他終其一生，致力環(huán)保的獻(xiàn)身精神。
② 突出梁從誡的光輝的人格精神的巨大影響和感染力。他一手創(chuàng)立的“自然之友”正繼承他的遺志，將他的人格精神發(fā)揚(yáng)光大。
③預(yù)示著中國環(huán)保事業(yè)后繼有人。中國的環(huán)保事業(yè)將因?yàn)榱簭恼]的人格光輝而更加光明，更有力量，充滿希望。（每點(diǎn)2分）
15．①風(fēng)給予梁從誡對社會的強(qiáng) 烈責(zé)任感。這種責(zé)任感促使他義不容辭為無告的大自然請命，義無反顧辭掉了包括公職在內(nèi)的一切身份，創(chuàng)建了我國第一家民間環(huán)保組織——“自然之友”，并終其一生，致力環(huán)保。
②家風(fēng)給予梁從誡屢敗屢戰(zhàn)的勇氣和精神。“自然之友”創(chuàng)立之初，面臨重重困難，梁從誡承繼家族屢敗屢戰(zhàn)的精神，直面困難，帶領(lǐng)“自然之友”走出困境，并在環(huán)保事業(yè)上取得卓著的成績。
③家風(fēng)給予梁從誡堅(jiān)持真理、無所畏懼的論戰(zhàn)精神。在“自然是否需要敬畏”的大辯論中，梁從誡骨子里繼承了祖父與父親的論戰(zhàn)傳統(tǒng)，他一反平時(shí)的謙恭和順，站在了辯論的最前沿，力主敬畏自然，為自然發(fā)聲，影響巨大。
④梁從誡受家風(fēng)影響從而在環(huán)保事 業(yè)上取得了突出成就，這啟示我們，良好的家風(fēng)對一個(gè)人的成長成才有著重要作用。家風(fēng)是無言的教育，家長的日常生活準(zhǔn)則、行為習(xí)慣，對孩子有著直接的教育和影響，它不僅影響孩子的現(xiàn)在，更作用于他們的未來。因此，在今天，更要重視家庭教育，形成良好的家風(fēng)。（此點(diǎn)要突出家風(fēng)的意義、影響，言之成理即可）
【解析】
試題分析：
12．A項(xiàng)“一定會成為”過于絕對； C項(xiàng)“意在強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的重要性和復(fù)雜性”錯(cuò)，意在闡明“敬畏自然才是對待‘科學(xué)’真正理性的態(tài)度”的觀點(diǎn)及揭示不敬畏自然可能造成的后果；D項(xiàng) 并非“這場辯論”，而是“梁從誡對敬畏自然的獨(dú)到理解和人類傷害自然最終自傷的警示促使人們理性地思考人與自然的關(guān)系”。
【考點(diǎn)定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道綜合分析文章的內(nèi)容手法的題目，考核點(diǎn)涉及到文章的局部信息、文章的主旨和手法的運(yùn)用，關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項(xiàng)對應(yīng)的語段進(jìn)行對讀，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別，關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當(dāng)，然后看分析的是否合理，此題所有選項(xiàng)ABCD考核文意，E考核手法，其中ACD對文意理解或手法的分析有誤。
13．注意是分析的是稱梁從誡為“自然之子”的原因，注意從原文中尋找傳主在對自然保護(hù)中的相關(guān)貢獻(xiàn)：很早就敏銳地意識到一味發(fā)展經(jīng)濟(jì)對自然造成的巨大破壞，第一個(gè)民間環(huán)保組織“自然之友”的創(chuàng)始人，他的獨(dú)到見解為“人與自然和諧相處”，他是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】此題是一道信息篩選的題目，注意根據(jù)題干的要求明確答題的方向，題干要求是分析“稱梁從誡為‘自然之子’的原因”，可見是一道綜合信息篩選的題目，注意結(jié)合全文，尤其不要丟掉“材料鏈接”抓住文段中的關(guān)鍵語句，尤其是各段的段首和段尾句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容提取關(guān)鍵的信息分條作答。
14．這是一道分析語段的內(nèi)容的題目，首先答出語段的內(nèi)容梁從誡對身后事的安排也是以“從樸、從簡”的環(huán)保為前提，然后分析作用表明梁從誡是環(huán)保精神的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、突出梁從誡的光輝的人格精神和巨大影響和感染力、預(yù)示著中國環(huán)保事業(yè)后繼有人。
【考點(diǎn)定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】這是一道分析語段的作用的題目，注意首先答出語段的內(nèi)容，然后分析作用，作用要結(jié)合人物傳記的文本特征分析，主要是突出傳主的某種精神品質(zhì)。
15．此題注意根據(jù)材料得到觀點(diǎn)，然后明確觀點(diǎn)后用材料論證。最后結(jié)合論證的內(nèi)容談對自己的啟示。
【考點(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)，答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹�，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證。此題屬于二者的結(jié)合，首先結(jié)合文本談家風(fēng)對傳主的影響，然后談對自己的啟示。
