張藝謀的電影《一個都不能少》相信很多人至今仍記憶猶新，劇中的魏敏芝在努力地實踐著自己的諾言：一個都不能少。是啊，這又何嘗不是我們老師所要追求的至高境界呢？在教學過程中，我們時刻都在關注著每一個學生，無論是生理、心理還是學習，我們都力求要一個都不能少地把他們送上高一個年級。但在具
體的實施過程中卻總有一些“問題學生”使我們常常為之耗盡腦汁。
去年我接手的班級中就有這樣一個學生，他叫邵某。這個班整體來說都比較聽話，沒有什么刺頭，但這個邵某卻是其中最讓老師頭痛的一個，從來都不完成作業(yè)，上學遲到，對老師的教育置之不理，漸漸地就讓老師們對他灰心失
望了。作為班主任，本著一個都不能少的目的，我漸漸地走進了他的內(nèi)心世界。
我發(fā)現(xiàn)他是一個極度孤僻的孩子。他的母親很早就離開了他，雖然現(xiàn)在的媽媽很關心他，但終究不是親生的。再加上他的家庭條件十分困難，每年都要靠特困生補助來交納學費。不管是吃的還是用的都不如其他同學，他就覺得自己和其他同學格格不入，從不喜歡和他們玩。而且為了盡量避免其他同學
看到他的窘迫，學校里的運動會等活動他都借故推脫。
除了孤僻他還十分的自卑，因為他對待學習的漫不經(jīng)心而使他與其他同學產(chǎn)生了一定的差距，每次考試他都是倒數(shù)的。因此上課時從來看不見他高舉的雙手，下課后也不見他
和同學討論問題。他對自己毫無信心，對學習也沒有興趣。
可是有一次，他的日記卻真真切切地感動了我，他在日記中寫到：“爸爸最后終于答應了我的要求，給我買了一雙嶄新的運動鞋。我拿著鞋子開心極了，正想對爸爸說一聲謝謝，可是看到爸爸騎著電動三輪車離開的背影，我覺得真是對不起爸爸。他賺錢那么辛苦，可是我卻只知道向他要這要那。其實我的鞋子還可以穿穿的，我真是太不應該了。”多么
微不足道的要求呀，多么體貼父母的孩子呀，而這在現(xiàn)在的孩子身上已很難看到了。
那天，我當著全班同學的面讀了這篇日記，當時大家都對他投去了贊許的目光，他開心得臉都漲紅了。事后我把他叫到身邊，親切地對他說：“你真是個好孩子，能那么體諒父母，相信你以后長大了一定會好好報答他們的。但是如果不好好學習的話，只會給他們造成負擔。其實學習一點也不困難，今天你的日記就是最好的說明。只要用心，老師相信你會成功的�！彼芈犞p輕地低下了頭，我知道他已經(jīng)接受了我的觀點。我在心
里默默地希望著，希望他今后能改變自己的學習態(tài)度。
現(xiàn)在，他正努力改變著自己，他的進步有目共睹，雖然他的成績在班級里依然是最差的一族，但是我要讓他得到一個人應得到的尊重和認真努力向上的學習品質(zhì)。這些都是書本以外的東西，但也是他應該得到的人生最寶貴的財富。陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！苯毯⒆幼鲆粋�健康的人，讓每一個孩子抬起頭來走路比什么都重要。畢竟我們不是每一個人都會去當文學家、數(shù)學家等，做的還是一個普普通通
的人。
給了一葉綠色，卻還給我一片森林；給了一抹蔚藍，卻還我一個海洋；給了一縷陽光，卻還我一片晴空；給了一絲春風，卻還我一季春天……這就是孩子成長的腳步，老師收獲
的幸福。
