28個(gè)方法，讓寶寶從小自信
1 認(rèn)真對(duì)待寶寶的要求。
經(jīng)常忽視寶寶的需要，會(huì)讓他因不被重視而失去信心。當(dāng)他在電話里滿懷期望地提出：“媽媽，牛奶�！蹦阍谕饷嬉粫r(shí)不能滿足他，告訴他具體時(shí)間：“回到家，媽媽給你拿，好么？”
2 給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)。
周末帶寶寶出游，征求他的意見，但不要問：“你想去哪里？”而是這樣問：“你想去動(dòng)物園還是水族館？”給他選擇的范圍，讓他自己做出選擇，會(huì)增添對(duì)自己的信心。
3 不要嘲笑寶寶說錯(cuò)的話
寶寶剛學(xué)說話，發(fā)音不準(zhǔn)確的時(shí)候。不要嘲笑他，也不要當(dāng)時(shí)刻意強(qiáng)調(diào)，換個(gè)時(shí)間再教他。在寶寶語言學(xué)習(xí)期，你的嘲笑會(huì)使他喪失學(xué)語言的信心和興趣。
4 認(rèn)真對(duì)待寶寶的提問
寶寶提出問題，耐心傾聽，如果你回答不了，老實(shí)告訴他。讓他知道任何人都有做不到的事情，打消他對(duì)別人的敬畏心理，從而增加自信。
5 用商量的口氣讓寶寶做力所能及的事情
比如“把報(bào)紙拿給媽媽，好么？”讓孩子知道，被人需要是提高他自信心的最好方法。
6 給寶寶一個(gè)展示作品的空間
讓寶寶在家中最醒目的墻面上張貼他的涂鴉之作；在柜子上為寶寶做個(gè)陳列架，陳列他的小制作。榮譽(yù)感最能激發(fā)孩子的自信心。
7 給寶寶一個(gè)屬于自己的領(lǐng)地
給寶寶一個(gè)房間，沒有條件的，可以給他房間的一部分，讓他有一個(gè)自由玩耍、不受束縛的小天地。因?yàn)閾碛凶约旱摹邦I(lǐng)地”，讓他心中充滿驕傲感，這會(huì)讓他平添自信。
8 媽媽的寬容是培養(yǎng)寶寶自信的土壤
不要總是因?yàn)楹⒆臃块g里或者桌面上很亂而責(zé)備寶寶，而是教他自己收拾散落的玩具，并且跟他一起做。
9 不要拿孩子和別人比較
不對(duì)寶寶說：“妹妹已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，你還不會(huì)，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差�？偸悄帽人麖�(qiáng)的孩子和他比較，最能挫敗孩子的自信。
10 讓寶寶偶爾當(dāng)當(dāng)家
帶寶寶去超市，把待付款交到他手里，讓他交給收銀員。他還不會(huì)算賬，但至少讓他知道錢能買東西。逐漸讓孩子自己掌握零用錢，讓他當(dāng)家，會(huì)增加他生活的自信心。
11 讓寶寶選擇自己的衣服
給寶寶購買衣物，讓孩子自己挑選顏色和款式。也許他選的顏色你并不喜歡，但不要否定他的眼光。孩子的意見被尊重是他自信的開始。
12 和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片
和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫片，和他討論喜歡的人物和臺(tái)詞，對(duì)他的觀點(diǎn)表示感興趣。平等的相處和交流是給他自信的階梯。
13 讓寶寶做一些力所能及的事情
讓寶寶獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕洗不干凈。孩子的自信來自于每件小事中你對(duì)他的認(rèn)可。
14 鼓勵(lì)寶寶表演特長(zhǎng)
當(dāng)寶寶表演背詩、講故事和唱歌的時(shí)候，給他打拍子，表示應(yīng)和。鍛煉他敢于從容登臺(tái)表演，就是鍛煉他的自信心。
15 讓寶寶多和同齡人玩耍
讓寶寶接近陌生小朋友，積極鼓勵(lì)他與各種年齡的人自由交往。培養(yǎng)他的社交能力其實(shí)就是在培養(yǎng)他的自信心。
16 幫助寶寶擬訂詳細(xì)計(jì)劃，并提醒他執(zhí)行
比如幫寶寶制訂練琴計(jì)劃，制訂計(jì)劃時(shí)和他協(xié)商時(shí)間。執(zhí)行時(shí)提醒他：“寶寶，我們現(xiàn)在該練琴了，對(duì)吧？”讓他養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的習(xí)慣。做事胸有成竹，做人才能充滿自信。
17 寶寶玩可樂瓶、鞋盒等各種廢棄物，不要武斷制止他
孩子喜歡探索他感興趣的東西，你制止他的興趣，也就挫傷了他探索的信心。
18 孩子在玩游戲的時(shí)候遇到困難，讓孩子自己解決
孩子在拼七巧板時(shí)遇到困難，要鼓勵(lì)孩子自己想辦法，解決這些困難。實(shí)在想不出辦法時(shí)，你可以側(cè)面指點(diǎn)。戰(zhàn)勝困難可以讓他自信倍增。
19 當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候要具體表揚(yáng)
和孩子相處時(shí)，經(jīng)常尋找值得贊許的具體理由，用贊許的語言鼓勵(lì)他，但不要空洞地表揚(yáng)孩子�？梢哉f：“寶寶知道自己小便了，有進(jìn)步嘛�！辈灰f：“寶寶你真聰明，媽媽好喜歡你。”具體的稱贊給他自信，空洞的表揚(yáng)會(huì)讓他自大。
20 重視自己對(duì)孩子的承諾
本來并不想帶他去麥當(dāng)勞，卻隨口答應(yīng)他去，承諾了卻不去實(shí)現(xiàn)。你的失信讓他失去自信，也失去對(duì)你的信任。
21 幫助寶寶發(fā)揮個(gè)性中積極的方面，讓他成為有個(gè)性的人
寶寶是急性子，就鍛煉他做事的速度；是慢性子，就鍛煉他的條理性。強(qiáng)迫他改變秉性會(huì)讓你對(duì)他失去信心，更讓他失去自信。
22 教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相
比如告訴他雖然他不是大眼睛，但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。
23 向孩子提供書籍和材料，支持他干自己夢(mèng)想做的事
讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的才干和能力，他才會(huì)更有自信。
24 盡量讓寶寶在生活中脫離依賴
上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，爭(zhēng)取讓鬧鐘叫醒他而不是媽媽一遍遍呼喚。生活能自理的孩子才能在沒有依靠的處境中充滿自信。
25 讓寶寶從小學(xué)會(huì)游山玩水
帶寶寶旅游時(shí)多給他講述所遇到的動(dòng)物、植物、地理、典故等各種知識(shí)。見多識(shí)廣才能自信倍增。
26不用辱罵來懲罰孩子的過錯(cuò)
辱罵不僅打擊孩子的自信，還讓孩子產(chǎn)生逆反心理。
27 寶寶遭遇挫折，用緩和的語氣同他一起分析這次經(jīng)歷，下次就不會(huì)有同樣的錯(cuò)誤。重新鼓起他的自信心，尤其重要。
28 父母遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，做受人尊敬的人
父母在社會(huì)中不受人尊重，最損傷孩子的自信心。
逆向思維，聰明翻倍
逆向思維的特點(diǎn)：換一個(gè)角度看問題。想讓孩子更聰明嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！
這里，我們專門為您準(zhǔn)備了幾個(gè)小游戲，希望你可以通過它們，讓孩子練就逆向思維的好本領(lǐng)。
POINT 1： 3～4歲--起步階段
3～4歲的孩子屬于直覺行動(dòng)思維階段，在這一階段，主要是讓孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)起來，為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。
●在思維的范圍方面，這一階段，孩子的思維沒有深度和廣度。
●基本不能對(duì)孩子進(jìn)行深層次的逆向思維訓(xùn)練。
這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。
NO.1 哭笑娃娃
游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。
游戲玩法：和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲--“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點(diǎn)小小的改動(dòng)。每一次，勝利者都要做“哭”的動(dòng)作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動(dòng)作，誰先做錯(cuò)就要淘汰認(rèn)輸哦！
NO.2 反口令
游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動(dòng)作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。
游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動(dòng)；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯(cuò)了就算輸了。這可是一個(gè)非常好的家庭游戲哦！
NO.3 高個(gè)和矮個(gè)
游戲目的：通過動(dòng)手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。
游戲準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、圓形積木、高矮不同的小人3個(gè)。
游戲玩法：這是一個(gè)非常適合您和孩子兩個(gè)人進(jìn)行的游戲。您可以在3個(gè)高矮不同的小人下面墊上正方形、長(zhǎng)方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個(gè)小人中，哪個(gè)最高，哪個(gè)最矮。
POINT 2： 4～5歲--關(guān)鍵階段
4～5歲是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。
●這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段，
●孩子主要憑借事物的具體形象或他對(duì)事物表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。
●這時(shí)的孩子開始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對(duì)它進(jìn)行概括。
●對(duì)于熟悉的事物，孩子開始能進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維。
●孩子會(huì)運(yùn)用分析、比較等思維形式，對(duì)事物作出判斷和推理。
對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問題，并作出判斷。
NO.1 反義詞
游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。
游戲玩法：這是一個(gè)無論何時(shí)何地都可以進(jìn)行的游戲。您要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時(shí)間內(nèi)說出與這個(gè)詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”；您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。
NO.2 找圖形
游戲目的：孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，體驗(yàn)給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。
游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對(duì)應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等等。
游戲玩法：這可是一個(gè)孩子與您輪流進(jìn)行的游戲哦！您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個(gè)空格（如橫三豎三），讓對(duì)方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯(cuò)了圖形，就不能放上去。
看一看，是誰找到的圖形多呢？您和孩子，誰比較厲害一點(diǎn)呢！
NO.3 我是小法官
游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。
游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根
游戲玩法：這個(gè)游戲您一定要和孩子一起玩哦！您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長(zhǎng)短要相同。然后，您要請(qǐng)孩子來判斷一下，哪根繩子最長(zhǎng)。孩子猜出來以后，不管是對(duì)是錯(cuò)，您都可以讓他自己親手操作一下。
POINT 3： 5～6歲--發(fā)展階段
從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。
●這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。
●孩子的理解能力快速地發(fā)展起來了。
●這時(shí)的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。
●在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。
●孩子開始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點(diǎn)來進(jìn)行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。
對(duì)5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點(diǎn)、慣常的看法，學(xué)會(huì)正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展他的逆向思維。
NO.1 奇怪的時(shí)鐘
游戲目的：在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。
游戲準(zhǔn)備：自制一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針和分針的時(shí)鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。
游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個(gè)自制的時(shí)鐘站在他的身后，并撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓孩子看著鏡子里時(shí)鐘的影像，說出是幾點(diǎn)鐘。
通過這個(gè)游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實(shí)景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……
NO.2 藏寶圖
游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。
游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。
游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。
NO.3 撲克猜數(shù)
游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套（共18張）
游戲玩法：您一定要和孩子一起玩哦！先請(qǐng)孩子把牌洗好，然后您任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜，您藏起來的是哪張牌
親子50招
寶寶最好的學(xué)習(xí)范本就是你。跟寶寶一起聊天，一起唱歌，一起大笑--每天的親子交流就是最有效的學(xué)習(xí)。但有的時(shí)候，你是不是很難想到促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育的新方法。給你推介50種有趣、科學(xué)的親子招術(shù)，相信一定能激發(fā)你的靈感！
1、眼神的交流。當(dāng)可愛的寶寶睜開雙眼時(shí)，你一定要把握住這短暫的第一時(shí)刻，用溫柔地延伸凝視她。要知道，嬰兒早期就能認(rèn)清別人的臉，每次當(dāng)他看著你的時(shí)候，都在加深對(duì)你的記憶。
2、呀呀兒語。你看到的可能只是一張?zhí)煺鏌o邪，不諳世事的小臉，但不妨給他一點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓他也能和你交談。很快，他就會(huì)捕捉到與你交流的節(jié)奏，不時(shí)地插入幾句自己的“言語”。
3、母乳喂養(yǎng)。盡可能地用母乳哺喂寶寶。媽媽在哺乳的同時(shí)，給寶寶哼唱兒歌，輕聲細(xì)語地與他交談，溫柔地?fù)崦念^發(fā)，這樣可以增進(jìn)你們的親子關(guān)系。
4、吐舌頭。有實(shí)驗(yàn)表明，出生2天的新生兒就能模仿大人簡(jiǎn)單的面部表情。
5、照鏡子。讓寶寶對(duì)著鏡子看自己。起初，他會(huì)覺得自己看到了另外一個(gè)可愛的小朋友，他會(huì)非常愿意沖著“他”擺手和微笑。
6、呵癢癢。笑聲是培養(yǎng)幽默感的第一步。你可以和寶寶玩一些小游戲，比如“呵癢癢”等，有助于提高孩子參與的積極性。
7、感覺差異。把兩幅較為相似的畫放在距離寶寶8-12寸的地方，比如，其中一幅畫中有棵樹，而另一幅中沒有，寶寶一定會(huì)兩眼骨碌碌地轉(zhuǎn)，去尋找其中的不同。這對(duì)寶寶今后的識(shí)字和閱讀能力大有幫助。
8、共同分享。帶寶寶外出散步的時(shí)候，不時(shí)地跟他說你所看到的東西--“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵樹啊！”、“寶貝，有沒有聽到鈴聲了嗎？”……最大限度地賦予寶寶擴(kuò)充詞匯的機(jī)會(huì)吧。
9、一起傻。小家伙非常喜歡和你一起發(fā)出傻呼呼的聲音--“噢咯”、“嗯哼”等，偶爾還會(huì)發(fā)出高八度的怪叫聲。
10、共同歌唱。盡量多學(xué)一些歌曲，不妨自己改編歌詞，在任何情況下都可以給寶寶唱歌，還可以讓寶寶聽一些優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，研究表明，在音樂的熏陶下，有助于孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
11、換尿布時(shí)間到。利用這一時(shí)間讓寶寶了解身體的各個(gè)部位。一邊說，一邊做，讓寶寶的小腦袋瓜與你的言行同步。
12、爬“圈”。媽媽躺在地板上，讓寶寶圍著你爬。這是最省錢的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”了，而且很有趣，它可以幫助寶寶提高協(xié)調(diào)性和解決問題的能力。
13、購物時(shí)光。留點(diǎn)空閑，去超市逛逛。不同的面孔，不同的聲音，不同的物品，不同的顏色，會(huì)使寶寶歡欣鼓舞。
14、提前預(yù)告。睡覺關(guān)燈之前大聲地宣布：“睡覺嘍！媽媽要關(guān)燈了�！弊寣殞毬仡I(lǐng)悟因果關(guān)系。
15、沒事逗著樂。輕輕地對(duì)著寶寶的臉、胳膊或小肚肚吹氣，逗寶寶“咯咯”笑。
16、揉紙巾。如果寶寶喜歡從盒子里抽取紙巾，就隨他去吧！看著他把紙巾揉成一團(tuán)，再看著他將其展開，花幾分錢就能有一個(gè)可以訓(xùn)練寶寶感官能力的好玩物，何樂而不為呢？你也可以把小玩具藏在紙巾下面讓他找，不過，當(dāng)寶寶找到的時(shí)候，一定要大加贊賞哦！
17、小小讀書郎。給8個(gè)月大的寶寶讀故事，兩三遍之后，他就能夠意識(shí)到文字的排列順序了。給寶寶讀書，對(duì)他的學(xué)習(xí)語言真的很有幫助哦！
18、躲貓貓。玩捉迷藏的游戲能讓寶寶笑聲不斷。他會(huì)認(rèn)識(shí)到消失的東西還會(huì)回來。
19、觸覺體驗(yàn)。用不同質(zhì)地的布料（絲綢、絲絨、羊毛、亞麻布等）輕輕地?fù)崦䦟殞毜拿骖a、雙腳或小肚肚，讓他體驗(yàn)不一樣的感覺。
20、感受寧靜。每天花幾分鐘時(shí)間，和寶寶靜靜地坐在地板上--沒有音樂，沒有亮光，也沒有游戲。在寧靜中感受周遭的世界。
21、家庭影集。將家人和親朋好友的照片制作成影集，經(jīng)常翻翻，有助于寶寶增進(jìn)記憶。當(dāng)姥姥來電話時(shí)，不妨讓寶寶一邊聽電話，一邊看著照片上姥姥慈祥的面容。
22、與食物親密接觸。為寶寶準(zhǔn)備一些小零食--青豆、面包片或蘋果片，訓(xùn)練他的抓捏功夫，探索手眼協(xié)調(diào)能力。
23、丟丟撿撿�？粗〖一锇褨|西從桌子上一樣又一樣地扔到地上，雖然你的頭都快氣炸了，可你還得堅(jiān)持不懈地去撿哦，因?yàn)槟愕膶殞氄谔剿鳌暗厍蛞Α钡膴W秘呢。如果方便，你還可以給他幾個(gè)乒乓球，并在他的桌子下放一個(gè)籃子，讓他瞄準(zhǔn)，發(fā)射！
24、試試運(yùn)氣。挑選幾個(gè)空盒子，把一個(gè)小玩具放在其中一個(gè)盒子里，不斷地掉換盒子的位置，讓寶寶猜猜玩具在哪里？
25、越過障礙。把沙發(fā)墊、枕頭或靠枕放在地板上，和寶寶一起爬過去，繞過去，看看誰更快。切記要讓寶寶多贏幾次，這樣他才會(huì)更有積極性哦。
26、“走走看看”。在房間里布置一些玩具，讓寶寶以不同的速度爬行，并可以不時(shí)地在一個(gè)有趣的地方停下來看一看，玩一玩。
27、接受挑戰(zhàn)。寶寶長(zhǎng)大了，他會(huì)發(fā)揮自己最大的想像力向你挑戰(zhàn)，那就得看你是否能做得跟他一樣好了。譬如發(fā)出奇怪的聲音、向后爬或是啃玩具。
28、做鬼臉。鼓起你的腮幫子，當(dāng)寶寶摸你的臉頰，你就吐氣；當(dāng)他拉你的耳朵，你就吐舌頭；當(dāng)他摸你的鼻子，你就鄒眉聳鼻……不時(shí)地變換方式，讓寶寶有一種新鮮感。
29、觸摸物品。抱著寶寶在房間里到處逛逛，用他的小手觸摸窗戶、電話機(jī)、冰箱及電視機(jī)摁紐等，一邊摸一邊告訴寶寶它們的名字。
30、編故事。挑選一些寶寶最喜歡的故事，把其中的主人公換成他的名字，他會(huì)覺得更有趣。
31、自制動(dòng)物書。去動(dòng)物園的時(shí)候，給動(dòng)物拍照，結(jié)集成一本相冊(cè)。時(shí)常拿出來和寶寶一起欣賞，讓他找一找大象、海獅和老虎，你也可以在一旁為動(dòng)物配音。
32、讓寶寶自己做主。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓寶寶在兩者之間自由選擇，例如讓他自己挑選吃飯的小碗。這樣他會(huì)感到非常自豪，因?yàn)樗臎Q定受到了你們的重視。
33、回憶“過去”。和寶寶一起觀看家庭錄像帶，回顧他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫媽媽，一邊看一邊講述，這不僅能增強(qiáng)寶寶的記憶力，還能提升其語言能力。
34、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)樓梯的臺(tái)階，數(shù)一數(shù)寶寶的手指，數(shù)一數(shù)家里有幾個(gè)人。養(yǎng)成一種大聲數(shù)數(shù)的習(xí)慣，很快的，寶寶就會(huì)加入其中和你一起數(shù)數(shù)了。
35、看圖回答問題。找一本寶寶熟悉的圖畫書，指出其中的細(xì)節(jié)，從抽象到具體向?qū)殞毺釂�，如“小兔子愛吃蘿卜嗎？”（抽象）或者“小兔子在吃什么呀？”（具體）
36、關(guān)掉電視。寶寶需要和你親密交流，這是電視節(jié)目無法給予的。
37、尋找“小汪狗”。不時(shí)地把書本合上，考驗(yàn)一下小家伙的記憶力，看看他是否還記得書中的小汪狗在哪里。
38、轉(zhuǎn)起來吧，寶貝。抱著寶寶像芭蕾舞演員一樣旋轉(zhuǎn)起來。
39、匹配游戲。挑選寶寶生活中所有重要人物的特寫照片，一式兩份。將照片正面朝上擺放在地板上，幫助寶寶找出兩張一樣的。
40、雨中游戲。在小水坑里踩踩，在濕草地上坐坐。雖然有點(diǎn)臟，但非常有趣，寶寶會(huì)在快樂中感覺干與濕的區(qū)別。
41、捕捉昆蟲。和寶寶一起在書籍或雜志中認(rèn)識(shí)昆蟲（瓢蟲、蟋蟀及蝴蝶），然后到大自然中去捕捉。
42、培養(yǎng)幽默感。指著爸爸的照片叫“媽媽”，然后告訴寶寶弄錯(cuò)了，大家一起為“錯(cuò)誤”而開懷大笑，在不知不覺中培養(yǎng)寶寶的幽默感。
43、穿衣游戲。讓寶寶穿上爸爸的舊襯衫，看看他的反應(yīng)，相信他的創(chuàng)造力一定會(huì)讓你感到吃驚。
44、感知容量。準(zhǔn)備兩個(gè)大小不一的杯子，在洗澡的時(shí)候，讓寶寶把水從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子。有的時(shí)候會(huì)溢出來，有的時(shí)候卻裝不滿，那就一起來探討一下哪個(gè)杯子大，哪一個(gè)杯子小吧。
45、認(rèn)知顏色。選定一種顏色，帶著寶寶一起尋找家中所有相同顏色的物品。
46、干家務(wù)。當(dāng)小家伙蹣跚學(xué)步時(shí)，他就會(huì)幫你扔垃圾啦！不信？！你就試試吧。
47、圖書館一游。千萬不要錯(cuò)過了講故事、看書的好機(jī)會(huì)哦。
48、認(rèn)識(shí)ABC。每周一個(gè)英文字母。例如，在冰箱上貼A字母磁貼，吃A字形的餅干，把水果切成A字形，用樹枝在沙地上寫出A字母等。
49、老玩具新玩法。把一些舊玩具翻出來，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)寶寶有了一些新的玩耍方式。
50、情感交融。臨睡前抱著寶寶，問他這一天里什么讓他最高興，什么讓他最傷心？幫助他回憶今天，感知過去，及時(shí)了解他的情感。父母應(yīng)堅(jiān)持這一職責(zé)，直到孩子跨入大學(xué)校門。
十二種益智游戲
每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方，也是培養(yǎng)自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及處事能力的良好途徑。許多父母常把學(xué)習(xí)和游戲截然劃分，因此斷送了孩子學(xué)習(xí)的興趣，使得孩子視學(xué)習(xí)為畏途，實(shí)在可惜。
啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動(dòng)腦活動(dòng)：
1、分類的游戲。這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺其共同特征來加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞……等材料，讓孩子能依其特性分類。
2、猜謎的游戲。猜謎對(duì)孩子不但有興趣，而且也能激發(fā)其推理及想像力，我們可以用“千根線、萬根線，掉到水里就不見”猜“雨”這種方式；也可以用孩子喜歡的東西給一些線索，讓孩子提出題目、推想答案。還可以用“比手劃腳”的方式要孩子作答。
3、扮演的游戲。例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母親可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……
4、想借的游戲�！跋胂窳Α笨梢允共豢赡艿氖伦兂煽赡�。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放；我們可以用“未來世界的交通工具或城市”為題，讓孩子運(yùn)用想像力描繪出未來的遠(yuǎn)景。
5、接龍的游戲。許多游戲可以用“接龍”的方式，如“文字接龍”：上班→班長(zhǎng)→長(zhǎng)大→……“繪畫接龍”：一個(gè)主題大家接力畫；“數(shù)字接龍”：1→3→5……“故事接龍”：從前有一個(gè)獵人……“動(dòng)物接龍”：四只腳的如獅子→老虎→大象……空中的如老鷹、鴿子……
6、字詞的游戲。讓孩子說出“同韻、音、部首、聲調(diào)、筆畫的字詞”、“字頭、尾相同的字詞”、“用圖畫寫字”、“用三個(gè)字詞說(寫)出不同的句子”，提供一些字詞，如“火”字，讓孩子自由聯(lián)想，或說出可以用哪些字詞來替代……
7、手指的游戲。雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”……等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。
8、躲藏的游戲。跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字……等，讓他們找出來；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng)；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)，都是藏物的游戲。
9、繪畫的游戲。從涂鴉到能畫出圖形，孩子繪畫的興趣一直很濃厚，他們以畫畫表達(dá)其未能以言語形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫。用各種不同的材料，畫在紙上、布上、板上……讓孩子喜愛自由創(chuàng)作的喜悅。
10、組合的游戲。許多發(fā)明都是在原來的物品加上一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有那些東西加以組合，會(huì)更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其它如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。
11、觀察的游戲。讓孩子觀察樹苗的成長(zhǎng)，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……等都是很好的觀察活動(dòng)。
12、知覺的游戲�！爸X”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力；知覺包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位；讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片……等活動(dòng)。
除上述12種游戲外，尚有很多的游戲如科學(xué)、概念、音樂、黏土、雕刻……等，都可以在平時(shí)使用，以激發(fā)孩子的智慧；在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧，以培養(yǎng)社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。
兒童不宜多吃的20種食物
醫(yī)學(xué)專家在此提醒家長(zhǎng)，以下20種食物兒童不宜常吃多吃，否則，有害無益。
1、桔子：桔子含有葉紅素，吃得過多，容易產(chǎn)生“葉紅素皮膚病”腹痛腹瀉，甚至引起骨病。
2、菠菜：菠菜中有大量草酸，草酸在人體內(nèi)遇上鈣和鋅便生成草酸鈣和草酸鋅，不易吸收而排出體外。
3、雞蛋：雞蛋若吃得過多，會(huì)增加體內(nèi)膽固醇的含量，容易造成營養(yǎng)過剩。
4、濃茶：濃茶中含有大量鞣酸，鞣酸在人體內(nèi)遇鐵便生成鞣酸鐵，難以被人體吸收，容易造成人體缺鐵。
5、果凍：果凍是由增稠劑、香精、著色劑、甜味劑等配制而成，這些物質(zhì)吃多或常吃會(huì)影響兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和智力健康。
6、咸魚：各種咸魚都含有大量的二甲基亞硝鹽，這種物質(zhì)進(jìn)入人體后，會(huì)轉(zhuǎn)化為致癌性很強(qiáng)的二甲基亞硝胺。
7、泡泡糖：泡糖中的增塑劑含有微毒，其代謝物苯酚也對(duì)人體有害。
8、糖精：大量食用糖精會(huì)引起血液、心臟、肺、末梢神經(jīng)疾病，損害胃、腎、膽、膀胱等臟器。
9、豆類：豆類含有一種能致甲狀腺腫的因子，可促使甲狀腺素排出，結(jié)果體內(nèi)甲狀腺素缺乏，機(jī)體為適應(yīng)這一需要使甲狀腺體積增大。
10、人參：兒童食用人參會(huì)導(dǎo)致性早熟。
11、罐頭：罐頭食品中的添加劑，對(duì)正發(fā)育的兒童有很大影響，還容易造成慢性中毒。
12、爆米花：爆米花含鉛量很高，鉛進(jìn)入人體會(huì)損害神經(jīng)、消化系統(tǒng)和造血功能。
13、方便面：方便面含有對(duì)人體不利的食用色素和防腐劑等。
14、葵花籽：葵花籽中含有不飽合脂肪酸，兒童吃多了會(huì)影響肝細(xì)胞的功能。
15、可樂飲料：可樂飲料中的咖啡因，對(duì)兒童尚未發(fā)育完善的各組織器官危害較大。
16、動(dòng)物脂肪：兒童常吃或多吃動(dòng)物脂肪，不僅會(huì)造成肥胖，還會(huì)影響鈣的吸收利用。
17、烤肉串：羊肉串等火烤、煙熏食品，有強(qiáng)致癌物。
18、巧克力：兒童食用巧克力過多，會(huì)使中樞神經(jīng)處于異常興奮狀態(tài)，產(chǎn)生焦慮不安、肌肉抽搐、心跳加快，影響食欲。
19、食鹽：兒童食鹽過多，成年后就容易發(fā)生高血壓、冠心病、胃癌等疾病。
??????? 20、豬肝：豬肝含有大量的膽固醇，兒童常吃或多吃豬肝，會(huì)使體內(nèi)膽固醇含量升高，成年后容易誘發(fā)心腦血管疾病。?
教育孩子的十四大法寶[ZT]
小編的話：孩子一天一天在長(zhǎng)大，你可知道自己在孩子的成長(zhǎng)過程中，扮演了一個(gè)什么樣的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來看看教育孩子的十四大法寶吧。
1.父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長(zhǎng)并與他人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。所有關(guān)于生命知識(shí)的50%，是在生命的第一年學(xué)習(xí)的，生命的第二年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識(shí)主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。
2.如果想要改變孩子的行為，父母應(yīng)先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個(gè)過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。
3.培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力開發(fā)
靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長(zhǎng)大成人后，他們的人格就會(huì)有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。
4.合理的管束
管束孩子是告訴他們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，我們不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，一定要有權(quán)威性。讓孩子知道你是嚴(yán)肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合理地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時(shí)保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí)，再與他進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對(duì)他好的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5.用積極鼓勵(lì)的方法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀
父母需要主動(dòng)地將基本的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會(huì)上成長(zhǎng)。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不愿意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價(jià)值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價(jià)值觀的人具有三個(gè)“能力”：我有能力；我能與周圍的人交往；我能隨時(shí)隨地為他人的幸福作出貢獻(xiàn)。相信自己有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的潛能，發(fā)展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質(zhì)。反之，低自我價(jià)值觀是一種對(duì)自我的消極認(rèn)識(shí)，自責(zé)、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
6.接納、確認(rèn)孩子的各種情緒（尤其是消極的）
當(dāng)父母否認(rèn)孩子的感覺時(shí)，孩子覺得他得不到理解。只有當(dāng)孩子的情緒被接納，他的感覺舒暢了，他的行為才會(huì)良好，因?yàn)楹⒆邮巧钤诟杏X的世界里。
傾聽孩子的心聲有經(jīng)驗(yàn)的父母提出，通過說話來了解他們的感受，是非常有價(jià)值的一種方式。不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時(shí)間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閑時(shí)間再說。與孩子說話，為我們提供了一次了解和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。立即傾聽孩子的談話，有助于贏得孩子的信任，這樣孩子才愿意把所有的事都告訴我們。而對(duì)我們來講，了解孩子頭腦里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，當(dāng)孩子與我們談話時(shí)，我們要盡可能地立即與他交談。這樣孩子就不會(huì)失望了，他可以感受到他對(duì)我們是多么的重要，他也就會(huì)更多地把心里話告訴我們。
7.設(shè)立明確家規(guī)，定期召開家庭會(huì)議
孩子需要知道界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規(guī)則孩子反而沒有安全感。家規(guī)不超過5條到6條，應(yīng)適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規(guī)貼出來。如果違反家規(guī)應(yīng)明確相應(yīng)的處罰措施。一旦建立，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，每隔一段時(shí)間，應(yīng)對(duì)家規(guī)作調(diào)整和修補(bǔ)。定期召開家庭會(huì)議，使全家一起分享生命發(fā)展的過程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。
8.在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)
隨著孩子的成長(zhǎng)，給他越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是很重要的。必須有意識(shí)地要求自己；甚至是克制自己的那種什么事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊重我們，愛我們。
在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如“睡覺時(shí)間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個(gè)新的故事？”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍(lán)色的T恤？(如孩子兩者都不選，父母可問：“是我?guī)湍氵x，還是你自己選？”)做選擇并讓孩子負(fù)責(zé)任都是日常的行為，對(duì)于發(fā)展孩子的自我價(jià)值觀是至關(guān)重要的。
9.游戲是兒童的主要活動(dòng)，兒童通過游戲?qū)W習(xí)
兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴、成人和環(huán)境互動(dòng)交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過早開始對(duì)字母數(shù)字等符號(hào)的專門練習(xí)，這樣會(huì)限制孩子的思維，因?yàn)橛淄男闹沁�沒成熟，對(duì)抽象的概念還無法理解。
10.正面告訴孩子應(yīng)該做什么，而不是不該做什么
傳統(tǒng)型教育者的居高臨下的姿態(tài)，總是對(duì)孩子說“不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西”等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為；而孩子仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該做什么。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的！”
11.每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，共同做點(diǎn)雙方都感興趣的事情
每個(gè)孩子都需要從父母那里得到足夠的重視。在每天工作之余，我們要騰出一些時(shí)間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。
12.不要忘了給自己留下一點(diǎn)休息時(shí)間
我們應(yīng)該主動(dòng)地尋找一點(diǎn)時(shí)間，暫把孩子放在一邊。這是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。撫養(yǎng)孩子并不意味著我們要放棄我們個(gè)人的需要和夫妻間的交流，夫妻關(guān)系的和諧對(duì)家庭穩(wěn)定至關(guān)重要。另外，我們需要點(diǎn)空閑時(shí)間做自己喜歡的事情，遠(yuǎn)離繁瑣的家務(wù)和工作。要有一點(diǎn)幽默感，不要為自己的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤懊悔不已。調(diào)整一下自己的心情，放松一下緊張的神經(jīng)，善于休息，才能更善于工作。
13.讓孩子的爸爸發(fā)揮作用
心理學(xué)家研究表明，爸爸對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要，爸爸不僅是一個(gè)監(jiān)督者，更需要成為積極的參與者。父母作為一個(gè)集體，討論教育的原則，與孩子一起游戲，一起談話，這樣會(huì)收到更好的效果。讓周圍的人幫助你，使你自己的生活輕松。
14.享受孩子帶來的快樂
成功的父母?jìng)兩羁痰母杏X到伴隨孩子成長(zhǎng)帶來的快樂。由于孩子使我們的生活變得偉大，使我們變得更有理解力，使我們生活有了希望。所以，我們不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來的快樂！
秘籍之獨(dú)生子女培養(yǎng)方略
據(jù)《文匯報(bào)》報(bào)道：我國自1979年實(shí)行獨(dú)生子女政策以來，一度曾由于家庭教育環(huán)境的影響，以及有些獨(dú)生子女在行為上和性格上表現(xiàn)出了某種特異性，人們對(duì)獨(dú)生子女的前途十分擔(dān)憂，并有過一些不正確的看法和說法，認(rèn)為獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小公主”、“小太陽”，擔(dān)憂他們成為“被抱大的一代”、“被寵壞的一代”，擔(dān)憂他們無法托起明日的世界。
如今第一代獨(dú)生子女已步入青年期，有的正在大學(xué)校園深造，有的已踏上工作崗位。華東師范大學(xué)聯(lián)合上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、上海外國語大學(xué)、華東政法大學(xué)四所高校采用卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)量表對(duì)1468位大學(xué)生（其中獨(dú)生子女861名，非獨(dú)生子女607名）的個(gè)性特征進(jìn)行比較研究。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在16種個(gè)性特征中，兩者基本上具有共同的個(gè)性特征，僅有5個(gè)特征存在著顯著差異。而且，這些差異，又是以獨(dú)生子女占優(yōu)勢(shì)的。它具體表現(xiàn)為：獨(dú)生子女大學(xué)生具有比非獨(dú)生子女大學(xué)生更合群、開朗、外向，更加輕松愉快、敢作敢為，特質(zhì)焦慮更低，心理健康水平更高等優(yōu)點(diǎn)。
獨(dú)生子女大學(xué)生與非獨(dú)生子女大學(xué)生具有諸多共同的個(gè)性特征，再次證實(shí)了社會(huì)大環(huán)境、時(shí)代特征和學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生的個(gè)性形成有著強(qiáng)烈的影響。獨(dú)生子女大學(xué)生的某些個(gè)性特征優(yōu)于非獨(dú)生子女大學(xué)生，這主要可能與獨(dú)生子女家長(zhǎng)更有時(shí)間和精力傾注他們的愛撫、關(guān)懷和教育，不會(huì)出現(xiàn)多子女家庭中可能存在的對(duì)某一孩子忽視或虐待的現(xiàn)象，以及他們對(duì)子女寄予較多且較高的期望有關(guān)。
生活在營養(yǎng)多、安撫多、知識(shí)多、期望多的環(huán)境里，使他們形成了活潑、開朗、自信、好學(xué)上進(jìn)、對(duì)成人充滿信任的性格特征，智力發(fā)展水平也較高。也就是說，獨(dú)生子女具有更好的德、智、體全面發(fā)展的條件和可能。研究充分證明，獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境并不是他們產(chǎn)生自私、任性、神經(jīng)質(zhì)等性格上缺陷的必然條件。
獨(dú)生子女的家庭條件，既有不利的方面，也有有利的方面。其主要取決于家長(zhǎng)的教育方式和素質(zhì)條件。
大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭環(huán)境對(duì)于他們的成長(zhǎng)有著良好的影響。如果以獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女來區(qū)分他們行為上和性格上的優(yōu)劣，這顯然是不客觀的，也是不公正的。簡(jiǎn)單地把獨(dú)生子女看成是“被寵壞的一代”，更是一種沒有科學(xué)根據(jù)的擔(dān)憂或偏見。凡是處在良好的家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境條件下的獨(dú)生子女，完全能夠被造就成為德、智、體全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才。
獨(dú)生子女發(fā)展應(yīng)對(duì)策略對(duì)于獨(dú)生子女的健康發(fā)展，國內(nèi)外的專家形成了以下一些觀點(diǎn)：
1、加強(qiáng)兒童間的友好往來，貫徹互教原則。
整齊劃一的單元樓房，加之繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作為獨(dú)生子女，難以與外界進(jìn)行正常的聯(lián)系。因此，必須幫助孩子解除孤獨(dú)的生活，鼓勵(lì)孩子到群體中去。日本教育家山下俊朗強(qiáng)調(diào)要以“兒童教育兒童”，即互教。他認(rèn)為這是對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行教育的根本原則。
兒童是從模仿開始他的學(xué)習(xí)生活的，而模仿最好的對(duì)象是兒童伙伴。尤其是從一些優(yōu)秀的兒童身上，可以學(xué)到很多東西。因?yàn)樗麄冎g往往是無所不談的，一旦形成一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)共同體，最容易互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。成長(zhǎng)階段良好的同伴關(guān)系，是他們一生的財(cái)富。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子出去找伙伴，并且尊重他們的活動(dòng)圈子。同時(shí)，也要?dú)g迎他的伙伴進(jìn)家門，給他們固定的活動(dòng)范圍。
美國家庭教育專家史蒂文先生認(rèn)為：“家教最基本的內(nèi)容不是教孩子掌握多少知識(shí)，而是教會(huì)孩子怎樣與他人建立聯(lián)系，怎樣面對(duì)困難，怎樣處理生活中遇到的一些難題�！币虼耍议L(zhǎng)要放心地讓孩子到小伙伴中去鍛煉，培養(yǎng)強(qiáng)烈的自主精神，這種能力將會(huì)隨著他們的成長(zhǎng)遷移到他們未來的學(xué)習(xí)和生活中。
2、改善親子關(guān)系，提高家教水平。
綜觀近來的獨(dú)生子女教育，已經(jīng)淡化了獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的概念。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)其差異越來越小。由此更加凸顯了家庭教育的價(jià)值，特別是親子關(guān)系的改善的重要性。
日本學(xué)者詫摩武俊曾指出：“不管你立足什么理論，在從嬰兒期到兒童期、青春期的孩子人格形成（其中特別是社會(huì)化）過程中，父母子女的關(guān)系是一個(gè)極其重要的構(gòu)成因素。”在獨(dú)生子女家庭中，父母往往會(huì)把較多的時(shí)間、精力投在孩子身上，這無疑將增加父母與子女直接接觸的機(jī)會(huì)，容易使親子關(guān)系表現(xiàn)出更為親密的傾向。家長(zhǎng)要充分利用這種優(yōu)勢(shì)，同時(shí)改變自己的角色，從照料者、培養(yǎng)者、教育者，轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥幕锇楹鸵龑?dǎo)者，形成民主、平等、和諧的家庭氛圍。父母要理解孩子的真正需要。很多時(shí)候，孩子的需要不是物質(zhì)上的，而是精神上的。他們希望別人考慮自己的感受，渴望自己的一方天空。
對(duì)于獨(dú)生子女，要尊重他們的選擇；重視情感交流，動(dòng)之以情，曉之以理，避免空洞說教；采用民主的管理方式，理解而不溺愛，民主而不放任，疏導(dǎo)而不壓制，做到嚴(yán)有度、愛得法。 從獨(dú)生子女性格研究中的兩極分化現(xiàn)象也可以看出，決定兒童個(gè)性品質(zhì)的主要不是獨(dú)生與非獨(dú)生，而是家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和方式。大包大攬或放任不管，都是極為危險(xiǎn)的。
3、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)健全人格。
如今，電視上充斥著針對(duì)青少年的補(bǔ)鈣廣告。然而廣大父母在煞費(fèi)苦心為孩子補(bǔ)充生理上的鈣質(zhì)的同時(shí)，卻忽略了人的成長(zhǎng)所必須的另一種更為重要的“鈣”質(zhì)，那就是精神上的“鈣”質(zhì)。它不是金錢所能買到的，也不是各種輔導(dǎo)班里所能學(xué)到的。這種“鈣”質(zhì)卻是人成長(zhǎng)的至關(guān)重要的元素。這就是自立、自強(qiáng)、自尊、自愛和自信；就是擁有堅(jiān)強(qiáng)的信念，堅(jiān)韌不拔的毅力和耐心，具備良好的心理素質(zhì)。這樣的孩子才會(huì)勇于面對(duì)生活帶來的壓力，才不會(huì)被困難所擊倒。
一旦孩子形成自己的主體意識(shí)，具備批判性思維的能力，他就不會(huì)因一時(shí)的失敗而自暴自棄，也不會(huì)因一時(shí)的成功而迷失自己。而是敢于承擔(dān)責(zé)任，表現(xiàn)自我，突出自我，勇敢地亮出自己的風(fēng)采，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)，形成認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、超越自己的良性循環(huán)。完善自由的個(gè)性，挺拔的人格，正是將來迎接挑戰(zhàn)的根本，同時(shí)，逐步建立起自我設(shè)計(jì)和人生規(guī)劃的能力。
聯(lián)合國教科文組織國際教育委員會(huì)發(fā)表的報(bào)告《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》里，提出了未來教育的四大支柱，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。在教育界引起了強(qiáng)烈的反響。人們普遍認(rèn)識(shí)到，學(xué)生應(yīng)該成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人，一個(gè)“清晰而有效的溝通者，自我指導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者，創(chuàng)造性和實(shí)際的問題解決者，負(fù)責(zé)任的和參與的公民，合作的和優(yōu)秀的工作者，整體的且富有信息的思考者。”無疑，它為獨(dú)生子女的發(fā)展提供了一個(gè)方向。
“吃自己的飯，淌自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好漢！”或許，這應(yīng)該成為獨(dú)生子女的成長(zhǎng)宣言。
十個(gè)育兒常見問題大解析
★ 威脅性的誓言：“如果你不按我的要求去做，我就不喜歡你�！�
父母的想法是：孩子為什么不聽我們的話呢？可能是他們要刁難我們。怎樣才能讓他們放棄這種不良的企圖呢？大人給他們說的都不聽，嚇唬他們也不起作用，于是，在此情形下，尤其是當(dāng)媽媽的就使出自認(rèn)為是“殺手锏”的招術(shù)：“媽媽以后就不喜歡你�！�
心理學(xué)家認(rèn)為：發(fā)誓不再喜歡自己心愛的小寶寶，算是一種最嚴(yán)厲的管教方式，實(shí)踐證明也是一種不起作用的威脅。孩子們靈性很高，會(huì)感覺到這種威脅是假的。而且，孩子被大人欺騙了一次，不信任的陰影會(huì)長(zhǎng)久地留下來，父母在他們的心目中就成了說謊者。因此，應(yīng)當(dāng)換一個(gè)效果好的說法：“我還會(huì)喜歡你的，但是，你的行為我不贊同�！�
★ 什么都無所謂：“你想干嗎就干嗎，對(duì)我無所謂�！�
父母的想法是：對(duì)孩子干嗎要那么緊張？又是爭(zhēng)論，又是尋找證據(jù)給孩子證明什么，弄得神情不安的不值得。孩子自己應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)解決自己的問題，他們遲早要過大人的生活，那就讓他們盡早獨(dú)立起來吧！也好讓我們過安靜日子。
心理學(xué)家認(rèn)為：任何時(shí)候也不要讓孩子們覺得，他們的行為對(duì)你們無所謂。一旦發(fā)覺你們無所謂的態(tài)度，他們就會(huì)馬上來驗(yàn)證這是不是真的。于是就開始模仿壞的行為，看看會(huì)不會(huì)因此招致批評(píng)。這種后果是很糟糕的。
正確的做法是拋棄這種無所謂的態(tài)度，即使孩子的行為你們很不滿意，也要與他們建立起友好的關(guān)系。碰到這種情況比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ歉嬖V孩子：“我們?cè)谶@個(gè)問題上的意見截然相反。但是我想幫助你，因?yàn)槲蚁矚g你。你可以在任何需要幫助的時(shí)候來找我出主意�！�
★ 過分苛刻嚴(yán)厲：“你應(yīng)該按我說的做，因?yàn)槲以诩依镎f了算�！�
父母的想法是：孩子應(yīng)該無條件聽大人的話，并認(rèn)為這是教育中的最重要原則，也是無須討論的問題。不論是多大的孩子，都不能縱容他們，否則他們就會(huì)對(duì)大人為所欲為。
心理學(xué)家認(rèn)為：過分苛嚴(yán)管教往往難以讓孩子們理解和接受，關(guān)鍵是要讓孩子明白大人要求這樣做的道理。否則，就會(huì)出現(xiàn)大人在場(chǎng)百依百順、規(guī)規(guī)矩距，大人一轉(zhuǎn)身就鬧翻了天。正確的做法是樹立信任優(yōu)于苛嚴(yán)的觀念，必要時(shí)可以對(duì)孩子這樣講：“你現(xiàn)在先按我說的做，晚上我們找時(shí)間，再來心平氣和地討論為什么這樣做的道理�！�
★ 孩子應(yīng)當(dāng)嬌慣：“孩子還小做不了，一切由我包辦得了�！�
父母的想法是：我們準(zhǔn)備為自己的寶寶竭盡全力，孩子應(yīng)該得到最好東西。童年是短暫的，因此要讓它成為美好的，不應(yīng)該讓童年充滿道德說教、出現(xiàn)失敗和不滿意，我們要盡力讓孩子擺脫困境和不愉快。
于是大人就這樣樂此不疲地去揣測(cè)并滿足孩子的所有愿望。
心理學(xué)家認(rèn)為：被嬌慣的孩子很難適應(yīng)生活。被父母視為掌上明珠的孩子，將來在生活上會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。盡管父母為孩子做到了面面俱到，而孩子們卻并不感到幸福，相反，孩子們會(huì)感到孤立無援。明智的做法是對(duì)孩子說：“試試自己做吧，如果做不好，我們會(huì)很樂意幫你的�！�
★ 強(qiáng)加的角色：“我的寶寶是我的好朋友�！�
父母的想法是：孩子是我們生活中的主要組成部分，他是那么乖巧，可以與他無話不談，他簡(jiǎn)直就象成人一樣能夠理解我們。
心理學(xué)家認(rèn)為：孩子為取悅父母可以做任何事情，因?yàn)榘职�、媽媽�?duì)他們來說是世界上最親近的人，為此小家伙甚至能夠放棄與同齡人玩耍的樂趣而卷入成年人的復(fù)雜世界。因此他們自身的問題卻總是懸而未決。
★ 金錢至上觀：“投入的錢越多，接受的教育就越好�！�
父母的想法是：因?yàn)槲覀兊慕?jīng)濟(jì)狀況很拮據(jù)，沒有能力來嬌慣自己的孩子，不得不經(jīng)常拒絕他們的要求，甚至他們的穿著都是舊衣服。總之，似乎只要我們有了更多的錢，就能夠成為幸福的父母。
心理學(xué)家認(rèn)為：愛是金錢買不到的，這聽起來像是老生常談，可現(xiàn)實(shí)確實(shí)如此。生活中高收入家庭的大人試圖努力來滿足孩子的一切愿望，但低收入的父母不必為不能滿足孩子的所有愿望而受到良心的折磨。實(shí)際上，溫情、關(guān)愛、一起玩耍、相互勾通對(duì)孩子來的比鼓囊囊的錢包更重要。需要澄清的是，能夠讓孩子感到幸福的絕非金錢，而是他感覺到他對(duì)你們是最重要的。
★ 望子成龍、望女成鳳：“我的孩子將來要學(xué)音樂（或打網(wǎng)球、繪畫），我不能讓他錯(cuò)過這些機(jī)會(huì)�！�
父母的想法是：我們這輩人許多在童年就幻想過跳芭蕾、彈鋼琴、或者打網(wǎng)球，但沒有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在有了條件，我們的主要目的就是要他們接受最好的教育。至于孩子現(xiàn)在不喜歡也沒關(guān)系，今后他們會(huì)懂得大人們努力的初衷。
心理學(xué)家認(rèn)為：遺憾的是，孩子們不一定懂得父母努力的良苦用心。大人們?cè)谧约合胂笾泄蠢盏拿篮们熬巴缓⒆觽兊牡钟|情緒所打破。孩子小時(shí)還可以聽大人的，當(dāng)他逐漸長(zhǎng)大后，就有沖破父母感情牢籠的愿望和抗議行動(dòng)，甚至鬧得不可開交。明智的父母在給孩子安排必要和有用的功課的同時(shí)，要留出時(shí)間給孩子處理自己的事情。
★ 缺乏溫情：“親吻和諸如此類溫情脈脈的東西對(duì)孩子似乎不那么重要�！�
父母的想法是：對(duì)孩子愛撫、擁抱、親吻，這些沒有時(shí)間也沒有必要。甚至還擔(dān)心童年時(shí)的溫情會(huì)影響孩子長(zhǎng)大后的性傾向。主張不要什么擁抱和親吻，與之相比還有更實(shí)在和更嚴(yán)肅的事情可做。
心理學(xué)家認(rèn)為：不同年齡層的孩子都渴望溫情，它有助于孩子們意識(shí)到自己被關(guān)愛，增強(qiáng)自信心。但要注意分寸和場(chǎng)合，過分強(qiáng)加的關(guān)愛可能會(huì)把孩子們嚇跑。
★ 受情緒左右：“行不行，這要取決于情緒。”
父母的想法是：工作上的不順心、家庭關(guān)系不和，大人們隨時(shí)有可能把這種情緒發(fā)泄到孩子們頭上，并認(rèn)為這無關(guān)緊要，只要隨后請(qǐng)孩子吃一頓或者給他買許諾了很久的玩具，就足夠能把孩子哄高興了。
心理學(xué)家認(rèn)為：父母應(yīng)該讓孩子明白，父母會(huì)為他們良好行為感到高興，也為他們的不良行為而失望，這有助于孩子們樹立堅(jiān)定的人生價(jià)值觀。而大人們出于自私的念頭和受情緒的影響，今天允許這樣，明天又不允許，這會(huì)給孩子造成錯(cuò)覺，認(rèn)為他所做的一切無所謂正確與否，關(guān)鍵是父母的情緒。如果情緒失控的習(xí)慣改不了，應(yīng)當(dāng)事先跟孩子打招呼：“我情緒好的時(shí)候，你不能為所欲為；當(dāng)我情緒壞的時(shí)候，請(qǐng)能夠?qū)捤∥��！?
★ 用于孩子教育的時(shí)間太少：“對(duì)不起，我根本沒有時(shí)間來照看你。”
父母的想法是：我們的工作任務(wù)繁重，孩子上學(xué)、放學(xué)要接送，回家還要做飯、洗衣、買各種必需品，哪有時(shí)間來陪孩子玩耍和讀書？
心理學(xué)家認(rèn)為：大人常常會(huì)忘記一個(gè)簡(jiǎn)單的道理--既然把孩子生下來了，那就應(yīng)該為他們擠出時(shí)間。如果孩子們經(jīng)常聽到父母沒有時(shí)間照顧自己，自然就會(huì)發(fā)生感情轉(zhuǎn)移。建議工作繁忙的父母，哪怕是晚上也要盡可能抽出半個(gè)小時(shí)，坐在孩子床上，陪他說說話，講個(gè)故事，或者讀讀書，與孩子交流時(shí)間的長(zhǎng)短本身不重要，重要的是交流本身的質(zhì)量。
德國人成功育兒的八條經(jīng)驗(yàn)
德國人卡爾威特的一個(gè)孩子，在不滿14歲時(shí)就被授予哲學(xué)博士學(xué)位。他教育孩子的經(jīng)驗(yàn)是：
1．不浪費(fèi)孩子的智力。當(dāng)孩子咿呀學(xué)語時(shí)，就教他正確的語言，而不要把小貓說成“喵嗚”。
2．從小培養(yǎng)孩子的思維能力。經(jīng)常提出問題，讓孩子獨(dú)立思考解答。
3．鍛煉孩子的記憶力。給孩子講完故事后，要讓孩子自己組織語言，進(jìn)行復(fù)述。
4．培養(yǎng)提高孩子的觀察能力。有時(shí)父母故意做一些違反常規(guī)的小事，讓孩子來糾正。
5．開闊孩子的視野。經(jīng)常帶孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，讓孩子接受新事物，增長(zhǎng)見識(shí)。
6．培養(yǎng)孩子多方面的興趣。
7．激發(fā)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情。父母應(yīng)做到有問必答，有求必應(yīng)，決不敷衍。
8．從小對(duì)孩子嚴(yán)格要求，使孩子養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。
美國人教子十二法則
1.歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。
2.希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。
3.力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。
4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。
5.聲言法則：要傾聽他們的聲音。
6.榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。
7.求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。
8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用。
9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。
10.結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。
11.二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離。
12.四W法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。
