考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
8．試題分析：本題考查的是對小說人物形象的概括，人物形象題是小說中必考的一道重點(diǎn)題型，所以考生要引起足夠的重視。人物形象的分析要注意結(jié)合人物語言、動作、行為、事件等準(zhǔn)確定位人物的性格特征。注意作答本題的時候要有理有據(jù)的進(jìn)行人物形象的概括和分析。根據(jù)對小說情節(jié)的了解，可以將達(dá)老爺子的人物性格概括為：①形體消瘦，吝嗇（勤儉，節(jié)省）持家；②心地善良，施舍有方，堅(jiān)持己見（固執(zhí)己見）；③教子有方，深謀遠(yuǎn)慮。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
9．試題分析：本題考查的是小說中某一個情節(jié)的作用類試題，作用類試題考查的文體是很廣泛的，不光能在文學(xué)類文本中出現(xiàn)，有的時候詩歌閱讀傳記閱讀都會考查。一般從以下幾個方面答題：內(nèi)容上（主旨上）的作用、結(jié)構(gòu)上的作用、人物形象塑造上的作用、提升閱讀興趣上的作用。通過這幾方面的考慮本題可以作答為：兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質(zhì)量同父親據(jù)理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔(dān)心，認(rèn)為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，更好地襯托了達(dá)老爺子的形象；②在結(jié)構(gòu)方面，推動情節(jié)發(fā)展，避免情節(jié)單一；③在內(nèi)容方面，作者通過“小兒子”的言行傳達(dá)一種善的理念，豐富了小說內(nèi)容。
考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
10．試題分析：本題考查的是結(jié)合主題來探究小說的深層意蘊(yùn)。作答這類試題的時候考生首先要認(rèn)真閱讀文本，準(zhǔn)確把握小說的情感主旨和作家的創(chuàng)作意圖，然后結(jié)合自己的生活閱歷對文本進(jìn)行在創(chuàng)造的理解和分析。就本題而言首先考生要明確自己的觀點(diǎn)，示例一：我認(rèn)為達(dá)老爺子的所作所為詮釋了為善的真正內(nèi)涵。①樂善好施，有心向善是中華民族的傳統(tǒng)文化，也是當(dāng)今社會上人們的一種價值取向，但行善亦應(yīng)有道。②老爺子最后那番話中“我不會讓災(zāi)民們覺得討來的飯?zhí)貏e香”，“ 錢花好了能幫人，花不好就毀人”表明他是一個很特別的“鐵公雞”，做事有自己的思想、價值觀，他是在用自己的方式真正的幫助災(zāi)民。③我們身邊有一些善心人或救助機(jī)構(gòu)，有心施善或幫扶，可有些方式讓受助者失卻了尊嚴(yán)，有的救助后跟蹤調(diào)查不力，錢物沒有用在最關(guān)鍵的地方，受助者沒有真正走出困境，反而陷入了依賴的泥潭。示例二：我贊同達(dá)老爺子勤儉持家。行善有方的做法。①中華民族有艱苦樸素、勤儉持家、子承父業(yè)、發(fā)揚(yáng)光大等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。②老爺子臨終前的話有深意，他教育家人要勤儉持家過日子，錢要用在刀刃上，以防止子孫由富變驕奢，文中說“我這么做，既為他們好，也是為你們好”、 結(jié)尾說“幾十年后，達(dá)家還在，子孫興盛，還出了好幾個人才，而其他富戶沒有逃過“富不過三代”的宿命，相繼敗亡。可見子孫們聽懂、遵守了老爺子的臨終遺言。③今天，社會上的一些“富二代“聽不進(jìn)長輩們的教育，或是教育存在某些缺失，他們揮金如土，甚至敗光家業(yè)。
考點(diǎn)：對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
