12．①這句話的意思是：人們不能承受的苦難憂慮，在“我”這里都能甘之如飴，樂在其中。 ②家境貧寒但充實(shí)：盡管食不果腹，饑寒交迫，他都堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)并保持優(yōu)異成績(jī)。 ③科研生活艱苦但精神富足：即使居住條件簡(jiǎn)陋，衣食粗鄙，早出晚歸，他也能創(chuàng)造條件繼續(xù)進(jìn)行科研工作，并以之為樂。
13．①技巧方面：突出人物性格，借黃榮輝對(duì)自己的評(píng)價(jià)來凸顯他追求理想、獻(xiàn)身科學(xué)、為國家和人民作貢獻(xiàn)的性格特點(diǎn)；深化主題，有利于進(jìn)一步表現(xiàn)黃榮輝的優(yōu)秀品格，加深讀者對(duì)傳主品格的理解；使文章真實(shí)可信。 ②結(jié)構(gòu)方面：總結(jié)全文，高度凝聚黃榮輝的思想品格；呼應(yīng)標(biāo)題，與標(biāo)題中“從放牛娃到院士”相互照應(yīng)；使結(jié)構(gòu)完整。
14．寶貴品質(zhì)：①勤奮刻苦，自強(qiáng)不息。②專注科研，心無旁騖。③熱愛祖國，忠于人民。④樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧。
積極影響：（結(jié)合以上品質(zhì)中的兩點(diǎn)，談到對(duì)我們的啟發(fā)以及我們從中學(xué)到的東西即可）
【解析】
11．試題分析：此題需要結(jié)合文本，對(duì)選擇項(xiàng)注意排查正誤。B項(xiàng)“書呆子”形象是表面的，實(shí)質(zhì)上是在體現(xiàn)他忘我投入的科學(xué)精神；D項(xiàng)沒有提及他“提出了新見解、新理論”；E項(xiàng)是日本氣象學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)，非美國。
【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】本題屬于綜合題�？疾榈姆秶ǎ恨D(zhuǎn)進(jìn)的內(nèi)容、主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結(jié)合文本，抓住文章中細(xì)節(jié)，判斷對(duì)錯(cuò)。
12．試題分析：題干問的是“黃榮輝 ‘人不堪其憂我也不改其樂。’結(jié)合全文，闡釋這句話的含義。”本題考查對(duì)句子含義的理解，對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，“堪其憂”“ 改其樂”， 結(jié)合原文“清貧的科研生活，使他和他的愛人獲得很強(qiáng)的適應(yīng)力。吃飯，他不問色香味，塞飽就行；工作累了，他不論睡地鋪還是行軍床，肩膀一挨鋪就睡著。上班時(shí)，頭腦里不想柴米事，下班晚回家，愛人沒意見。”“在科學(xué)的迷宮，黃榮輝有時(shí)可以忘掉一切。”挖掘出它們的語境意義，人們不能承受的苦難憂慮，在“我”這里都能甘之如飴，樂在其中。盡管食不果腹，饑寒交迫，他都堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)并保持優(yōu)異成績(jī)。即使居住條件簡(jiǎn)陋，衣食粗鄙，早出晚歸，他也能創(chuàng)造條件繼續(xù)進(jìn)行科研工作，并以之為樂。
【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】對(duì)于這類題目，首先理解句子含義，然后到原文中，通過篩選上下文的信息，來組織答案。不可照抄原文，要加以概括總結(jié)。句子含義解題方法：一、抓關(guān)鍵詞語來答題。對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義。句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．句中的特定稱謂2．句中的指示代詞3．句中的動(dòng)詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語，比如本題中的“堪其憂”“ 改其樂” 4．運(yùn)用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復(fù)．5．注意句子中有特色的也往往是某一點(diǎn)，題中考查的往往集中在某一個(gè)方面。二、結(jié)合位置特點(diǎn)來答題。根據(jù)句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1．首句，一般具有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由．2．過渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用．3．段首段尾句，多能對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)。本題所考的句子就是在文章最后。三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內(nèi)涵豐富和表達(dá)特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點(diǎn)。1．含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)它的本來面目2．概括簡(jiǎn)練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點(diǎn)解說出來．3．內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思．4．總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則．至少要寫出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陳述主體來答題。1．分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點(diǎn)．2．如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補(bǔ)充出來。五、抓住題目中的提示語或引導(dǎo)語來答題。提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題干中一定會(huì)有這樣的信息，一定要加強(qiáng)審讀，不能大略看一下問什么和有幾問，就草草答題。
13．試題分析：題干問的是“文章末尾引用黃榮輝院士自己的話來收束全文，試分析其作用。”這是考查語段作用。段落的作用應(yīng)該從（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）的角度答題，句子出現(xiàn)在文章末尾部分，結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，高度凝聚黃榮輝的思想品格；呼應(yīng)標(biāo)題，與標(biāo)題中“從放牛娃到院士”相互照應(yīng)；使結(jié)構(gòu)完整。答題時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容 “我是由一個(gè)放牛娃成長(zhǎng)為一名中科院院士的，我做的一些事情主要是黨多年教育的結(jié)果，再就是個(gè)人的努力。一個(gè)人活在世上要有理想，不是為了謀生。對(duì)名譽(yù)我看得很淡，我認(rèn)為最重要的是要有一種精神，要為科學(xué)發(fā)展扎扎實(shí)實(shí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，為國家為人民解決一點(diǎn)實(shí)際問題。”借黃榮輝對(duì)自己的評(píng)價(jià)來凸顯他追求理想、獻(xiàn)身科學(xué)、為國家和人民作貢獻(xiàn)的性格特點(diǎn)；深化主題，有利于進(jìn)一步表現(xiàn)黃榮輝的優(yōu)秀品格，加深讀者對(duì)傳主品格的理解；使文章真實(shí)可信。
【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結(jié)構(gòu)+內(nèi)容）2．結(jié)構(gòu)：確認(rèn)指定段落在行文中的位置。 開頭：統(tǒng)領(lǐng)全篇、引起下文、營造氛圍。本題中句子就是“鋪墊”中間：承上啟下、對(duì)比反襯、伏筆鋪墊。結(jié)尾：首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、深化主題。3．內(nèi)容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。 答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+ 內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）。
14．試題分析：題干問的是“黃榮輝作為卓有成就的科學(xué)家，他身上具有哪些寶貴品質(zhì)？結(jié)合文本加以概括。并選擇其中兩點(diǎn)，談?wù)剬?duì)今天的我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的積極影響？”首先應(yīng)審題，明確答題的方向以及文中的答題區(qū)域。答題關(guān)鍵詞“寶貴品質(zhì)”“ 積極影響”，答題區(qū)間在全文。同時(shí)注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際談?dòng)绊�，言之成理即可�?
