特雷西是母親的兒子。
外鄉(xiāng)人來到母親的花園，見到那輛單車。單車拴在一棵樹上，那棵樹很細(xì)，很矮�？吹贸鰳鋭傇韵虏痪�，也看得出單車剛買不久，近似沒有騎過�！�
外鄉(xiāng)人向母親討一杯水，慢慢喝著，與母親討論著剛剛打響的戰(zhàn)爭(zhēng)。臨走時(shí)候，她問母親，誰的單車？
母親說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的兒子。外鄉(xiāng)人不說話了。剛才，母親跟她說過特雷西。
特雷西是妹妹的哥哥。
妹妹坐在花園的秋千上，母親坐在她的身邊。妹妹對(duì)母親說，我想有一輛單車。母親說，戰(zhàn)爭(zhēng)沒完沒了地打，面包都開始限量供應(yīng)，哪還能買到單車？
妹妹看看拴在樹上的單車，那棵樹長(zhǎng)高長(zhǎng)粗，那單車變得破舊。她說這單車再不騎的話，就再也騎不了了。母親說可是這是特雷西的單車。妹妹不說話了。那是哥哥的單車，她不能碰哥哥的東西。
特雷西是男人的鄰居。
男人闖進(jìn)花園，見到那輛單車。單車銹跡斑斑，車輪開始扭曲。單車拴在樹上，那棵樹更高更粗。男人有些好奇，問，這是誰的單車？她說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的哥哥。
男人說如果再不取走單車的話，它要長(zhǎng)到樹里面了。她說母親說過，誰也不能動(dòng)特雷西的單車。男人不說話了。他聽母親說過特雷西。他知道特雷西是一個(gè)易羞的男孩。但他頭一次知道，易羞的特雷西還有一輛幾乎沒有騎過的單車。
特雷西是外甥的舅舅。
男孩仰起頭，看著那棵樹。樹很高，枝葉繁茂。單車被樹干擠得變了形狀，一部分深深殺進(jìn)樹干。男孩問母親，為什么要把單車拴到樹上？母親說，單車是特雷西拴上去的。
男孩說，特雷西就是舅舅嗎？母親說，特雷西就是舅舅。他把單車拴到這里，誰都不能動(dòng)。男孩上前，摸摸單車。他被燙了一下。似乎那輛單車剛剛被人騎過，盡管它已變成一堆廢鐵。
特雷西是一段往事。
戰(zhàn)爭(zhēng)早已結(jié)束，城市早已重建�，F(xiàn)在，一條公路需要穿過花園。她帶著來人，來到樹旁�，F(xiàn)在單車懸空，完全嵌進(jìn)樹干，似乎是從樹里面生長(zhǎng)出來的。來人問她，誰的單車？她說，特雷西。我哥哥特雷西。來人說，可是這條公路需要穿過花園。
她說，不行。特雷西的東西，誰也不能動(dòng)。她給來人講特雷西的故事，一點(diǎn)一點(diǎn)，時(shí)間回到從前。來人上前，摸摸單車，嘆一口氣，說，我會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)您的建議，夫人。
特雷西只是一輛單車。
兩年以后，公路修好，卻小心地繞開了那棵樹。樹的周圍多出一圈圍欄，圍欄上掛一個(gè)木牌，上面寫著：特雷西的單車。下面，兩行字：1914年，男孩把自 行車鎖在這棵樹上，就去參加戰(zhàn)爭(zhēng)了。從此以后，他再也沒有回來。這男孩就是特雷西。
這男孩就是特雷西。他在戰(zhàn)場(chǎng)上死去，在參加戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)月以后。母親得知這個(gè)消息的時(shí)候，女兒還很小，單車還是新的。除了這輛單車，特雷西沒有留下任何東西，包括遺體和骨灰。甚至，當(dāng)他的母親死去，世上再無人記得他的模樣。
現(xiàn)在的特雷西，只是一輛長(zhǎng)到樹里的單車。
（選自2015年第11期《微型小說選刊》）
5．文中的妹妹為什么不讓人動(dòng)特雷西的單車？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括。
答：______
6．比較下列的兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，寫出在【甲】表達(dá)上的好處。
【甲】母親說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的兒子。
【乙】母親說，我兒子的單車。
7．文中四處畫線的句子獨(dú)立成段，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析作者這樣安排的用意。
答：______
8．聯(lián)系你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，探究“拴在樹上的單車”在這篇小說中的作用。
答：______
參考答案：
5.妹妹不讓人動(dòng)單車，是受母親的影響；她守護(hù)著單車來紀(jì)念哥哥；同時(shí)她希望別人也能記住哥哥“特雷西”。
6.甲句和乙句相比，甲句中“特雷西”出現(xiàn)三次，而且都在句首，這樣能夠更好地表達(dá)母親的自豪之情以及對(duì)兒子的牽掛之情。
7.畫線處的短句類似小標(biāo)題，很醒目，同時(shí)設(shè)置了懸念，讓人產(chǎn)生閱讀期待；以特雷西為中心串聯(lián)各個(gè)人物，把四個(gè)獨(dú)立的小故事有序地連成整體；多次寫他人眼中的特雷西，從側(cè)面突出特雷西的形象。
8.分三個(gè)層級(jí)賦分：第一層級(jí)：思維單一膚淺，表達(dá)較籠統(tǒng)。
示例：借拴在樹上的單車來刻畫特雷西的形象。拴在樹上的單車是特雷西。拴在樹上的單車是文章的線索，故事圍繞拴在樹上的單車展開。
第二層級(jí)：思維不全面，但思維較深入，表達(dá)較有條理。
示例：拴在樹上的單車是小說的線索，故事圍繞拴在樹上的單車展開；樹在長(zhǎng)高，而單車在變舊，母親和妹妹對(duì)單車的守護(hù)依舊。外鄉(xiāng)人、鄰居、外甥等人都因?yàn)樗┰跇渖系膯诬�，認(rèn)識(shí)了主人公特雷西，知道了他的故事。借拴在樹上的單車來刻畫特雷西的形象。
第三層級(jí)：思維較全面，基于整體有深度，表達(dá)簡(jiǎn)明。
示例：小說借助“樹”和“單車”的變化展開情節(jié)，拴在樹上的單車串聯(lián)起各個(gè)人物，外鄉(xiāng)人、鄰居、外甥等人都因?yàn)樗┰跇渖系膯诬�，認(rèn)識(shí)了主人公特雷西，從側(cè)面刻畫特雷西的形象。隨著樹在長(zhǎng)高，單車越來越舊，家人對(duì)特雷西的守護(hù)和愛依舊，其他人也用行動(dòng)提醒人們要記住歷史、珍愛和平。拴在樹上的單車具有象征意義，象征著特雷西的精神，還象征著許許多多的“特雷西”。
