毛澤東怎樣看個(gè)人崇拜
但愿能再見(jiàn)到他郭冰
①夜色漸漸濃了。車(chē)廂里安靜下來(lái)了，只有那不知疲倦的車(chē)輪“喀嚓喀嚓”有節(jié)奏地響著……
②在周?chē)鷿u起的鼾聲中，坐在對(duì)面的年輕戰(zhàn)士，引起了我和小莉的注意。他黑臉膛、濃眉毛、虎虎棱棱的；那粗短的手指，使我想到開(kāi)石頭的鋼釬。他正捧著一本《精修鐘表》，專心地看著，好像根本就沒(méi)有看到我們這兩個(gè)女大學(xué)生胸前的校徽。
③“瞧，笨頭笨腦的�！毙±蛴糜⒄Z(yǔ)對(duì)我說(shuō)著，嘴一撇，眼一眨。
④“還學(xué)修表吶，瞧他那手指頭!”我也用英語(yǔ)說(shuō)著，而且忍不住嘻嘻地笑起來(lái)。
⑤他哪能聽(tīng)懂英語(yǔ)?這不，他又咕咕噥噥地念起他的“修表經(jīng)”來(lái)了。
⑥小莉擺弄起小桌子上的錄音機(jī)，可是怎么也弄不響。她心痛地埋怨起來(lái)：“準(zhǔn)是剛才掉到 地上給震壞了!音樂(lè)也聽(tīng)不成了!”
⑦我們都掉了精神，彼此偎依著，閉上了眼睛，那有節(jié)奏的車(chē)輪催眠曲逐漸消失了……
⑧“哐當(dāng)”一聲，我們被震醒了。列車(chē)到了一個(gè)小站。我揉了揉眼一看，對(duì)面的戰(zhàn)士不見(jiàn)了 。忽然我看到錄音機(jī)底下壓著一張用英語(yǔ)寫(xiě)的便條，意思是：錄音機(jī)已修好，大學(xué)生同志請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。我雖笨，可是正在加倍努力學(xué)習(xí)。軍隊(duì)的兩用人才正在涌現(xiàn)，知識(shí)就是力量!下面署名是“戰(zhàn)士小孫”。
⑨“啊!”我和小莉不禁失聲叫了起來(lái)。她一按錄音機(jī)，立刻響起了美妙的樂(lè)曲。但我們都好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一直把頭伸向窗外：
⑩前面不遠(yuǎn)的地方，有一棵白楊樹(shù)。它沒(méi)有婀娜的姿態(tài)，但是偉岸、挺拔。那質(zhì)樸的軀干枝葉，在燈光的映照下，別具一番神采。那里一個(gè)高大的戰(zhàn)士正要出站。
（轉(zhuǎn)引于《語(yǔ)文報(bào)·高中版》第362期）
1.根據(jù)文意，下邊一句話應(yīng)該插在第____自然段和第 ____ 自然段之間。
他抬頭看了我們一眼，又慌忙低下頭，渾身不自在起來(lái)。
2.這篇文章寫(xiě)了三個(gè)人物，其中主要是寫(xiě) ________ 這個(gè)人。
3.小孫深夜在列車(chē)上學(xué)習(xí)，可見(jiàn)他 ________ ；不計(jì)較兩個(gè)女大學(xué)生 的失禮，可見(jiàn)他 ________ ；主動(dòng)幫陌路人修錄音機(jī)，可見(jiàn)他 ________ ；具有多方面的才能，卻說(shuō)自己笨，這表明了他的 ________美德。
4.文中畫(huà)線部分運(yùn)用了人物描寫(xiě)中 ________ 描寫(xiě)和________ 描寫(xiě)。
5.小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)包括 ________ 環(huán)境描寫(xiě)和________ 環(huán)境描寫(xiě)。文中唯一用來(lái)交代故事發(fā)生的時(shí)代背景的句子是 ________________________________ (抄寫(xiě)原句)末段前三句屬于________ 環(huán)境描寫(xiě)，它起了____ 作用，突出了戰(zhàn)士小孫的高大形象。
6.在下邊橫線上填寫(xiě)三個(gè)各由兩個(gè)字構(gòu)成的詞或詞組，準(zhǔn)確概括兩個(gè)女大學(xué)生在接觸戰(zhàn)士小 孫過(guò)程中的思想感情變化。 ____ →____ → ____
7.文中用字最少而又寓意至深、耐人尋味的一個(gè)句子是 (抄寫(xiě)原句，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
8.簡(jiǎn)要說(shuō)明兩個(gè)女大學(xué)生不正確地議論戰(zhàn)士小孫的原因
