如果孩子上課總是做小動(dòng)作、注意力不集中，或者寫字丟筆畫，或者數(shù)學(xué)總考二三十分，老師和家長(zhǎng)通常會(huì)懷疑孩子有多動(dòng)癥或者是智商有問(wèn)題。但現(xiàn)在，兒童學(xué)習(xí)障礙專家卻認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)上有障礙，可能和他們?nèi)鄙龠\(yùn)動(dòng)、缺少動(dòng)手有關(guān)。家長(zhǎng)過(guò)分呵護(hù)孩子有可能導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難。

美國(guó)林肯大學(xué)博士劉弘白從事了20多年學(xué)習(xí)障礙兒童研究，現(xiàn)在已經(jīng)開設(shè)了近20個(gè)研究中心。劉博士用測(cè)量表對(duì)一些問(wèn)題孩子做了測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)有的7歲孩子視覺(jué)能力只有5歲水平，有的已經(jīng)6歲了但聽(tīng)覺(jué)能力只有4歲半，一些被認(rèn)為有多動(dòng)癥的孩子，運(yùn)動(dòng)能力明顯低于自己的年齡。

劉博士認(rèn)為，孩子正常發(fā)展需要視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力和運(yùn)動(dòng)能力三方面都達(dá)到相應(yīng)的年齡水平，如果這三“竅”有一竅不通，孩子的學(xué)習(xí)能力就會(huì)受到影響，出現(xiàn)所謂的學(xué)習(xí)障礙。視、聽(tīng)、動(dòng)能力是在平時(shí)的生活和游戲中培養(yǎng)起來(lái)的，但現(xiàn)在有的家長(zhǎng)和幼兒園老師因?yàn)榕潞⒆邮軅�，往往限制孩子的運(yùn)動(dòng)，這就使孩子發(fā)育不充分，造成了日后的學(xué)習(xí)障礙。

劉博士提醒家長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有學(xué)習(xí)障礙，要及早調(diào)整，以免貽誤最佳時(shí)間