《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》教學(xué)反思
有的時候感覺當(dāng)老師就像那老農(nóng)耕地，播什么樣的種，收什么樣的果。付出多少努力，收獲多少果實都是有著必然的聯(lián)系。
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作為一名語文教師，我們深知鼓勵學(xué)生閱讀大量的文學(xué)書籍，應(yīng)該是提高其寫作水平的一項重要途徑和方法。在內(nèi)地的小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們語文教師極力提倡學(xué)生去大量閱讀，不斷豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。在香港學(xué)校的課堂里我們?nèi)绾谓柚首x教學(xué)課堂進(jìn)行文學(xué)文化元素的滲透，又如何在課堂上實現(xiàn)借助文本完成讀寫結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升呢？作為文學(xué)文化組的課題研究內(nèi)容，我這些天也在努力地思考著。
今天根據(jù)學(xué)校的安排和自己的要求，我上了一節(jié)示范課兼教學(xué)研討課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。我在準(zhǔn)備今天的這節(jié)課的時候，就很注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，特別是注重集合課題研究的內(nèi)容以及所掌握的學(xué)情實際情況，做到以朗讀為主線，以詞句為抓手，以文學(xué)文化為滲透，有機(jī)整合課堂提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計中有意識地設(shè)計了坡度，也慎重制定了教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。
課文依舊是那篇課文，只是上課的時間和地點以及對象都發(fā)生了改變，真不知道會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果啊！我也像那在自留地里耕種的老農(nóng)一樣，嘗試著不同的方法和形式，目的都一樣期待著收獲成功的快樂�；仡櫿n堂，我想自己主要在課堂中進(jìn)行了這樣的幾點嘗試。
一、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計的步驟
我5E班學(xué)生在課前沒有進(jìn)行過交流，這也許是我的教學(xué)習(xí)慣。據(jù)統(tǒng)籌主任Z老師說該班的學(xué)生是很優(yōu)秀的，所以我對學(xué)生們也很放心。直到課前5分鐘的時候，我走進(jìn)教室了解了一下學(xué)情。從學(xué)生配合讀文的情況來看，該班的中文課老師在課前帶領(lǐng)學(xué)生將課文讀得是較為流暢的，通過學(xué)生的談話我也知道了老師已經(jīng)幫助大家結(jié)合注視將文中的一些重點的詞語進(jìn)行了疏通。因此，我就及時刪去了課前復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，這樣就節(jié)省了時間給予學(xué)生去進(jìn)行品味文本和練習(xí)了。原本在課堂中要進(jìn)行的關(guān)于“監(jiān)”的讀音的糾正與練習(xí)，在教學(xué)的過程中我也將其刪除了。為了有效根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，課堂上我還及時調(diào)整了教學(xué)策略，將品味文字的學(xué)習(xí)時間調(diào)長，對于其它的時間進(jìn)行了縮短，這樣也保證了課堂教學(xué)時間的有效運用。教材和教學(xué)設(shè)計無非是個框架和范本罷了，在具體的教學(xué)過程中我們?nèi)绾稳プ龊米约旱恼n堂和課程的規(guī)劃顯得尤為重要。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系最重要的就是要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，尊重學(xué)生的知識能力儲備，否則再好的教學(xué)設(shè)計都會變得毫無意義，甚至變成了一根束縛自己手腳的韁繩。
二、給予學(xué)生靜心讀書的時間，給予學(xué)生獨立思考的空間
課堂應(yīng)該是有節(jié)奏的，就跟音樂一樣，根據(jù)情感的變化節(jié)奏也隨著變化。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生適應(yīng)課堂的節(jié)奏，我有意識地將課堂節(jié)奏調(diào)慢了些，給學(xué)生充分的時間能靜下心來走進(jìn)文本，走近人物。課堂上我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)。請你們自己讀讀課文，用橫線畫出諸親六眷對嚴(yán)監(jiān)生說的話，用波浪線畫出嚴(yán)監(jiān)生的動作和表情。學(xué)生們根據(jù)要求認(rèn)真地讀著書并畫著。有的小聲在讀，有的在默讀，還有的用有點吃力的普通話在讀者。我巡視的時候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能一下在就找到句子并讀起來。在和一個同學(xué)交流的時候，我小聲問：“你讀了文章嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么樣的印象啊？”這個學(xué)生有點靦腆地說：“我感覺有點小氣�！甭犃酥笪腋杏X很高興啊，短短的時間內(nèi)學(xué)生就能通過閱讀理解文章的主旨，看樣子這沉下來放慢速度給點時間是正確的。昨天看了香港教育學(xué)院一位教授的文章，其中就講到了教師在課堂上的語速問題，文章中科學(xué)地比較了語速在180字、240、280/分鐘情況下學(xué)生的聽覺效果和學(xué)習(xí)成效，其中以前者為優(yōu)。由此文，我想到在課堂上作為主導(dǎo)者的老師應(yīng)該能準(zhǔn)確地把握節(jié)奏，張弛有度地調(diào)節(jié)課堂，讓學(xué)生在適應(yīng)的節(jié)奏上自由地學(xué)習(xí)活動，那樣會不會好些呢？
三、落實文學(xué)與文化巧妙滲透，給予學(xué)生人文素養(yǎng)的熏陶
本篇課文選自于經(jīng)典名著《儒林外史》，如何通過本課的教學(xué)實現(xiàn)文學(xué)文化知識在課堂里的滲透式我這節(jié)課的一項重點研究內(nèi)容。在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候我就針對前期所獲得研究成果與數(shù)據(jù)進(jìn)行了有意識地安排。尤其是分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)的滲透設(shè)計，都取得了非常好的效果。課前我設(shè)計了一個以認(rèn)識名著人物來導(dǎo)入滲透文學(xué)文化的環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍；課中設(shè)計了原著人物描寫段落鑒賞和名著插圖描寫訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)閱讀賞析和寫作訓(xùn)練；課后設(shè)計了豐子愷漫畫配文練習(xí)的環(huán)節(jié)，努力將文學(xué)與生活建立聯(lián)系。這樣通過在整個課堂教學(xué)過程中都在以朗讀教學(xué)為主線的課堂教學(xué)中滲透文學(xué)文化元素的教育，取得了很好的效果。作為這節(jié)課的一個重要的研究內(nèi)容，我很滿意課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，這也在實踐層面上證明了我們所開展的課題研究具有一定的可操作性和實際的推廣意義，在日常的朗讀教學(xué)過程中做好聽說讀寫的同時，我們完全可以將文學(xué)文化、情感意識等教育內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，這樣的話就會形成一個高效而充滿語文味的課堂。（此環(huán)節(jié)另外撰文闡述）
四、積極運用過程性評價方式，給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鼓勵
前面我寫過一篇文章叫做教師的嘴巴，主要是想說說我們教師在課堂上完全可以多表揚學(xué)生，多給學(xué)生帶“高帽子”，試想一下誰不喜歡被表揚呢？我們當(dāng)老師的成人如此，更何況這些孩子們呢？在課堂上老師被看做是權(quán)威，在學(xué)生的心目中那也是“偶像”，老師的每一句話，每一個表揚都可能會變成學(xué)生心理面評判自己的一個標(biāo)準(zhǔn)。也學(xué)這個話有點“過”，但是這也是一個真實地寫照。集體備課的時候我就說了，批評性地指出一個錯誤和勸慰式（忠告）式地指出一個錯誤兩者老師們更喜歡哪一個？大家異口同聲地說喜歡忠告式地。同樣的道理，學(xué)生豈不是更是如此？在課堂上針對學(xué)生讀的、說的、想的內(nèi)容有創(chuàng)新的地方都給予大肆的表揚，你是小小朗誦家、你是下一個大文豪！也許若干年后諾貝爾文學(xué)獎就在我們班的同學(xué)之中、你是莫言嗎？你怎么這么會觀察生活，具有作家的潛質(zhì)？你真是讀懂了吳敬梓啊，你太了解嚴(yán)監(jiān)生了、孩子們你們也想像嚴(yán)監(jiān)生一樣吝嗇你們的掌聲嗎？……這些隨機(jī)的評價學(xué)生的語言讓學(xué)生們眼中迸發(fā)出喜悅的光芒，一下子燃起了學(xué)生心中對學(xué)習(xí)的那種熱情，更讓學(xué)生在課堂上體會學(xué)習(xí)的快樂。
課順利完成，預(yù)期的各項目標(biāo)都得到了實現(xiàn)。下課之后，班上的H老師和我看玩笑說：“陸老師，我怕班上的學(xué)生以后不要我上課了哦！”我笑著說：“學(xué)生這么優(yōu)秀，說明他們的老師一定很優(yōu)秀。這么優(yōu)秀的老師一定有辦法讓課堂更加優(yōu)秀，學(xué)生也會更加喜歡的！”課堂教學(xué)真的是很有意思的一件事情，因為每個經(jīng)歷的人都有著不同的體驗和感觸。只有自己親身去實踐了，你才會真正地感受那成功帶給你的快樂與興奮。自己的那片自留地是自己熟知的天地，在里面辛勤地耕耘就會收獲不同的快樂，一個瓜、一顆豆都會讓你欣喜不已……
