《慈母情懷》教學(xué)實(shí)錄
重慶市萬(wàn)州區(qū)教育科學(xué)研究所 傅開國(guó)
教學(xué)背景：通過(guò)自學(xué)初讀課文，學(xué)生已經(jīng)知道了課文的主要內(nèi)容；能正確、流利地朗讀課文，有的地方還能讀得有感情；初步感知了課文所表達(dá)的情感。
師：老師非常想把《慈母情懷》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面�，F(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師，你準(zhǔn)備選取哪些鏡頭？為什么？先讀書思考，還可以同桌討論討論，然后我們交流。（學(xué)生讀書準(zhǔn)備后交流）
師：誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)電視劇的開頭？
生：我拍下了這樣的鏡頭：“我”在書店里《青年近衛(wèi)軍》的書前徘徊，因?yàn)槲蚁胱约河羞@本書達(dá)到了失魂落魄的程度。選這個(gè)鏡頭，是想突出我渴望有書。然后再接著往下拍。
生：我學(xué)的是有些電視劇，先拍作者買到了自己朝思暮想的《青年近衛(wèi)軍》，把書捧在胸前，激動(dòng)不已。再回過(guò)頭去，拍“我”怎樣找母親要錢買書的經(jīng)過(guò)。這樣可以表達(dá)我對(duì)母親的感激。
師：不錯(cuò)！學(xué)了就用。這就叫倒敘，先講結(jié)果，再敘述事情的經(jīng)過(guò)。誰(shuí)接著講。
生：我選了拍作者家庭的狀況，就是很窮，家具等很簡(jiǎn)陋。在這種情況下母親還毫不猶豫地給錢讓我買書，可見(jiàn)她多么愛(ài)我。
師：前后聯(lián)系，選取鏡頭。好的！
生：（急切地）老師，我還選了母親的勞動(dòng)的地方的環(huán)境，那兒噪聲震耳欲聾，母親在角落里辛苦地工作。說(shuō)明她掙錢多么不容易。媽媽卻給錢我買書，她真善良！
師：你這個(gè)鏡頭選得相當(dāng)好。從勞動(dòng)辛苦，掙錢不易，卻毅然給錢讓兒子買書學(xué)習(xí)的角度來(lái)拍。深深慈母情，拳拳慈母愛(ài)，的確讓人感動(dòng)。
生：我選擇的鏡頭是媽媽和我的對(duì)話，特別是她給我錢時(shí)的動(dòng)作：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！闭f(shuō)明媽媽很珍惜這不多的錢。但她卻讓我買書。
師：是啊，一家人要吃，要穿，孩子要上學(xué)，母親能不珍惜嗎？
然而為了孩子滿足讀書的強(qiáng)烈愿望，母親什么也沒(méi)說(shuō)。從“掏”、“數(shù)”的動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？
生：這時(shí)“我”肯定很激動(dòng)，想抱住媽媽，說(shuō)：“媽媽真好！”
師：那你體會(huì)到了什么？
生：體會(huì)到了媽媽對(duì)我無(wú)
