(授課老師 特級(jí)名師:屠素鳳)
◇師:同學(xué)們,今天咱們第一次見(jiàn)面,猜猜老師給你們帶來(lái)了什么禮物?
◆生:是一封表達(dá)友誼的信。
◇師:老師送給你們的禮物就藏在信封里邊,老師把它發(fā)給你們,但必須在老師允許的時(shí)候才能打開(kāi),好嗎?
◇師:你知道哪些衣服的牌子令我們喜歡?
◆生:巴布豆、米奇、小太陽(yáng)……
◇師:你穿什么牌子的校服?
◆生:北海小學(xué)牌子的校服。
◇師:你喜歡嗎?
◇師:假如有專門(mén)賣(mài)北海小學(xué)校服的店叫——
◆生:專賣(mài)店。
◇師:你專門(mén)的座位叫——
◆生:專座。
◇師:專門(mén)接送你的三輪車(chē)叫——
◆生:專車(chē)。
◇師:了解天文學(xué)的叫——
◆生:專家。
◇師:專門(mén)進(jìn)行的一次采訪叫——
◆生:專訪。
◇師:專門(mén)接送重要的乘客,專門(mén)送貨的列車(chē)叫——
◆生:專列。
◇師:我們前幾天認(rèn)識(shí)了一趟專列,叫——
◆生:燕子專列。
◇師:什么叫燕子專列?
◆生:專門(mén)載送燕子的專列。
◇師:(出示文字)燕子專列是專門(mén)把燕子從 送到 的火車(chē)。
◆生:燕子專列是專門(mén)把燕子從寒冷的地方送到溫暖的地方的火車(chē)。
◇師:老師給你提個(gè)醒,從寒冷的什么地方——
◆生:寒冷的地方是指歐洲瑞士。
◇師:圍繞燕子專列你想研究什么問(wèn)題?
◆生:燕子能飛 ,能長(zhǎng)途跋涉,為什么要專列送呢?
◇師:這個(gè)問(wèn)題很有研究的價(jià)值。解決問(wèn)題需要讀課文,大家讀課文,看能不能自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
(生讀課文)
◇師:誰(shuí)已經(jīng)找到了?
◆生:這年春天,成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí),在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,已經(jīng)非常疲勞,再加上找不到食物,饑寒交迫,瀕臨死亡。
◇師:大家都找到這一處了,你們真會(huì)研究,一下子找到了回答問(wèn)題的關(guān)鍵句子。大家一齊讀句子。
◆生:……
◇師:這一處講了多個(gè)原因,大家讀讀句子找找,找到一處不錯(cuò),找到兩個(gè)聰明,三個(gè)更是了不起,找到四個(gè)的,老師當(dāng)著這么多老師的面拜你為師。
◆生找原因,不出聲。(師:大家習(xí)慣不出聲朗讀)
◆生:當(dāng)?shù)貧鉁伢E降,風(fēng)雪不止,幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。
◇師:你用一個(gè)字概括。
◆生:冷。
◇師:什么叫氣溫驟降?20多天氣溫從20攝氏度降到0攝氏度,還是1天之內(nèi)氣溫從20攝氏度降到0下攝氏度,叫……?
◆生:氣溫驟降。
◇師:我們的燕子遇到了麻煩,你心里怎么想?
◆生:可憐。
◆生:焦急。
◆生:選另一條路飛。
◇師:但他們已經(jīng)飛到這兒了。我看到大家很不忍心看到燕子面對(duì)這種麻煩?蓱z它,為它焦急,請(qǐng)同學(xué)們帶著感情讀。
再交流。
◆生:燕子很餓。
◇師:課文里說(shuō)了嗎?課文怎么說(shuō)?幫老師在黑板上寫(xiě)上“餓”字。
◆生:誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三個(gè)原因,那就更不得了了。
◆生:燕子遇到了累的麻煩。
◇師:燕子很累。我們學(xué)過(guò)《燕子過(guò)海》這篇課文,燕子曾經(jīng)飛過(guò)大海洋,燕子還飛過(guò)——
◆生:高山。
◇師:燕子飛過(guò)——
◆生:許多國(guó)家。
◇師:這就是長(zhǎng)途跋涉,你想到了什么?
◆生:燕子一定沒(méi)一點(diǎn)力氣了。
◆生:燕子肯定很累。
◆生:要是是我們,肯定累死了。
◇師:是呀,但燕子還要飛,多累呀,把這種感覺(jué)放在句子中,讀出累的感覺(jué)來(lái)。
◆生讀。
◇師:你讀得非常努力,我仿佛看到了燕子飛啊飛啊,飛到……
◇師:誰(shuí)找到第四個(gè)原因,誰(shuí)就能成為老師的老師了。
◆生:遇到了死的麻煩。
◇師:是死了嗎?
◆生:是瀕臨死亡。
◇師:瀕臨死亡就是說(shuō)——
◆生:快要死了。
◇師:為什么不說(shuō)快要死了,而說(shuō)瀕臨死亡呢?
◆生:……
◇師:燕子在死亡線上掙扎著,成千上萬(wàn)只燕子瀕臨死亡,你心里想到些什么?
◇師:我把你的愿望捎給燕子,好嗎?
◇師:燕子遇到了瀕臨死亡的麻煩,我們應(yīng)該馬上采取救助行動(dòng)!熬取弊智懊孢得加個(gè)條件。
◆生:急。快。
◇師:是啊,要不我們的燕子可等不及了!
◇師:瑞士人們是怎么急救燕子的。一邊讀課文,一邊劃句子,再想一想他們符合這要求嗎?
◆生讀、找、劃。
◇師:這救援行動(dòng)快嗎?
◆生:聽(tīng)到消息后,居民們紛紛走出家門(mén),冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。
◇師:你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)?
◆生:“紛紛”……
◇師:“紛紛”讀懂很多人在救。讀讀句子,快一點(diǎn),急一點(diǎn)。
◆生讀。
◆生:“四處”……
◇師:四處分頭尋找,行動(dòng)更快。我們也分頭去尋找快要凍僵的燕子。
◆生讀。
◇師:滿天飛舞的大雪,我們的燕子可要凍僵了,你們尋找的腳步可要快一點(diǎn),能急促一點(diǎn)嗎?
◆生再讀。
◇師:看單個(gè)兒能不能找快點(diǎn)兒。
指名讀。
◇師:讀得急而且沉重了。你也找了哪句?
◆生:一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,聽(tīng)到廣播后,和爸爸媽媽一起,在覆蓋……這個(gè)句子中“立即”表示快。
◇師:誰(shuí)也找了這一句,而且也感覺(jué)到快了。
◆生:瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。立即這個(gè)詞說(shuō)明政府很關(guān)心。
◇師:下令立即,能不能更快些。
◆生:老師,政府不是下令,而是呼吁人們立即行動(dòng)。
◇師:“呼吁”什么意思?
◆生:號(hào)召。
◇師:如果你是電視臺(tái)記者、廣播員會(huì)怎么呼吁?
◆生:大家快來(lái)救燕子,就一只燕子獎(jiǎng)勵(lì)十元錢(qián)。
◇師:你為什么想到要獎(jiǎng)勵(lì)的方法?
◆生:讓人能更多地救燕子
◇師:你想的很有創(chuàng)意,但是任何有創(chuàng)意的東西還得看有沒(méi)有這個(gè)價(jià)值和必要。還會(huì)怎么呼吁?
◆生:燕子在我國(guó)遇到了麻煩,快凍僵了,我們快來(lái)救燕子。
◇師:你把燕子遇到了什么,要求人們?cè)趺醋稣f(shuō)清楚了,但漏了什么?
◆生:把燕子救到哪兒?
在指名說(shuō)。
……
◇師:燕子是人類的朋友,愛(ài)護(hù)燕子是我們的責(zé)任。我們也來(lái)為燕子呼吁一下。怎么呼吁,先來(lái)練習(xí)練習(xí)。像小燕子一樣嘰嘰喳喳說(shuō)一說(shuō)。
◇師:練習(xí)得差不多了。
◇師:瑞士政府正在播送一則緊急消息。瑞士電視一臺(tái)正在播送:誰(shuí)是播音員?
◆生:成千上萬(wàn)只燕子在我國(guó)境內(nèi)遭到了麻煩,它們饑寒交迫,瀕臨死亡,讓我們一起走出家門(mén),尋找這些凍僵了的燕子,把它們送到瑞士火車(chē)站溫暖的空調(diào)列車(chē)上。
◇師:瑞士電視二臺(tái)也在播音……
◇師:瑞士電視三臺(tái)還在播音……
◇師:這個(gè)消息你聽(tīng)到了嗎?你怎么想?
◆生:趕快換身衣服,出去尋找這些燕子,救救它們。
◇師:是呀,搶救燕子時(shí)間緊迫。
◆生:衣服也不穿了,只穿內(nèi)衣救去救燕子了。
◇師:呵呵,救燕子要緊,自己的身體也要保護(hù)好。
◇師:還有誰(shuí)也聽(tīng)到了這個(gè)消息。
◆生:白發(fā)蒼蒼的老奶奶、懷孕的婦女,工作的叔叔阿姨,貝蒂……
◇師:所有的人都參加了救助燕子的行動(dòng)。齊讀句子。
指名讀句子。
◇師:我們的燕子有救了,有希望了。還從哪些地方看出人們心里很急。
◆生:人們冒著春寒,頂著大雪,踏著山路,可能遇到種種困難。
◇師:可能遇到種種困難,但阻擋不了人們的救助行動(dòng)。
◇師:那么多家庭,那么多人參加了救助燕子的行動(dòng),我們的燕子得救了。救助行動(dòng)圓滿的結(jié)束,你還有什么疑問(wèn)嗎?還有別的想法嗎?
◆生:給燕子的車(chē)廂布置成像森林一樣的環(huán)境。
◇師:瑞士人們想得很周到。
◇師:你對(duì)剛才的獎(jiǎng)勵(lì)方法有什么看法?
◆生:。∥业呢(cái)產(chǎn)分完了。
◇師:究竟有沒(méi)有必要,有沒(méi)有價(jià)值,老師剛才送你們的禮物中就能找到。打開(kāi)剛才的信,好好讀讀里面的內(nèi)容。
◇師:你想到了什么?
◆生:瑞士人真愛(ài)鳥(niǎo)。
◇師:如果中國(guó)人能像瑞士人一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物,大熊貓救可能隨處可見(jiàn)。
◆生:瑞士人愛(ài)鳥(niǎo)像愛(ài)自己的朋友。
◇師:瑞士人愛(ài)鳥(niǎo)像愛(ài)自己的朋友、親人,對(duì)親人,對(duì)朋友伸出援助之手,需要講價(jià)錢(qián)嗎?
指那名學(xué)生:不用。
◇師:瑞士人們用行動(dòng)救助了瀕臨死亡的燕子,我們可以用一個(gè)“愛(ài)”歸納。
◇師:你瞧,列車(chē)啟動(dòng)了,讀最后一句話……
◇師:列車(chē)啟動(dòng)了,你也站在送行燕子的行列中,你會(huì)說(shuō)什么?
◆生:燕子祝你平安、祝你幸福。……
◇師:伸出你的雙手,你愿意讓它在你的手心里啄食嗎?
◆生:愿意
◇師:伸出你的雙臂,你愿意讓它在你的手臂自由跳躍嗎?
◆生:愿意
◇師:逗逗你的雙肩,你愿意讓它在你的雙肩唱歌、跳舞嗎?
◆生齊聲愿意。
◇師:(出示文字)請(qǐng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo),愛(ài)護(hù)所有的生靈,尊重所有的生命,因?yàn)槲覀兺谝粋(gè)地球上。
◇師板書(shū)為一顆愛(ài)心