去年的樹(shù)課堂實(shí)錄

◇師：孩子們，你們喜歡童話嗎？

◆生：喜歡。

◇師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你讀過(guò)的童話中哪一篇讓你印象深刻？并說(shuō)說(shuō)它為什么能打動(dòng)你。

◆生甲：賣火柴的小女孩，因?yàn)樗�很可憐。

◆生乙：白雪公主，因?yàn)榘籽┕�主很美麗�?/P>

◆生丙：勇敢的小裁縫，因?yàn)樾〔每p勇敢善良。

◇師：孩子們說(shuō)得真好，看來(lái)大家不但喜歡讀書(shū)，而且善于思考。今天，老師和大家一起閱讀一篇童話，題目叫“去年的樹(shù)”。

◇師板書(shū)課題

◆生齊讀課題兩遍。

◇師：《去年的樹(shù)》是日本童話作家新美南吉的作品，新美南吉在中學(xué)時(shí)代就展現(xiàn)出兒童文學(xué)創(chuàng)作方面的天賦，二十九歲就出版了他的第一本童話集《爺爺?shù)拿河蜔簟�，但不幸的是到了第二年他就因病去世了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了喜歡他的讀者們。新美南吉的作品往往通過(guò)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人世間最純潔最美好的感情。今天咱們就來(lái)讀一讀他的《去年的樹(shù)》，看能帶給我們?cè)鯓拥恼鸷撑c感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)來(lái)，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)，盡情地與課文交流對(duì)話，看看呆會(huì)兒你會(huì)有哪些收獲。好，開(kāi)始吧。

◆生讀，師巡回指導(dǎo)

◇師：好，大家都讀完課文了是吧？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下你讀書(shū)后的感受。孩子，你先說(shuō)。

◆生甲：友誼。

◆生乙：誠(chéng)實(shí)。

◆生丙：諾言。

◆生丁：愛(ài)護(hù)環(huán)境。

◇師伴隨學(xué)生的回答，相機(jī)匯總板書(shū)：友誼  誠(chéng)信  保護(hù)環(huán)境

◇師：同學(xué)們真了不起，讀了一遍課文，就有了這么多的收獲。是啊，小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間有著深厚的友誼，他們是一對(duì)好朋友。課文的哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了他們是一對(duì)好朋友？請(qǐng)大家快速的讀讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

◆生自己讀書(shū)圈畫(huà)批注

◇師：誰(shuí)把自己畫(huà)出的句子讀給大家聽(tīng)。

◆生：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。

◇師：能談?wù)勀愕睦斫鈫幔?/P>

◆生：鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)天天聽(tīng)，它們形影不離，是非常好的朋友。

◇師：說(shuō)得真好！鳥(niǎo)兒和樹(shù)，一個(gè)唱得動(dòng)情，一個(gè)聽(tīng)得認(rèn)真，一對(duì)好朋友天天在一起，多么溫馨的畫(huà)面��！讓我們一起讀讀這句話，感受一下與朋友在一起的幸福。

◆生齊讀

◇師：就是這么要好的一對(duì)朋友，卻因?yàn)槎�天要�?lái)而不得不分離了，那會(huì)是怎樣難舍難分的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫(huà)出大樹(shù)和小鳥(niǎo)分別時(shí)的對(duì)話，自己讀一讀。

◆生畫(huà)句子，自讀。

◇師：哪位同學(xué)想讀？請(qǐng)你！找你的好朋友一起讀一下這組對(duì)話，好嗎？

◆生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)

◇師：有這么多同學(xué)舉手，來(lái)，哪一對(duì)朋友再來(lái)讀一讀？你們兩個(gè)是好朋友，請(qǐng)你們讀。

（指名一組讀

◇師：老師發(fā)現(xiàn)她讀的時(shí)候，“我明年一定回來(lái)”中的“一定”讀得特別重，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？

◆生：因?yàn)榇髽?shù)叫小鳥(niǎo)明年回來(lái)，小鳥(niǎo)答應(yīng)了，他們是好朋友，所以它語(yǔ)氣非常堅(jiān)定。

◇師：真好，她是堅(jiān)定地向朋友保證，明年一定回來(lái)，是吧？那老師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，咱們倆合作讀一下這組對(duì)話，好嗎？（師生合作讀

◇師：大家覺(jué)得我這大樹(shù)讀得怎么樣？

◆生：老師你讀得很有感情。

◇師：你覺(jué)得我怎么有感情了？

◆生：老師說(shuō)“請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)”時(shí)的“請(qǐng)”和“還”讀得特別重，讓我覺(jué)得很舍不得小鳥(niǎo)。

◇師：除了不舍，你還能感覺(jué)到別的嗎？

◆生：還盼著小鳥(niǎo)明年春天再回來(lái)。

◇師：是啊，一個(gè)“請(qǐng)”，一個(gè)“還”，就讓我們感覺(jué)到大樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)不舍中的期待，作者的用詞是多么精妙啊！讓我們一起讀讀這組對(duì)話，來(lái)感受一下這對(duì)好朋友的難舍難分。男生當(dāng)大樹(shù)，女生當(dāng)小鳥(niǎo)。

（男女生分角色讀

◇師：你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來(lái)一次，好嗎？

（女生讀

◇師：他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地到處尋找，飛到山谷，飛到村子，可以說(shuō)怎樣的尋找？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下。

◆生甲：著急。

◆生乙：千辛萬(wàn)苦。

◆生丙：千里迢迢。

◇師：是啊，小鳥(niǎo)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，心急如焚地尋找他的朋友，途中還有三次焦急的問(wèn)話，請(qǐng)你在文中畫(huà)出來(lái)，讀一讀，感受一下小鳥(niǎo)的著急。

◆生畫(huà)出句子，自由練讀。

◇師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)你。（生讀

◇師：同學(xué)們覺(jué)得他讀得怎么樣？

◆生：（猶豫著說(shuō)還行。

◇師：你覺(jué)得怎樣讀才會(huì)更行？

◆生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。

◇師：那請(qǐng)你讀讀好嗎？（生讀

◇師：這是你的理解，還有誰(shuí)有意見(jiàn)想說(shuō)？

◆生：我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該一次比一次更焦急。

◇師：那就請(qǐng)你試試吧�。ㄉ�讀

◇師：老師聽(tīng)出了你的語(yǔ)速越來(lái)越快，看到你眉頭都皺起來(lái)了，我感受到了你對(duì)朋友的擔(dān)心。來(lái)，我們學(xué)著她的樣子，一起讀讀這三次問(wèn)話。（生齊讀

◇師：小鳥(niǎo)的三次問(wèn)話得到了怎樣的回答呢、誰(shuí)來(lái)讀讀樹(shù)根的話？（生讀

◇師：你為什么這樣讀？

◆生：我覺(jué)得樹(shù)根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃?shù)根和樹(shù)它們兩個(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見(jiàn)了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲痛的。

◇師：這是你獨(dú)特的體驗(yàn)，真了不起。

◆生：我覺(jué)得除了悲傷，還有對(duì)伐木人的痛恨。

◇師：這是你的理解，真好！能通過(guò)朗讀表達(dá)出你的感受嗎？（生讀

◇師：小鳥(niǎo)聽(tīng)了樹(shù)根的話，飛到了山谷，可是卻沒(méi)有找到自己的好朋友，于是他又詢問(wèn)了工廠的大門，大門是怎么回答他的呢？同學(xué)們自己讀讀大門的話，感受一下大門會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣回答小鳥(niǎo)呢？（生自由練讀

◇師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)？

◆生甲：同情。

◆生乙：我覺(jué)得大門不會(huì)同情大樹(shù)，因?yàn)樗�天天看到很多大�?shù)被切成細(xì)條條，早就看慣了，所以不會(huì)同情他，會(huì)很冷漠地回答。

◆生丙：我覺(jué)得大門會(huì)為大樹(shù)感到自豪，因?yàn)榇髽?shù)被做成火柴，為人類作出了貢獻(xiàn)，所以大門會(huì)為他自豪。

◇師：同學(xué)們的感受很獨(dú)特，也很深刻，請(qǐng)帶上你自己的理解讀讀大門的話吧�。ㄉ�讀

◇師：咱們分角色讀讀這三組對(duì)話吧，注意用心體會(huì)人物的心情，讀出你的體驗(yàn)。

◇師指名分角色讀三組對(duì)話，并及時(shí)評(píng)價(jià)。

◇師：同學(xué)們，小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。正是這份執(zhí)著的友情，使一對(duì)好朋友終于見(jiàn)面了，那會(huì)是一種怎樣的重逢啊！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的最后三個(gè)自然段，把感受或疑問(wèn)記在文中的空白處。

◆生自讀自悟

◇師：讀著讀著，你們又有問(wèn)題了嗎？

◆生：鳥(niǎo)兒看到燈火為什么還要唱去年唱過(guò)的歌？

◆生：我知道。因?yàn)樵谝荒昵�，這小鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)也天天站著聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，可見(jiàn)他們友情深厚。然而，第二年鳥(niǎo)兒卻看不到大樹(shù)，只看到了它殘留下來(lái)的樹(shù)根。它費(fèi)勁千辛萬(wàn)苦，終于找到了燈火，這時(shí)它不禁想起了大樹(shù)，所以它情不自禁地唱起了去年唱過(guò)的歌。

◇師：你說(shuō)得真好。我想問(wèn)一下，鳥(niǎo)兒為什么要兩次盯著燈火看了一會(huì)兒？它心里可能怎么想？

◆生：因?yàn)樗鼘?duì)大樹(shù)的友情很深，而現(xiàn)在，火柴就要……大樹(shù)的生命快要到盡頭了，所以看了一會(huì)兒。

◆生：我覺(jué)得是小鳥(niǎo)想念大樹(shù)，它才會(huì)看著燈火……

◇師：對(duì)呀，他們多少時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面了？

◆生：一年。

◇師：一年過(guò)去，往日的朋友已變成了今天的燈火。小鳥(niǎo)怎么能不傷心。他看了一會(huì)兒，他又看了一會(huì)兒，他在用目光在和大樹(shù)交流感情呢。同學(xué)們，還有誰(shuí)要說(shuō)？

◆生：因?yàn)橐坏�燈火熄滅了，大�?shù)的生命就結(jié)束了。它想在和最好的朋友離別之前，再看它一眼。

◇師：你說(shuō)得真好。這兩個(gè)看之中，包含了小鳥(niǎo)多少的深情和留戀呀！同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你們剛才盡情地交流對(duì)話，你們真正地體會(huì)到了小鳥(niǎo)的這種深情。同學(xué)們，這一回，你們就是小鳥(niǎo)了，親愛(ài)的小鳥(niǎo)，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說(shuō)什么？你要走了，但你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？

◆生：我想說(shuō)，大樹(shù)，永別了。我要走了，我現(xiàn)在已經(jīng)為你唱了歌，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了諾言。我以后還會(huì)尋找你另外的火柴的蹤跡，再為你唱歌。

◇師：請(qǐng)坐。這是他的心里話。那邊的孩子，你說(shuō)。

◆生：大樹(shù)，永別了，我會(huì)永遠(yuǎn)懷念你的。

◇師：你說(shuō)得真好。你真是一位有感情的同學(xué)。

◆生：我覺(jué)得他會(huì)說(shuō)：大樹(shù)我一生能交你這樣的朋友，真是一大快事啊。

◇師：對(duì)呀，大樹(shù)也是這樣的心情。你再說(shuō)。

◆生：對(duì)不起，大樹(shù)，我來(lái)晚了一步。要不然，我還能看到你生前的身影�，F(xiàn)在我要走了，請(qǐng)你以后多保重啊。

◇師：同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥(niǎo)飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹(shù)留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠(chéng)信。此時(shí)的大樹(shù)會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？在燈火熄滅之前，我們來(lái)幫幫它，寫(xiě)下他對(duì)小鳥(niǎo)的心里話吧！

◆生自由寫(xiě)，師指導(dǎo)

◇師：些好了嗎？誰(shuí)先替大樹(shù)說(shuō)說(shuō)心里話？請(qǐng)你。

◆生：我是這樣寫(xiě)的：親愛(ài)的朋友，小鳥(niǎo)，我想我再也見(jiàn)不到你了。我們雖然都身在他鄉(xiāng)，但我們的心是緊緊相連的，我們永遠(yuǎn)是最好的朋友。

◇師：你寫(xiě)出了大樹(shù)的心里話。還有誰(shuí)？

◆生：啊，親愛(ài)的小鳥(niǎo)，多日不見(jiàn)，你過(guò)得怎么樣？雖然我們今世不能相見(jiàn)，但是這一生能有這樣的朋友，我也覺(jué)得死而無(wú)憾了。如果有來(lái)世，我希望我們能再做一對(duì)朋友。

◇師：他覺(jué)得死而無(wú)憾了，獲得了這樣真摯的友情。真會(huì)說(shuō)話。

◆生：我的朋友啊，我不能再聽(tīng)你歌唱了，再也不能和你一起分享快樂(lè)了。但你我之間的友情將永遠(yuǎn)在我的心中。

◇師：真讓人感動(dòng)。同學(xué)們，你們讓我看到了一棵同樣重情重義的大樹(shù)，謝謝你們。相信在每個(gè)孩子的心里，都埋下了友誼和誠(chéng)信的種子。同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你還有什么話想說(shuō)嗎，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？比如對(duì)伐木人有沒(méi)有話？還有對(duì)其他的？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，就對(duì)誰(shuí)說(shuō)。把你想說(shuō)的話寫(xiě)到日記本上，好嗎？

◇師：小鳥(niǎo)走了，但它給大樹(shù)留下了友誼和誠(chéng)信；新美南吉走了，但他給我們留下了許多美麗的童話。老師把這本新美南吉的《爺爺?shù)拿河蜔簟贩旁趫D書(shū)角上，請(qǐng)同學(xué)們課下傳閱，你也可以試著自己創(chuàng)編童話。