師：《頂碗少年》是當(dāng)代作家趙麗宏寫(xiě)的一篇回憶他少年時(shí)期在上海大世界里觀看雜技表演的文章。有誰(shuí)知道大世界在哪里？
（無(wú)人應(yīng)答，有人欲語(yǔ)又止）
師：看來(lái)都沒(méi)去過(guò)。不過(guò)不去也無(wú)所謂�，F(xiàn)在好玩的地方多的是：錦江樂(lè)園，東方綠洲，還有迪斯尼。但在那時(shí)，大世界是上海的娛樂(lè)場(chǎng)所的唯一標(biāo)志，尤其是少年兒童向往的地方，那時(shí)都會(huì)互相問(wèn)：大世界，今天，你去了沒(méi)有？（模仿某廣告用語(yǔ)，眾笑）
（有人插話(huà)：噢，我知道了，在延安路那邊，高架上我看到過(guò)。）
師：對(duì)。延安路西藏路。三層蛋糕式的建筑，上面高高的三個(gè)紅色大字：大世界�，F(xiàn)在高架一造，它變矮了。（眾笑）
師：大世界里玩的東西很多，像哈哈鏡。還有就是可以看一些演出。比如像雜技。大家都知道，頂碗是我國(guó)傳統(tǒng)的雜技表演，高難度的還有騎著獨(dú)輪車(chē)頂碗，甚至一邊走鋼絲一邊頂。文中描寫(xiě)的少年不算難。不過(guò)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)，不算難也不要模仿喲。（眾笑）（計(jì)時(shí)約5分鐘）
師：好，現(xiàn)在開(kāi)始看課文，都做過(guò)自讀筆記，對(duì)課文應(yīng)該都熟悉了吧？現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)分段朗讀，從他朗讀中可以看出他對(duì)課文的熟悉和理解程度。
（分段朗讀，間插解決“學(xué)習(xí)建議”中詞語(yǔ)積累提出的問(wèn)題，以及糾正讀錯(cuò)的字如“胛”，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，順便提及文章開(kāi)頭結(jié)尾的寫(xiě)法作用。質(zhì)疑環(huán)節(jié)基本沒(méi)有提出什么有質(zhì)量的問(wèn)題。僅有一生搗糨糊提出觀眾的第二次表現(xiàn)不符合文明規(guī)范，何況還有外賓在。教師只好肯定他的優(yōu)質(zhì)市民的意識(shí)，把責(zé)任套到“四人幫”頭上，但指出質(zhì)疑與課文學(xué)習(xí)關(guān)系不大。以上從略。計(jì)時(shí)約第20分鐘）
師：看來(lái)這篇課文蠻簡(jiǎn)單，大家都能理解，沒(méi)什么問(wèn)題。下面就做一個(gè)練習(xí)。（板書(shū)練習(xí)部分）
（學(xué)生中大部分能在8分鐘左右先抄完題目，至第40分鐘時(shí)做到第三題。一部分僅完成第一題。少數(shù)題目剛抄好。個(gè)別耍賴(lài)只寫(xiě)了兩行字）
師：沒(méi)做完的回家完成，題目沒(méi)抄好的抓緊抄好。下課。
第二天．作業(yè)反饋
師：昨天的練習(xí)，除了一個(gè)人沒(méi)有做以外，都完成交上來(lái)了。絕大部分同學(xué)都很認(rèn)真。但也有人不夠認(rèn)真，或者說(shuō)故意不認(rèn)真。比如在回答第二題老者對(duì)少年說(shuō)什么話(huà)時(shí)，幾乎都回答：“不要泄氣，繼續(xù)努力”，“你很棒，能行的”這一類(lèi)的話(huà)，但有一個(gè)人寫(xiě)了這么一句話(huà)。（停頓，眾問(wèn)：什么話(huà)？）“你再做不好，炒你魷魚(yú)！”（眾大笑，問(wèn)何人所為）
師：那么，亮亮相吧。
（某生笑著站起，承認(rèn)“錯(cuò)誤”）
師：但第一題許多人有做錯(cuò)。表格劃錯(cuò)。我昨天黑板上最后一欄“對(duì)觀眾描寫(xiě)的作用”是一大格，橫線是不到底的。但有人劃到底了。這有什么區(qū)別？
生甲：不到底是統(tǒng)一寫(xiě)觀眾描寫(xiě)的作用，劃到底就變成分別寫(xiě)每次的描寫(xiě)作用了。
師：哦，看看，有錯(cuò)的改過(guò)來(lái)。第三題，場(chǎng)景描寫(xiě)，許多人都寫(xiě)的不錯(cuò)，少年的表現(xiàn)，觀眾的反應(yīng)，老者的做法，都寫(xiě)了。但大都是模仿第二次的描寫(xiě)，沒(méi)什么創(chuàng)新。只有XX同學(xué)（平時(shí)學(xué)習(xí)較差）不一樣，他寫(xiě)第三次又失敗后，在觀眾的反對(duì)聲里，少年下臺(tái)了，不再表演了，下一個(gè)節(jié)目繼續(xù)上臺(tái)。這就有創(chuàng)新么，比模仿要來(lái)得好。而且也符合推理，這樣的場(chǎng)景在實(shí)際中很有可能發(fā)生的。（有人點(diǎn)頭同意，XX面露喜色）不過(guò)，這么一來(lái)，好像和作者要表現(xiàn)的主題不一樣了。（眾笑。XX不好意思）但問(wèn)題不大，還可以補(bǔ)救的：可以接下去寫(xiě)少年在后臺(tái)繼續(xù)操練，然后再上場(chǎng)表演，最終獲得成功，不就行了么？（XX笑）（在另一教學(xué)班內(nèi)有人這么寫(xiě)了，可喜）
師：（接著，讀了兩篇較好的描寫(xiě)片段，略加評(píng)點(diǎn)）我要求100字左右，他們都大大超過(guò)了，（一個(gè)300多字，一個(gè)600字左右）字?jǐn)?shù)都作好統(tǒng)計(jì)，可以算進(jìn)你們寫(xiě)作的總量里。（用時(shí)約10分鐘，下面進(jìn)入另一教學(xué)內(nèi)容。）
附：練習(xí)
1）閱讀課文，完成下表：
| 頂碗 | 少年表現(xiàn) | 反映少年怎樣的心情 | 觀眾的反應(yīng) | 描寫(xiě)觀眾反應(yīng)的作用 |
| 第一次失敗后 |
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| 第二次失敗后 | ||||
| 第三次成功后 |
2）白發(fā)老者低聲向少年說(shuō)的一句話(huà)是什么？試著寫(xiě)出來(lái)。
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