《小嘎子與胖墩兒比賽摔跤》課堂實(shí)錄
與嘎子交朋友
——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》課堂教學(xué)實(shí)錄
浙江省桐廬縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳 斌
一、暢談朋友，走近嘎子
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)我嗎？
（生搖頭齊聲說(shuō)：不認(rèn)識(shí)）
師：不認(rèn)識(shí)是正常的，認(rèn)識(shí)才是不正常的。我先自我介紹一下，我是來(lái)自桐廬縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六年級(jí)語(yǔ)文教師，我姓吳。認(rèn)識(shí)了嗎？
（生大聲說(shuō)：認(rèn)識(shí)了）
師：怎么稱呼我？
（生齊聲說(shuō)：吳老師）
師：接下來(lái)，吳老師要考考你們，下一次，你在街上碰到我了，你會(huì)怎么對(duì)我說(shuō)？
生：我會(huì)說(shuō)：吳老師，好。
師：謝謝，你真有禮貌。
生：吳老師，你這是到哪兒去��？
師：這是隱私，不能告訴你。
（生大笑）
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)我了嗎？這就叫一回生，二回熟。三回我們就成——手指大屏幕（朋友）
生：朋友。
師：你們都有朋友吧。
生點(diǎn)頭說(shuō)：有
師：老師想了解了解，你們平時(shí)都愿意與怎樣的同學(xué)交朋友？
生：我愿意與性格開(kāi)朗的同學(xué)交朋友。
生：我愿意與和我談得來(lái)的同學(xué)交朋友。
生：我愿意與樂(lè)于助人的同學(xué)交朋友。
生：我愿意與那些不斤斤計(jì)較，大方的同學(xué)交朋友。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好。吳老師今天也給你們帶來(lái)一個(gè)孩子，想讓你們和他交上朋友。他和你們的年齡差不多，今年只有13歲，想認(rèn)識(shí)他嗎？
生：想。
師：他是誰(shuí)呢？
屏幕出示：“小兵張嘎”的圖片
師：他是誰(shuí)啊？一起叫他一聲。
生：小兵張嘎。
師：認(rèn)識(shí)他嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？
生：我是看電視、電影認(rèn)識(shí)他的。
生：我是從書(shū)本上認(rèn)識(shí)他的。
師：小嘎子給你的印象是怎樣的？
生：他給我的印象是勇敢無(wú)畏的。
生：他是個(gè)比較調(diào)皮可愛(ài)的人。
生：他給我的印象是憎恨敵人的。
師：同學(xué)們，想和一個(gè)人交朋友，必須先了解他的為人，也就是他的性格。那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？是不是跟你們說(shuō)的一樣呢？今天，我們就通過(guò)“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去了解他。板書(shū)：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
師分發(fā)課文——《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》
二、走進(jìn)文本，感悟嘎子
師：拿到課文的大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。讀完后，想想“嘎子”到底是一個(gè)怎樣的孩子？
生大聲自由朗讀課文。
師：同學(xué)們，小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
生回答（略）
師：同學(xué)們，你們都說(shuō)得很好。為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個(gè)人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過(guò)程中的幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，用一段簡(jiǎn)要的文字概括了出來(lái)。請(qǐng)看屏幕。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想老師把小嘎子摔跤的過(guò)程概括成了幾個(gè)環(huán)節(jié)？
出示：精彩的摔跤比賽開(kāi)始了！只見(jiàn)小嘎子虎勢(shì)兒一站，倆人便對(duì)陣起來(lái)。接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后倆人在揪的過(guò)程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結(jié)果摔了個(gè)仰面朝天。
一生讀。
師：老師把小嘎子摔跤的過(guò)程概括成了幾個(gè)環(huán)節(jié)？
生：3個(gè)環(huán)節(jié)。
師：哪三個(gè)？
生回答（略）
師：同學(xué)們，在每個(gè)環(huán)節(jié)中，都有一個(gè)描寫嘎子動(dòng)作的精彩詞語(yǔ)，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。請(qǐng)你找一找。
生：虎勢(shì)兒一站、走馬燈似的轉(zhuǎn)、鉤。
師分別將這三個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)。
師：同學(xué)們，這些詞語(yǔ)都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。但是僅僅靠學(xué)習(xí)老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語(yǔ)放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真品味，一邊在這些詞語(yǔ)的空白處寫下自己的感悟。好，開(kāi)始吧。
生品讀，寫感悟。
師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，從“虎勢(shì)兒一站”你體會(huì)出了什么？
生：從這個(gè)詞我體會(huì)到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。
師：你體會(huì)得真好�！盎�(shì)兒”中的虎就是“老虎”，“老虎給你們一種怎樣的感覺(jué)？”
生：兇猛的。
生：氣勢(shì)洶洶的。
生：非�？謶值�。
師：來(lái)，一起讀“虎勢(shì)兒”這個(gè)詞，讀出老虎的兇猛。
生連讀3遍
師：同學(xué)們，小嘎子這“虎勢(shì)兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去觀察，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？
生：我仿佛看到了一個(gè)非常勇猛的嘎子。
生：我看到了一個(gè)很有氣勢(shì)的嘎子。
生：我看到了一個(gè)威風(fēng)凜凜的嘎子。
師：你注意到他的那雙眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？
生：那是一雙眼珠瞪得很大的眼睛。
生：那是一雙虎視眈眈的眼睛。
師：“虎視眈眈”這個(gè)詞用得好。猜猜，此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
生：他在想：我先得在氣勢(shì)上壓住他，所以我要站得勇猛些。
生：他在想：我不能跟胖墩來(lái)硬的，我得智取。
生：他在想：哼，想贏我的槍，沒(méi)門。等著瞧！
師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞，感受感受小嘎子的威風(fēng)，氣勢(shì)。
一生讀“虎勢(shì)兒一站”
師：小嘎子的氣勢(shì)，有點(diǎn)了，誰(shuí)能讀得氣勢(shì)再大些。
一生繼續(xù)讀。
師：不錯(cuò)。如果再威風(fēng)凜凜些就更棒了。
生再讀
師：大家一起來(lái)讀。
生齊讀。
師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺(jué)得小嘎子的這“虎勢(shì)兒一站”，到底“站”出了什么？
生：站出了氣勢(shì)。
生：站出了勇敢。
生：站出了自信。
師：不錯(cuò)，這個(gè)詞老師很欣賞。
生：站出了威風(fēng)。
生：還站出了智慧。
師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都不錯(cuò)，老師也用了一個(gè)詞形容他——?dú)鈩?shì)逼人。（板書(shū)）
師；“走馬燈似的轉(zhuǎn)“，你又體會(huì)出了什么？
生：我體會(huì)出小嘎子很機(jī)靈，身手很敏捷。
生：我體會(huì)出小嘎子很機(jī)智，他故意轉(zhuǎn)圈，想把小胖墩給轉(zhuǎn)暈了。
師：你很會(huì)動(dòng)腦筋。同學(xué)們，文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來(lái)。
生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過(guò)程中，他心里到底在想些什么？
生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢(shì)，采用“轉(zhuǎn)功”把胖墩給轉(zhuǎn)暈再說(shuō)。
生：他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計(jì)策。
生：我也這么認(rèn)為，小嘎子，此時(shí)一定在想用什么辦法、招數(shù)對(duì)付胖墩。
師：你覺(jué)得，這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個(gè)怎樣的嘎子？
生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)機(jī)靈的嘎子。
生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)充滿智慧的嘎子。
生：轉(zhuǎn)出了一個(gè)善于采用戰(zhàn)術(shù)，知己知彼的嘎子。
師；說(shuō)得真好。老師也用了一個(gè)詞，形容他——機(jī)靈鬼透（板書(shū)）
師：同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對(duì)手是誰(shuí)��？這是一個(gè)怎樣的對(duì)手？
生：這是個(gè)很有實(shí)力的對(duì)手。
生：這是個(gè)很強(qiáng)勁的、厲害的對(duì)手。
生：這是個(gè)難以對(duì)付的對(duì)手。
師：是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個(gè)厲害的對(duì)手。哪句話？
生讀：“可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻�！�
師：在這句話中，你有沒(méi)有注意“塌著腰”這個(gè)詞�？蠢蠋熯@樣屬不屬于“塌著腰”？（注：該老師身材瘦長(zhǎng)，老師做低腰的動(dòng)作。）
生：不屬于。
師：為什么？
生：因?yàn)椤八�，說(shuō)明馬步是扎得穩(wěn)穩(wěn)的，你不穩(wěn)。
生：“塌著腰”，是身體胖胖的，肚子很大的，才算“塌著腰”，而吳老師你沒(méi)有肚子。
師（大笑）：是的，老師這充其量也就算“低著腰”、“彎著腰”。同學(xué)們，你們給“塌”組個(gè)詞？
生：倒塌。
師：我們一般指什么倒塌？
生：房子。
師：是的，房子倒塌�？梢�(jiàn)“塌”的力量是很大的，破壞性是很強(qiáng)的。從中，你感受到對(duì)手胖墩怎樣？
生：胖墩很有實(shí)力，力量很大。
生：胖墩真是個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，“塌著腰”就讓感到害怕。
師：一起讀這句話，感受感受這位對(duì)手的厲害。
生讀。
師：文中還有一個(gè)詞也是形容胖墩的——“膀大腰粗”
師：把目光投向老師，老師屬于“膀大腰粗”類型嗎？
生搖頭：不屬于。
師：那么，怎樣才算“膀大腰粗”呢？
生：應(yīng)該是四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的那種。
生：應(yīng)該是身體很胖的，肌肉很發(fā)達(dá)的。就像他一樣——手指班里一位長(zhǎng)得胖胖的同學(xué)。
師：同學(xué)們，如果是你摔跤，面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手，你會(huì)怎么想？怎么做？
生：我不會(huì)和他硬拼，我會(huì)采取一些辦法來(lái)對(duì)付。
生：我也是，我會(huì)智取，找出對(duì)方的弱點(diǎn)，然后再摔。
生：好漢不吃眼前虧，我想我摔不過(guò)他，就溜。
師：三十六計(jì)走為上策，不失為好辦法。同學(xué)們，小嘎子面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從中，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？
生：我看到了勇敢、不畏懼的嘎子。
生：我看到了一個(gè)永不服輸，永不放棄的嘎子。
生：我看到了一個(gè)堅(jiān)持到底，勇往直前的嘎子。
師：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對(duì)手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來(lái)有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。
生齊讀：“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。”
師：同學(xué)們，小嘎子，這一鉤，“鉤“掉了什么？
生：鉤掉了勝利的希望。
生：鉤掉了手槍。
生：鉤掉了勝利的曙光。
師：從嘎子的這一鉤，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？
生：我覺(jué)得嘎子些沉不住氣，我看到了一個(gè)求勝心切的嘎子。。
生：我看到了性情浮躁的嘎子。
生：我看到了一個(gè)狼狽不堪的嘎子。
師：這個(gè)詞，用得好，能讓人產(chǎn)生想像。還有不同的嗎？
生：我覺(jué)得嘎子該出手時(shí)就出手，他覺(jué)得老這樣揪，吃虧的是自己。所以他索性就鉤了。
師；是的，有思想，這是一個(gè)果敢的嘎子�？磥�(lái)，同學(xué)們對(duì)于這一鉤，有著自己的理解。所以老師就不用詞語(yǔ)來(lái)形容這一鉤，打一個(gè)問(wèn)號(hào)（板書(shū)：在一鉤后面，打上“？”），你們自己去理解吧。
師：同學(xué)們，通過(guò)品味詞語(yǔ)，我們對(duì)小嘎子的性格有了一定的了解�，F(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺(jué)得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)胖墩說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得小嘎子心里會(huì)很不服氣，他會(huì)說(shuō)：有本事再來(lái)一盤。
生：我覺(jué)得小嘎子此時(shí)心里會(huì)很害羞，覺(jué)得很不好意思，因?yàn)橐婚_(kāi)始他信心百倍的。
生：小嘎子心里會(huì)很著急，因?yàn)樗氖謽屳數(shù)袅耍撬植荒苓@樣就輸了，所以他會(huì)說(shuō)：“胖墩，摔跤摔不過(guò)你，咱來(lái)爬樹(shù)，怎樣？”
師：小嘎子當(dāng)時(shí)到底怎么說(shuō)的呢？
屏幕出示：兒童小說(shuō)《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗后說(shuō)的一句話：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會(huì)耍賴！好，三盤就三盤！”
生齊讀。
師：是的，同學(xué)們你們猜中了，第二次摔跤開(kāi)始了。你覺(jué)得這次比賽結(jié)局會(huì)怎樣？
生：我覺(jué)得小嘎子會(huì)贏的。
生：我覺(jué)得這次小嘎子還是會(huì)輸。
師：好，根據(jù)你對(duì)小嘎子的了解，抓住嘎子的動(dòng)作和心里，請(qǐng)你接下去寫你心目中的第二次摔跤的片斷。
生寫片斷。
生寫好后交流。（略）
師：同學(xué)們，想不想欣賞原版的二次摔跤？
生大聲說(shuō)“想”。
師分發(fā)印有第二次摔跤片斷的紙，學(xué)生自由朗讀。
三、回歸生活，豐富“嘎子”
師：小嘎子，這回勝了嗎？怎么勝的？
生：靠咬了胖墩一口才勝利的。
師：小嘎子靠‘咬人’這一不太光彩的動(dòng)作取得了勝利，你還想和他交朋友嗎？”
生：我不想和嘎子交朋友，因?yàn)樗嚻ち�，要贏就就應(yīng)該贏得光明正大些。
生：我也不想，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)。不誠(chéng)實(shí)的人，不能和他交朋友。
生：我想和嘎子交朋友，雖然嘎子身上有很多不足，但是他機(jī)智、勇敢。
生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些調(diào)皮，但這正是我們兒童的天性，我喜歡和這樣的人交朋友。
師：有愿意與嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同學(xué)們，愿不愿意與他交朋友，你可以有你的主見(jiàn)。但是，老師想告訴大家的是，一個(gè)人的性格并不是十全十美的，而是在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸完善的。調(diào)皮搗蛋的小嘎子就是這樣，他后來(lái)在區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、老鐘叔、奶奶的引導(dǎo)幫助下最終成為了一名真正的八路軍戰(zhàn)士。同學(xué)們可以到課外去閱讀兒童小說(shuō)《小兵張嘎》，相信你們會(huì)對(duì)他有更全面的了解。到時(shí)你在決定是否和他交朋友，好嗎？我也相信，在同學(xué)們的身邊也有類似“嘎子”這樣的同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮搗蛋，雖然現(xiàn)在你也許還不愿意和他們交朋友，但是終有一天他們會(huì)在老師、你們的幫助下成為真正的“小兵張嘎”，成為你們真正的朋友。下課！
