生：沒有。
師：所以老師給你翻譯成了新詩(shī)：
祖國(guó)啊，我的心靈無法逃脫對(duì)你的眷戀，
雖然你風(fēng)雨飄搖，像夜晚一樣黑暗。即使你并不了解我的情感，我也要將一腔熱血向你奉獻(xiàn)！
師：還要理解這一段在結(jié)構(gòu)上的作用──這一段并沒有寫藤野先生，是否離題？
生：不離題。
師：為什么？
生：交代離開東京的原因，引出在仙臺(tái)的事。
師：你的意思大致是對(duì)的，但考試時(shí)這樣答不能得分。我問，沒有寫藤野先生，為什么不離題，你答“交代離開東京的原因，引出在仙臺(tái)的事”，行嗎？
生：不行……交代離開東京的原因，引出與藤野先生的交往。
師：哎，這就對(duì)了。另外，這還表現(xiàn)自己的愛國(guó)主義精神──這是本文暗線，也是主題的一個(gè)方面。所以不離題。
學(xué)到這里，開始懂一點(diǎn)了吧？……（第一課時(shí)到此結(jié)束）
師：下面朗讀“過了一星期……這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)�！�
師：“我的講義，你能抄下來么？我交出所抄的講義去。根據(jù)上下文推斷，這兩個(gè)“講義”各是什么意思？
生：第一個(gè)是講課內(nèi)容，第二個(gè)是課堂筆記。
師：我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，“我”為什么“很吃了一驚”？
生：原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
師：“我”為什么“不安和感激”？
生：不安，是因?yàn)橹v義中有許多脫漏和錯(cuò)誤，讓先生勞神費(fèi)力；感激，是因?yàn)榈玫教僖跋壬臒崆殛P(guān)心。
師：我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我�！氨恪笨梢詣h除嗎？
生：不可以�！氨恪北憩F(xiàn)歸還得快……說明藤野先生重視、抓得緊。
師：“添改”改為“修改”，可以嗎？
生：不可以�！疤砀摹北取靶薷摹备M(fèi)心。
師：這些加紅色的詞語(yǔ)可以刪除嗎？
生：都不可以。這些詞語(yǔ)表現(xiàn)藤野先生給作者改講義非常認(rèn)真……“從頭到末”說明改得全面；“不但……連”“一一”說明改得細(xì)致。
師：藤野先生給魯迅添改講義是否偶一為之？
生：不是。
師：請(qǐng)從文中找出根據(jù)。
生：有兩處證明：1.藤野先生要求“此后每一星期要送給他看一回”；2.這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
師：藤野先生添改講義這件事表現(xiàn)了他什么思想品質(zhì)？
生：對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)……對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)心……
師：現(xiàn)在你們?cè)絹碓健岸绷税桑俊烤故遣皇钦娑�，學(xué)完再說。
師：下面朗讀“有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事到我寓里來了……愛國(guó)青年也憤然……
師：“新約”是一本怎樣的書？
生：基督教圣經(jīng)“新約全書”簡(jiǎn)稱，記載耶穌和它的門徒的言行。
師：“托爾斯太”是什么人？
生：俄國(guó)著名作家，作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。
師：“愛國(guó)青年”是一伙怎樣的人？
生：指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國(guó)主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年�！Q他們?yōu)椤皭蹏?guó)青年”有諷刺意味。
師：“愛國(guó)青年”上的引號(hào)表示什么？
生：表示諷刺……表示否定……表示特殊含義。
師：究竟表示什么，請(qǐng)同學(xué)們看課本258頁(yè)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)簡(jiǎn)表》�！烤贡硎臼裁矗�
生：表示特殊含義。
師：根據(jù)是──
