師：還有嗎？比方：“動(dòng)態(tài)”與......
生：前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，最后一句是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
師：動(dòng)靜兩兩結(jié)合，直接間接描寫(xiě)兩兩結(jié)合，所以，才如此美妙。再誦讀。（課堂又響起瑯瑯的書(shū)聲）
師：再讀奇山。（生讀）
師：還是先把它背誦下來(lái)。這是寫(xiě)山的，要背誦出氣勢(shì)來(lái)。
師：大家知道，山是靜態(tài)的，生長(zhǎng)時(shí)也是默默的，可是，這里24個(gè)字，就寫(xiě)出了夾岸高山昂揚(yáng)的生命力。這種寫(xiě)法，叫什么？
生1：以動(dòng)寫(xiě)靜。
生2：化靜為動(dòng)。
師：很好。再考慮，這一段是從視覺(jué)，還是從聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)的？
生：是從視覺(jué)上寫(xiě)的。
師：我們接下來(lái)再往下讀，看看通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)山。
生：是通過(guò)泉水來(lái)寫(xiě)山的。
師：是嗎？我們一起來(lái)讀背。從“泉水激石”到“猿則百叫無(wú)絕”。
（師生一同朗讀、背誦）
師：這里寫(xiě)了哪幾種景物？
生：泉水、鳥(niǎo)、蟬、猿，四種。
師：通過(guò)四種事物的什么來(lái)寫(xiě)。
生：通過(guò)響聲。
師：也就是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)寫(xiě)的。也就是說(shuō)，有的泠泠作響，有的嚶嚶成韻，有的千轉(zhuǎn)不窮，有的百叫無(wú)絕。這樣就形成了一種非常喧鬧、非常嘈雜的景象。是吧？
生：是呀。
師：大家再仔細(xì)品一品。這是一種嘈雜的氣氛嗎？
生：嘈雜的聲音讓人討厭，而這里明顯是讓人喜歡。
師：對(duì)。你看，猿，本來(lái)是一種叫聲凄厲的動(dòng)物，俗話說(shuō)：“猿鳴三聲淚沾裳”，可是在這里，我們卻覺(jué)得是一種美妙的聲音。
師：這里表面上喧鬧、嘈雜，實(shí)際上，卻都是自然界的非常和諧的聲音，沒(méi)有社會(huì)上、官場(chǎng)里、商場(chǎng)里，那種人聲鼎沸。這種嘈雜，是一種天籟之聲，是上天構(gòu)造大自然，讓所有這些動(dòng)物發(fā)出的真實(shí)的聲響，是非常潔凈的聲音，它們發(fā)出聲音，不是為了名，也不是為了利，既不是奉迎拍馬之聲，也不是爭(zhēng)權(quán)奪利之聲，更不是風(fēng)嘯嘯、馬悲鳴，刀槍劍戟沖撞的廝殺之聲！
師：這里的聲音，都是安靜的，“潔凈”的。所以這是以鬧來(lái)寫(xiě)靜，或者是，
