摘要：通過“雙語”教學(xué)經(jīng)歷，講了一些自己的淺顯做法和想法，體會到作為一名“雙語”教師的心里路程，告訴我們，知難而進(jìn)，想方設(shè)法終將會有收獲。
關(guān)鍵詞：“雙語” 困難 信心
正文：2008年秋季，輪臺縣實現(xiàn)了起始年級普及“雙語”教學(xué)的目標(biāo)，由于我參加了自治區(qū)一年的“雙語”教師培訓(xùn)，我成了一名真正意義上的“雙語”教師。雖然漢語自以為還可以，也參加過系統(tǒng)的正規(guī)的培訓(xùn)，但真正要從事“雙語”教學(xué)工作還是感覺壓力是空前的，曾一度陷入迷茫和焦慮之中。連滾帶爬的四年一轉(zhuǎn)眼就過去了，回想起來，好像就在昨天一樣。這四年中我遇到的困難比一生中走過的路還要多得多。
那時，我雖然是工齡18年的老教師，但“雙語”這個專業(yè)名詞讓我感到很擔(dān)心。我在心里暗暗地想“我認(rèn)真上課是沒有問題的，但是學(xué)生不理解怎么辦？如果他們6年以后小學(xué)畢業(yè)時什么都學(xué)不會怎么辦？我怎么對得起學(xué)校，怎么對得起家長，怎么對得起自己的良心？就這么點水平我怎么給高年級講授？……一連串的問題困擾著我，白天黑夜都折磨著我，猶如一塊大石頭壓在我心頭，讓我很難受，我在心里不停的嘮叨，埋怨著父母沒有把我早生上幾年，算自己倒霉吧！遇到這個“雙語”教學(xué)的年代了，要不就可以輕輕松松地退休了。
日子一天一天的過著，開學(xué)后的第三個星期縣教育局教研組的老師們來到我校指導(dǎo)工作，順便問我教學(xué)方面遇到的問題，雖然過了四年但我仍然記憶猶新，那天我哭著對他們訴說著遇到的問題和困難，他們和藹可親的對我解釋說“遇到這種問題的不只是你一個，而是全新疆的“雙語”老師都遇到的問題，我們遇到一個問題，就要解決一個問題，我們聽了你的課，覺得你教的那個班挺不錯，說明你講課很認(rèn)真，從這里可以看出你能行，你一定能夠勝任“雙語”教學(xué)這個任務(wù)，并且會是這個領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊！”他們的這番話鼓勵了我，讓我有了一絲信心和勇氣。
我所在的學(xué)校雖然離縣城只有幾公里，但教學(xué)條件卻非常不好，教室破舊先不說，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏，別說多媒體、電視了，就是小小的錄音機(jī)也沒有一臺。我自己的發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，因為畢竟四十多歲了，想改變口音實在太難！我也深深地懂得孩子就是一張白紙，你把他畫成什么，他就是什么，你的發(fā)音如何，他們的發(fā)音也就怎樣。我只好自己想辦法，先是買了個聲音大的手機(jī)，在網(wǎng)吧把課文錄音下載下來，每天有時間就放給孩子們聽。后來發(fā)現(xiàn)電池電量實在有限，要不了兩個小時就沒電了，于是換成MP3，效果的確不錯。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和自己承受能力的增強(qiáng)，后面陸續(xù)換了MP4、MP5。我節(jié)衣縮食添了臺臺式電腦，這樣上網(wǎng)查資料、下載錄音、課件就方便多了。
托“兩基”驗收的福，我們學(xué)校終于給“雙語”班配上了電視機(jī)和DVD,這可樂壞了我和孩子們。每天晚上我都把第二天要講的課下載下載下來，錄復(fù)制到MP5內(nèi)，白天在教室里放，我和學(xué)生通過反復(fù)觀看，不斷討論，不僅使我的上課水平提高了，而且也讓學(xué)生的發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)。為了豐富孩子們的漢語，積累漢語詞匯，我每天都要抽出一節(jié)課放漢語兒童動畫片，生動形象的動畫給孩子們分帶來了極大的興趣，放上一周，幾乎每個孩子都能用漢語講出來了。這真是一舉兩得，一箭雙雕的好辦法，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣被激發(fā)得更加強(qiáng)烈了，他們學(xué)習(xí)漢語的興趣和積極性都大大提高了。
一年級學(xué)生的發(fā)音基本上準(zhǔn)確了，但上了二年級新的問題又出現(xiàn)了。二年級的課文長，詞語多，在農(nóng)村由于沒有漢語環(huán)境，很多孩子根本無法完成家庭作業(yè)，家長也沒辦法管孩子的學(xué)習(xí)，因為他們確實也無能為力。作為老師我焦急萬分，不知道該怎么辦？“世上無難事只怕有心人”我就利用每天下午放學(xué)前的半個小時，和數(shù)學(xué)老師一起看著孩子們在班里寫作業(yè)，回家只布置一些抄抄寫寫、讀讀背背的作業(yè)。但這樣還是不行，有些孩子壓根就沒有做作業(yè)的意識！我突然想出了一個辦法，把全班學(xué)生的家長請過來跟孩子們一起上公開課，在上課中我讓每一個孩子上講臺，朗讀課文，表揚(yáng)每個孩子發(fā)音多準(zhǔn)、漢字寫得多漂亮等，讓家長們看著自己的孩子漢語學(xué)的那么有成就感，心里的觀念有了一定的轉(zhuǎn)變，上完課以后我根據(jù)自己的切身體會把學(xué)習(xí)漢語的意義給他們講述了一遍，要求他們關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。家長們很受啟發(fā)和感動，從那以后，不做作業(yè)的孩子少了很多，幾乎沒有，受到了很大的效果。
“兩基”復(fù)驗結(jié)束了，“雙語”班越來越多，三年級的時候我們班的電視被搬到了學(xué)前班，這一下我遇到了大麻煩，電視看不成課文怎么講？聽力課怎么上？我又想出了新辦法，讓班里發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)的小老師代替錄音機(jī)，帶著其他同學(xué)早讀，還讓學(xué)生輪流當(dāng)小老師，不斷樹立學(xué)生的自信，在不斷的糾錯中，學(xué)生們也各想各的辦法，為的是第二天當(dāng)好小老師，這樣聽課文的錄音問題就迎刃而解了。
上了四年級，課文越來越長了，有些基礎(chǔ)差的孩子不認(rèn)識的字也隨之多了，所以課文也讀不通順了，他們對學(xué)習(xí)的興趣越來越差了，我心里更加著急，怎么辦？為此我布置作業(yè)的時候做了調(diào)整，對一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生布置了相對簡單的作業(yè)，對一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生布置了難度較大的作業(yè)，把因材施教應(yīng)用到我的教學(xué)中。
沒過多久，相對差的學(xué)生達(dá)到了能讀準(zhǔn)課文的水平，學(xué)習(xí)好的已經(jīng)達(dá)到讀準(zhǔn)課文并解釋課文意思的水平。
每當(dāng)我聽到他們用較為標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的普通話響亮地聲音讀課文時，我的心里就想吃了蜜一樣甜；這幾年我都被評為“雙語”教學(xué)先進(jìn)工作者，受到了教師節(jié)表彰。所有的艱辛與付出在這一刻化作了喜悅的淚水，感到自己的辛苦沒有白費(fèi)，好像看到了學(xué)生們的將來，不知心里多高興，我們當(dāng)老師的沒有別的指望，唯一希望的就是自己教育的學(xué)生將來能夠成為有用的人，我們也就心滿意足了。
我深深的知道自己那點漢語底子已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需要了，為此，我找來小學(xué)人教版漢語文教材一直邊教學(xué)邊自學(xué)，如今已到第十冊了，把每個不認(rèn)識的漢字通過查字典標(biāo)上拼音，或發(fā)音不準(zhǔn)確的標(biāo)上聲調(diào)，反復(fù)練習(xí)。每篇課文我都能準(zhǔn)確、流利地讀下來，并且有意識的積累四字詞語或成語。在我縣組織的寒暑假“雙語”教師培訓(xùn)班上，我每期必到，生怕錯過哪期，耽誤了下學(xué)期的教學(xué)。我聽取了培訓(xùn)老師的意見，要想鍛煉漢語就要養(yǎng)成寫隨筆的好習(xí)慣，每天或多或少都要把自己的心得記下來，并嘗試著有意運(yùn)用所教過的詞語。
以前我們考上大學(xué)以后要上兩年的預(yù)科，現(xiàn)在的孩子有了“雙語”教學(xué)的幫助，小學(xué)還沒畢業(yè)就可以學(xué)到許多漢語知識，再上大學(xué)的時候就可以節(jié)省兩年的時間，這不是雙語帶來的好處嗎！再說，作為一個中國人，會將祖國通用語才能走遍天下不用怕了！
之前我一直非常發(fā)愁給講不了課高年級的漢語文課，縣教育局給我們解決了這個問題，在每個假期開辦20天的培訓(xùn)班，把下個學(xué)期要講授的教材以及講課的方法給我們輔導(dǎo)一遍，這樣一來我底氣就足了，對我的“雙語”教學(xué)之路充滿了信心。我有一個夢想，隨著“雙語”教學(xué)的發(fā)展，我要和我的學(xué)生們一起努力，將來他們上初中了，我還能教他們。那時，已經(jīng)沒有純民語班了，我就可以站在更高的起點從事我熱愛的這份“雙語”教學(xué)事業(yè)了，為此，我還要一如既往，快馬加鞭，不斷給自己充電，為使自己成為一名優(yōu)秀的“雙語”教師而不懈努力！
