冬日的早晨，天空吹著微涼的晨風，沉寂了一夜的學校大操場上一片火熱，孩子們伴著歡快的音樂，有的跳繩、有的跑步，快樂的參加著每天早晨的“陽光健身345”活動。一張張紅撲撲的笑臉、一雙雙自由翻飛的腳丫，一顆顆健康、活潑、向上的心靈在這綠色的校園里慢慢浸潤著、成長著。
100元錢的故事
這學期升入六年級后，班上的孩子們明顯感到長大了，在日常行為規(guī)范上基本不用我操心、學習的勁頭也更高了。其他老師都說：“你們六年級的孩子好像懂事了�！�
可是這天午飯后，語文老師霍老師找到了我。平時一貫熱情、開朗，說話快言快語的霍老師，今天一臉嚴肅“林老師，我發(fā)現(xiàn)上周我們班的孩子可能把我包里的100元錢拿走了。”“我已經(jīng)回家仔細核對了好幾遍，不會弄錯的�！被衾蠋煹囊环捵屛蚁萑氤了�，“天啦，會是哪個孩子，這么膽大，敢到老師的包里拿錢�！彪m然不愿相信，但我還是悄悄在學生中進行調(diào)查。很快就發(fā)現(xiàn)，班上的胡雪生同學，最近他花錢特別大方，還有同學看見他曾用100元錢買2元的零食吃。于是，我單獨將胡雪生找到辦公室，一問果然不出所料。
眼前的胡雪生身上有許多特別之處，他小小的個頭，雖然12歲了，身高卻和1-2年級的孩子差不多，瘦弱的身體，小小的臉龐上一雙小小的眼睛充滿了焦躁、警惕和不安，身上的衣服常常不是掉了扣子，就是壞了拉鏈。
他是五年級轉(zhuǎn)入我班的，父母是建筑工地上收廢舊物品的小包工頭。從多次家訪中我了解到：他的親生父親在他不到一歲就離家出走了，媽媽帶著他和一個哥哥、一個姐姐組建了新的家庭，后父又帶來了兩個孩子，這五個孩子最大的上中學，最小的一年級。父母為了維持生活外出打工，他們常常是半個月、一個月才能見到父母一面。最近、父母因為工地的一場糾紛，被拘留了。孩子因為長期無人照管，不但身體差，還因為缺少關愛，平常特別愛推人、打人（心理醫(yī)生說：這是撫觸饑渴造成的），最近，還迷戀上到網(wǎng)吧打游戲，偷走的錢大部分都已經(jīng)打游戲了!我氣憤這些不負責任的家長，更懊惱自己沒有及時觀察到孩子近來的變化，提前采取措施。
事情已經(jīng)發(fā)生了，怎樣讓這樣一個特別的孩子通過這件事情得到最好的教育呢？我和霍老師商量了好久決定：這件事不告訴家長、也不在班級公開，讓孩子用自己的零用錢，一天1元、2元慢慢還。因為我們覺得孩子已經(jīng)12歲了，接觸外面世界機會也增加了，誘惑也更多，雖然偷拿了錢，犯了錯。但我們應該給他機會改錯，還應當保護孩子小小的自尊心。同時，孩子在自己慢慢還錢的過程中，還能體會到責任和堅持。我們想讓他把今天得到的寬容，和自己慢慢還錢中的培養(yǎng)的責任感延續(xù)到今后的人生中，長大能成為一個有責任敢、有擔當?shù)哪凶訚h。
在接下來的日子里，當他一有零花錢，就會主動的悄悄來到辦公室，找到霍老師悄悄還錢。我也將他們家的特殊情況匯報個學校，在他父母回來前，讓他享受免費午餐。還多次到他家，和他一起作業(yè)、收拾房間等等。慢慢的孩子也愿意主動將家里的事情告訴我了。
秋天的一次野炊，胡雪生更是從準備柴火，到搭灶、做飯、炒菜，充分展示了他遠高于同齡孩子的生活能力，每個小組的同學都希望下次野炊和能干的胡雪生分到同一小組。這時的胡雪生甜甜的笑著。
又到周一的班會課了，今天的班會主題是“我的理想”。很多孩子都說出了自己五彩斑斕的理想。輪到胡雪生了，他扭捏了半天說到：“我要做好事、當好人”。簡單的話語卻讓人感慨不已。
班長的故事
班長是老師的好幫手，班長是同學的好伙伴，當班長責任重、當班長權利大，好多同學都羨慕班長，可最近我們班的班長小杉卻很苦惱。原來，最近班上有些同學老跟她“唱反調(diào)”，讓她感到很委屈，都不想當班長了。
學校開展“卓越課堂”以來，我們班將同學們分成了“夢想”、“創(chuàng)新”、“善思”等8個小組。每個小組的“課堂學習”、“晨練”、“課前準備”、“清潔”、“作業(yè)”等情況都要納入個小組評“星”。并且每個月還將參加“全校優(yōu)秀合作小組”拍照，全期參加學校“優(yōu)秀合作小組”評比。同學們都很積極，希望自己的小組獲得優(yōu)秀小組光榮稱號。這本來是一件很好的事情，但有的孩子不放心班長，認為班長會給自己小組多加“星”，給別的小組減“星”，這樣的信任危機可能也是社會上的信任危機在學校的一個小小折射吧。
我想不信任可能是部分學生對我們的評星規(guī)則還不夠了解，于是，我利用班會課，將班長加、減的要求仔細告訴同學，并將《加、減星規(guī)則》張貼在教室里。這樣就將班長評星工作增加了透明度，同學們也可以參照規(guī)則自我管理。
同時，我在班上開展了“值周班長”工作制，每周讓一個合作小組選派一位“值周班長”參加到班長的日常管理中，從組織“課前準備”到“安靜午餐”，再到“排隊放學”讓每個小組都參與到班級管理中來，體會管理的光榮與艱辛。
我們班有一位叫小燕的故事，她的人就像她的名字一樣。一是“瘦”，真是身輕如“燕”；二是“快”，跑步快，運動會上50米接力賽，將同時起跑的高年級男孩子拉下好長一截，引來滿場觀眾驚呼；“作業(yè)快”，每次的課堂作業(yè)她幾乎都是第一個交；“說話快”，平常說話也就“打字機”速度，激動起來那就是“機關槍”了。這樣一個一貫追求速度與成功的風一般的女孩，班長扣了她們小組的“星”，她的反應可想而知。我的班長小杉好幾次都被她氣得受不了。實行“值周班長”以來，她安靜多了，這天我看見她和班長小杉走在一起，我問她:“小燕，最近怎么沒聽到你說班長不公平了？”。她撓撓頭笑著說：“其實，當班長也挺不容易的，很辛苦。我體會到了�！�
放學了，走過校園不大的“百果園”，看著那夏季給我們帶來綠蔭和美味的葡萄藤，它正在蟄伏、孕育著來年的豐碩果實。是的，葡萄藤應該被修剪，但修剪本身不會給葡萄藤帶來葡萄，只有園丁在工作中耐心地、小心地、順應植物本性，它的肥力和結果能力才會得到更大的提高。發(fā)現(xiàn)每一個孩子的特別，把特別的愛，送給每一個特別的你，做為一名教師我覺得任重而道遠。
參考文獻：
福綠倍爾， 德國 《人的教育》
