教師范讀的力量
 教師的范讀確是閱讀教學中的一種有效方法，美美的朗讀，不但能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動個性化、創(chuàng)意性閱讀課文的積極性，主動性，而且可以打動學生，以情激情，在學習課文時能夠更好地自主探究�！　�
 1、教師有效的范讀能培養(yǎng)學生的語感。
 語感就是對語言文字敏銳的感受，包括對語言文字的正確理解和對內(nèi)容的感悟。強烈豐富的語感是理解一切文字的基礎(chǔ)。
 語文教學要充分利用課文的特點，發(fā)揮文章的感染作用，重視培養(yǎng)學生的語感，去提高閱讀感悟能力。范讀出于教師的口，入于學生的耳，了然于學生的心，本身就是一種對學生很好的語感訓練。
 教師繪聲繪色、形神兼?zhèn)涞姆蹲x，能把課文所表現(xiàn)的強烈愛憎情感直接傳遞給學生，使學生在聽讀中受到強烈的熏陶，進入課文意境，感受語言的感染力，增強對語言文字的敏感性，有助于學生理解課文的內(nèi)容和形式。
 2、教師的范讀能更有效地指導個性化的朗讀。
 記得徐世英先生是這樣理解講解和朗讀的，他說：“講解是鉆進文中，朗讀是躍出紙外賦予作品生命，使人感受，使人融貫、顯現(xiàn)。在某種意義上講，朗讀比講解更重要。”
 因此，在閱讀教學中，教師聲情并茂地范讀，學生可以視其人，聞其聲，悟其情，直接領(lǐng)略教師范讀時的語調(diào)、神情、情感，進而體會課文的內(nèi)容和感情基調(diào)。在學生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師就能更有效地指導學生的個性化朗讀。
 3、教師的范讀能誘發(fā)學生情感的波瀾。
 教師精彩的范讀，不僅濃縮了教師領(lǐng)悟教材的深刻體會，而且伴隨著教師的范讀。課文中那深邃的思想，高尚的情操，美好的向往，就會像一股清泉流淌學生稚嫩的心田，誘發(fā)學生情感的波瀾。
閱讀，沒有感情的投入，是得不到回報的，或回報甚微！這情感的投入，情感的熏陶，無疑為學生自主探究課文奠定了良好的基礎(chǔ)。

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