我從事初中教育工作已有24年了，一直擔任著班主任工作。一茬一茬的學生伴著歲月從我的身邊走過，走向高一級學校，走向社會，不斷成為國家的有用之才。如今我雖然已進入不惑之年，卻依然做著班主任工作，依然與一個班的學生相伴相處1000個日日夜夜，同他們一起成長，一起發(fā)展，一起走過他們年幼生命里那一段至關重要的歲月，為他們以后成為一個合格的公民創(chuàng)造有利的條件，成為一個合格的建設者奠定堅實的基礎。
每當我看著班里的孩子，就仿佛看到了祖國的希望、社會的渴求、家長的目光；看到了改革開放、知識爆炸、新穎時尚、社會心態(tài)對學生們的要求與影響；看到了陽光下的陰影，良田里的雜草對他們的誘惑與破壞……肩上的擔子是那樣的重大。
我熱愛教育事業(yè)，更熱愛初中班主任這個最重要、最光榮、最富有挑戰(zhàn)性的工作。回想20年的班主任工作，感覺最深的是，這多年來，我不僅是他們的班主任，更是他們的慈母、摯友、嚴師。
最好的經(jīng)驗是生活的經(jīng)歷。平時看到其它班主任的教育論文，總為他們感動，他們理論和事例演繹了初中班主任豐富多采的生活，給我很大的啟示。本文無意進一步闡發(fā)初中班主任工作的理論，只想談談我所經(jīng)歷的幾個典型的事例來說明我最深的感觸－－做學生的慈母，摯友，嚴師。因為只有這樣才能真正地當好班主任，才是真正當好了班主任。所舉的這些例子我想也是我們初中班主任所經(jīng)常碰到的，希望能給其它的班主任有所啟發(fā)。
隨著改革開放的深入，人民的生活水平有了很大的提高。但是還有一些孩子由于家庭的各種原因，生活的困難，影響了他們的學習及心理的健康。對于這些孩子，要根據(jù)學生的性格給予他們充分的關懷和愛護。
90屆學生瞿曉仁，剛進校時對學習抱無所謂態(tài)度，以教師的性格來上課，紀律松散，行動隨便，時常缺課。我就與他個別談話，想了解一些情況，摸清原因。但幾次談話，他總是默不作聲。后來我通過其它同學初步了解到他現(xiàn)在的性格可能與他的家庭有關。我就及時進行了家訪。原來他的家境較為困難，母親一只手殘廢了，父親務農(nóng)為生，家庭沒有其它的收入。父母含辛茹苦，把希望都寄托在他的身上，對他較為寵愛，但是由于生活的困難，常被外人看不起。我明白了像他這類孩子，家庭和社會的原因形成了他們極其自尊又極其自卑的心理，容不得別人看不起，想方設法地引起別人的注意，但對別人的言行又特別在意，容易受到傷害。像瞿曉仁同學在學校里就以無所謂，不怕教師來表現(xiàn)自己的勇敢，體現(xiàn)自己的自尊。我知道對于這類孩子，猛烈批評、嚴厲的處罰只能更加傷害他，只有用“慈母”般的溫暖才能撫慰他心中的不平，他們渴望別人的關懷。我回到學校后，又找他個別談話，告訴他：“我已經(jīng)了解你家里的情況，我知道你是個能為父母爭光的孩子，以后你就把我當成你的母親吧�！彼犃撕螅樕下冻鲆苫蠖指袆拥纳裆珌�。我沒有再多說什么，過了兩天，我把家中及親戚家里找來的適合他穿的衣服、鞋及特意購買的學習用品送給他。我又聯(lián)系其他任課教師，讓他們不要過分地批評他，多提醒他就可以了。瞿曉仁同學上課慢慢地認真了，學習上也有了進步。我對他的每次進步都在班上及時表揚，課后又不斷地鼓勵他，還不斷地進行家訪，當著他父母親的面表揚他的進步。在生活上我也一直照顧他。他的學習成績明顯上升，最后順利地通過了畢業(yè)考試。
當然不同的學生即便在相同的原因下，也會有不同的心理特征，就要采取不同的方法。96屆的蔣衛(wèi)鳳同學是班長，學習刻苦，上進心強，工作能力強，成績好，深受教師和同學們的喜歡。但因為家庭條件差，（父母供三個子女的生活與學習也實在艱難，況且大哥是個殘廢，二哥和她在校讀書），她的父母也就一再反對她讀書，甚至將她的書包藏起。我在平時都注意照顧她，使她能夠堅持讀下去。初二下學期的某天，她來到我身邊說：“朱教師，我要讀書，但明天我不能來了。”說完就泣不成聲。我等她平靜后，對她說：“你放心吧，要相信明天，相信明天的太陽一定再會升起的。”她走后，我馬上就到她家找到她的父母親，要他們?yōu)榕畠旱那巴局耄蜒酃夥胚h，眼前的困難總會過去的。對他們說學習上所需的費用不用操心，相信學校，相信同學�；匦：�，我就在班里讓同學進行捐款，為蔣衛(wèi)鳳同學獻上一片愛心，并及時聯(lián)系學校，免掉了她的學費，我又把自己那大不了她幾歲的女兒的衣服、鞋、雨傘都找出來給她。此后，我不時資助她，不斷地鼓勵她。她的學習更加刻苦，努力，最后進入了重點高中。一番心血總算有了最大的收獲，我體會到了“母親”的最大的幸福。
還有其它的一些同學，他們都能從苦難里走出。望著這些從苦難中成長起來的孩子們，我就會感到我無愧于一個母親的稱號。
做教師的必須對學生的情況作深入了解，對孩子的心理變化作細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的“點子”上，這是溝通和傳遞情感的渠道。每一個孩子都需要慈愛的溫暖，一個班主任必須做一個慈母，不管這些孩子如何，都要熱心地關愛他們，相信他們都會成為一個有用之人的。真誠的愛是教師取得成功的法寶，也是班主任做好班級工作的基礎。
孩子們心中總會有這樣那樣的困惑，在當今信息時代，困惑更多。如何才能解開這些結，讓他們能夠健康地發(fā)展？尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，在心態(tài)上與學生平起平坐，我認為那是最好的方法，也就是說要做他們的摯友。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內(nèi)因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。
93屆有一個女生叫黃麗華，是個品學兼優(yōu)生，但性格內(nèi)向。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)她情緒低落，顯得心事重重。午時，我趁辦公室無人時找她談話，一問，她的眼淚就往下掉下來了。原來她母親很早就得了精神分裂癥，時好時壞，這一次又復發(fā)了。她在家里要照顧母親，在校既擔心家里，又害怕同學們知道后嘲諷她，精神壓力很大。我首先進行了自我批評，說“我工作不夠細心，讓你這幾天受了這么多的痛苦�！彪S后我就給她分析：生活中總會有不隨意之事，母親生病，更是普通之事，沒有什么見不得人的，況且同學們都是那么友好，只會更加同情你，關心你，你的擔心完全是多余的……下午最后一課，我就在班上舉了許多事例，講述母親的偉大，接著話鋒一轉，講述了黃麗華同學在家里是如何照顧生病的母親的事。班里的孩子們都把眼光投向她，黃麗華同學看到同學們的眼光里沒有絲毫的嘲笑與諷刺，只有同情與敬佩。她慢慢地低下頭，但我分明看到那聳動的肩膀。我在班上沒有再說什么。在放學的路上，我看到有幾位女生伴著黃麗華向她家走去。過了一段時間，我從側面了解到，這幾個女生時常幫助她照顧母親，輔導她的學習。待她母親的病情穩(wěn)定后，黃麗華也變得開朗、活潑起來。我也得到了一個如女兒般凡事都能與我交談的學生。后來，會考時，她考取了蘇州商校，帶著健康的心理和活潑的性格進入了一個新的天地。
99屆的羅金來同學進校后表現(xiàn)還可以，然而，有一段時間經(jīng)常缺課，情緒低落，好象碰到了什么不能解決的問題。我經(jīng)過與他長時間的談話，終于找到了根源：他父母正在鬧離婚。我就給他講了生活中的一些典型事例，讓他明白作為新時期的青年應如何擺正父母離婚與自己學習的關系，告訴他：個人的路要自己走，老師會幫助你的。第二天我就把他的座位調到學習委員的旁邊，讓學習委員幫助他、督促他。我還瞞著羅金來同學到他家里同他的父母交換意見，讓他們不要當著孩子的面吵架，離婚的事也要盡量不影響孩子的學習，他們都聽從了我的話。過了不久，羅金來同學上體育課時不小心跌痛了腳，我立即與同學將他送到醫(yī)院，掛號、拍片、安排床鋪。診斷結果出來后，我一看情況較為嚴重（骨裂）就一邊打電話到上海，將具體的情況告知他父親，一邊與校長聯(lián)系，讓他暫時住校。在其后幾個月的時間內(nèi)，我與同學們一起照顧他的生活與學習。后來他學習努力，很順利地完成了學業(yè)，進入高一級學校就讀。
用真誠的愛心換取學生的信任，能促使“差生”快速成長。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待學生，那么學生就會把你當成知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。
在同學們心目中，我是他們的摯友，是與他們一起成長的，我是他們成長路中的年長伴隨者。
有一段時間，彈子房，游戲機房遍地開花，誘惑著這些對“新奇”極其敏感的孩子。我班里有幾位學生更是浸入其中，而忘了學習，最突出的是99屆的陸琪同學，迷上游戲機后，成績一落千丈。我先利用課余時間尋找了許多關于游戲機對青少年危害的報道，在課上向同學們講述，還出了二期黑板報。許多學生改正了錯誤，但陸琪卻管不住自己的雙腳，經(jīng)常逃課去打游戲機。針對此事，我采取了盯人的戰(zhàn)術，沒有來校就及時與家長聯(lián)系，了解他是在家里還是進了游戲機房，有一節(jié)課不在我就到游戲機房去找，把他從游戲機邊拉回來。有一次，到游戲機房去找他時，沒有看見他人卻發(fā)現(xiàn)他的自行車在，我曉得肯定躲著我，就守在門口，直到他出現(xiàn)，將他帶回學校。我又取得他家長的同意，由我保管、支配他的伙食費和零化錢，從經(jīng)濟上控制他。經(jīng)過一個學期的努力，他終于不再去游戲機房了，學習認真起來了，成績有了很大的提高。
對于這些學生，“慈母”與“摯友”管不了他那已放松了的心時，需要用嚴厲的措施才能使其改正缺點。
還如96屆有個學生叫王震，是個出了名的雙差生，我將他收到自己的班里。我通過細致的觀察，發(fā)現(xiàn)他很要強，愛面子。我讓他明白要別人尊重自己，先要自己尊重別人，并幫助他制定了切實可行的
