要把讀放在閱讀教學(xué)的主體地位
－－淺談在閱讀教學(xué)中堅持以讀為主的一些做法和體會
古往今來，人們對讀書都有一條堅信不疑的信條，那就是“書讀百遍，其義自見”。小學(xué)語文教學(xué)大綱對各年段閱讀教學(xué)也都有明確的規(guī)定。小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。閱讀教學(xué)要以讀為主，讓學(xué)生在讀的過程中，對課文內(nèi)容逐步感知、理解、消化、吸收，從而達到閱讀教學(xué)的目標(biāo)。
一、重視讀的訓(xùn)練，提高主體地位
閱讀教學(xué)重視讀的訓(xùn)練，不只是形式的改變，而訓(xùn)練的落實，是教者觀念的更新，是許多教育專家的成功經(jīng)驗，是當(dāng)前閱讀教學(xué)改革的需要。當(dāng)前的閱讀教學(xué)改革，就是要加強讀書訓(xùn)練，摒棄過去繁瑣的內(nèi)容分析，語文課要體現(xiàn)出讀書訓(xùn)練的過程，即反映出在教師指導(dǎo)下學(xué)生通過讀對文章內(nèi)容從不懂到懂，由不會到會，從低層次到高層次的讀書訓(xùn)練過程，那么在平時閱讀教學(xué)中我是怎樣重視閱讀訓(xùn)練的呢？
（一）做好閱讀訓(xùn)練的準備
平時的閱讀教學(xué)，要重視讀的訓(xùn)練，備課要注意備“讀”，一是要根據(jù)大綱要求，根據(jù)教材內(nèi)容，備好閱讀訓(xùn)練的形式；二是教者要進行自我閱讀訓(xùn)練的準備，對怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀，做到心中有數(shù)，也就是說，在讀的訓(xùn)練過程中，必要時要充分顯示教者的示范功能。
（二）精心設(shè)計閱讀訓(xùn)練
要使閱讀教學(xué)確有成效，教者必須精心設(shè)計閱讀訓(xùn)練，設(shè)計閱讀訓(xùn)練，從形式上講就是根據(jù)大綱要求，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計出一些不同的訓(xùn)練形式，主要的形式有：（1）正確、流利的閱讀訓(xùn)練；（2）感情朗讀的讀書訓(xùn)練；（3）不同形式、不同語氣的閱讀訓(xùn)練；（4）人物對話的表情朗讀訓(xùn)練；（5）熟讀、背誦的訓(xùn)練。
（三）把握閱讀訓(xùn)練的時機
閱讀訓(xùn)練時機的把握將直接作用于訓(xùn)練的效益，何時安排讀，怎樣讀，要根據(jù)課堂教學(xué)的需要精心設(shè)計，合理安排。
（四）運用多種形式進行閱讀
要確立讀在閱讀教學(xué)中的主要地位。讀的形式單一，學(xué)生容易引起厭倦情緒；讀的形式多樣，學(xué)生既感到新奇，又樂于去讀。讀的形式有默讀，這種讀法好讓學(xué)生邊讀邊思考；指名讀，好讓學(xué)生自我表現(xiàn)，有時還能起到示范作用；分角色
