2 我的母親教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、積累“責(zé)罰、管束、廣漠、寬恕、質(zhì)問、輕薄、仁慈、文縐縐”等詞語(yǔ)。
2、了解胡適的成長(zhǎng)經(jīng)歷，理性思考母愛及其深遠(yuǎn)影響。
3、理解文意，概括文中的母親形象，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。
4、品味含義豐富的語(yǔ)句，把握自轉(zhuǎn)的語(yǔ)體特點(diǎn)。
5、感悟胡適及其作品所包含的人文內(nèi)涵，豐富文化素養(yǎng)。
6、聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀。概括、提煉母親的形象，培養(yǎng)孝敬母親的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的深厚內(nèi)涵和寫作方法。
教學(xué)方法：誦讀法 延伸拓展
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
同學(xué)們，母愛，一個(gè)包含溫柔深摯情意的永恒話題。今天，我們一起走進(jìn)胡適的人生經(jīng)歷，去感受母愛的力量。（板書課題，作者）
二、資料閱讀 我的母親中心思想、段落大意/teach/11085.html
胡適簡(jiǎn)介：胡適（1891—1962），原名胡洪骍，字適之。安徽人。他早年積極提倡白話文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做了一定的貢獻(xiàn)。反對(duì)馬克思主義在中國(guó)的傳播。
三、誦讀，整體感知文意
1、學(xué)生默讀全文，初步感知課文內(nèi)容。標(biāo)示段序，并疏解疑難字詞。
文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。
佃（diàn）戶：佃，租種土地。
輕�。貉哉Z(yǔ)舉止帶有輕佻和玩弄意味�！�
仁慈：慈愛慈祥。
質(zhì)問：依據(jù)事實(shí)文明是非；責(zé)問。《我的母親》詞語(yǔ)解釋/teach/11083.html
管束：加以約束，是不越軌。
廣漠：廣大空曠。
寬�。簩捜蒺埶�。
2、學(xué)生自由朗讀，批注文中刻畫母親形象的語(yǔ)句。思考：
（1）文中寫了母親那幾件事？
（2）勾畫出文中揭示母親品質(zhì)的語(yǔ)句，試用“母親是一個(gè) 的人”的形式組織語(yǔ)言，精當(dāng)評(píng)價(jià)母親的形象。
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
3、本文是中年胡適對(duì)自己人生歷程的一段回顧，除了主體部分寫母親外，課文的其余部分還提及到了什么？教師點(diǎn)撥
4、學(xué)生通讀全文，體味作者對(duì)母親的深厚感情。
四、布置作業(yè)
精讀課文，深透理解文意，探究課后練習(xí)一的問題。
第二課時(shí)
一、合作探究，理解深層內(nèi)涵和寫作方法。
1、學(xué)生精讀課文，深透理解文意。合作探究課后練習(xí)一的問題：我的母親（課外閱讀）
（1）課文前三語(yǔ)段，只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與作為課文內(nèi)容鮮明精煉概括的文題無關(guān)，作者這樣安排行文結(jié)構(gòu)的用意是什么？
（2）作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還更多的筆墨寫她與家人相處的情形？
(3)人們常說：母親是孩子第一任老師。在回顧人生歷程時(shí)，胡適表達(dá)自己對(duì)母親的感念之情，但在文中卻極少運(yùn)用直接抒情的語(yǔ)句，那么作者的情感是如何體現(xiàn)的？
學(xué)生討論后交流結(jié)果，教師點(diǎn)撥。
2、品味關(guān)鍵語(yǔ)詞，把握自轉(zhuǎn)的語(yǔ)體特點(diǎn)。
課后題第二題 學(xué)生小組交流研討后回答，教師明確。
二、課堂小結(jié)
三、布置作業(yè)（1）反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。
（2）完成課后“研討與練習(xí)”題（三） 我的母親主要內(nèi)容和段落層次
板書設(shè)計(jì)
我的母親
胡適
“我”的童年經(jīng)歷（鋪墊、呼應(yīng)）
對(duì)“我”的管教 “嚴(yán)師”“慈母” 懷念
當(dāng)家之難 寬容隱忍、仁慈溫和 敬愛
不受污辱 捍衛(wèi)名節(jié) “很有剛氣”
影響“我”的寬容、善待、體諒的品性
