教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．指名學(xué)生談自己積累的描寫雪景的詩文名句。

教師準(zhǔn)備：如毛澤東《沁園春·雪》的上片“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈�！绷�宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅�！绷砣纾好讽氝d雪三分白,雪卻輸梅一段香。（盧梅坡）雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷。（呂本中）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參）云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈）燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。（李白）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參）

2．導(dǎo)入，并簡介作者張岱。　　湖心亭看雪詞語解釋

張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)尋》等。（在教材P.205，指名學(xué)生朗讀或齊讀。）

教師補(bǔ)充：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。

二、整體感知

1．學(xué)生齊讀文章。注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2．播放朗讀，學(xué)生聽讀，再跟讀。留意文章敘了什么事，寫了什么景。

3．思考回答幾個(gè)問題，整體感知課文內(nèi)容。

（1）“崇禎五年十二月，余住西湖�！�

告訴了我們什么？（點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。）

（2）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕�！�

從哪種感覺來寫？（從聽覺來寫。）湖心亭看雪中心思想、層次分析

在全文中起什么作用？（突出天氣的嚴(yán)寒；也為下文更定到湖心亭看雪埋下伏筆，突出游興強(qiáng)烈。）

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