【教學(xué)目標(biāo)】
1. 目標(biāo)點(diǎn)擊
（1）讀懂文章所列舉的幾副對聯(lián)，理解作者的感悟。
（2）從文中的對聯(lián)體會(huì)和掌握對聯(lián)的基本知識(shí)。
（3）理解對聯(lián)這種文學(xué)樣式所反映出的語言精練和審美價(jià)值。
【 學(xué)法指導(dǎo)】
（1）課前搜集一些對聯(lián)，看看對聯(lián)有哪些特點(diǎn)。
（2）熟讀課文，揣摩文中所舉對聯(lián)的意思。
（3）反復(fù)揣摩自己搜集到的對聯(lián)，看看從中能悟出些什么。
【教學(xué)過程】
1. 作者簡介
于沙，本名王振漢，湖南臨澧人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國詩歌學(xué)會(huì)理事、中國音樂文學(xué)學(xué)會(huì)理事，系國家一級(jí)作家，著有新詩集、散文詩集、抒情歌詞集、散文集、歌詞理論集11種。有近200件作品入選《新中國50年詩選》、《古今中文散文詩精品詞典》等180余種選本，系中國詩歌學(xué)會(huì)理事、《新國風(fēng)》詩刊常務(wù)編委、湖南省詩詞協(xié)會(huì)顧問。曾獲國際炎黃文化研究會(huì)龍文化金獎(jiǎng)。
2. 背景資料
于沙先當(dāng)詩人，后當(dāng)詞家，深諳為詩為詞二者之佳妙。寫詩時(shí)，將詞的明朗，溶于詩的含蓄之中。寫詞時(shí)，將詩的含蓄化于詞的明朗之內(nèi)。因此，他的歌詞既有詩味，又有歌味。
3. 題目解說
文章以“讀聯(lián)之悟”為題，講的是作者通過讀對聯(lián)而得到方方面面的感悟，表達(dá)自己愛聯(lián)的情感。
4. 知識(shí)鏈接
你覺得下面這些對聯(lián)有趣嗎？
①天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半
今年年底，明年年初，年年年底接年初
②閉門推出窗前月，投石沖開水底天
③蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸
④虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花
［字詞詳解］
1. 字音認(rèn)讀
擲（zhì） 壟（lǒng） 旨（zhǐ） 蘊(yùn)（yùn） 拴（shuān）
廄（jiù） 瞬（shùn） 俚（lí） 詮（quán） 贈(zèng)（zèng）
2. 字形辨識(shí)
3. 詞語補(bǔ)注
擲：扔、投。
審美：領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美。
底蘊(yùn)：詳細(xì)的內(nèi)容。
不遺余力：把全部的力量都使出來，一點(diǎn)不保留。
獵�。簥Z取。
苦口婆心：善意而誠懇地再三勸說。
告誡：警告勸誡。
浮躁：輕浮急躁。
表率：好榜樣。
流俗：一般的風(fēng)俗習(xí)慣。
楷模：榜樣，模范。
有的：的，箭靶子；有目標(biāo)。
［課文詳解］
1. 內(nèi)容分析
本文11段，可分為三個(gè)部分。
第一部分（1、2段）寫讀言少意豐的對聯(lián)，每讀每有所悟。
文章開頭用兩個(gè)“越來越”的句子，表明從“時(shí)間”考慮，要選擇“篇幅小小”“含量大大”的來讀。因?yàn)椤捌⌒ 保x起來花費(fèi)的時(shí)間便“少少的”，因?yàn)椤昂看蟠蟆弊x后的收益就往往會(huì)“多多的”，對聯(lián)“言少意豐”正合要求。
第2段3句話，緊承上文“篇幅”和“含量”，說明對聯(lián)的特點(diǎn)。言少——“幾個(gè)”“幾十個(gè)”“百多個(gè)字”，意豐——“具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值”。正因?yàn)槿绱�，讀對聯(lián)悟多——“每讀每有所悟”，回應(yīng)上文說明“得益多多”。
第二部分（3－10段）寫悟聯(lián)：讀書、寫作、治學(xué)、做人、養(yǎng)生有深刻感悟。
這部分寫了自己讀的四類對聯(lián)。
3－4段寫讀書的兩副對聯(lián)及其感悟。其重點(diǎn)一是讀和悟的關(guān)系，告訴我們要重“悟”；二是要善疑，不遺余力地去“思”。
讀、悟、疑、思，說的正是學(xué)習(xí)的要訣。
5、6兩段兩副對聯(lián)都是關(guān)于寫作的。一聯(lián)說寫作的態(tài)度，另一聯(lián)告訴我們寫作的技巧。
7、8兩段是讀做學(xué)問、做人的對聯(lián)。
9、10兩段是寫讀養(yǎng)生的對聯(lián)，由此感悟既要注意心理保健，又要特別謹(jǐn)防“忙里出錯(cuò)”和“老來名聲低”。兩副對聯(lián)是養(yǎng)生指南，也是保健妙方�！氨瘎 薄绑@雷之聲”都表明作者感觸之深。
作者讀以上四類對聯(lián)的感悟，可以說概括了一個(gè)人的主要精神生活內(nèi)容。無論從哪方面說，這些對聯(lián)都確實(shí)能讓人“每讀，每有所悟”。
第三部分（11段）寫愛聯(lián)：賞聯(lián)、買聯(lián)、悟聯(lián)，聯(lián)給“我”的啟迪深深。
本段簡潔明了，“賞”“買”“悟”的三個(gè)排比句不僅進(jìn)一步表明作者對對聯(lián)特有的感情，而且歸結(jié)原因只有一個(gè)，那便是，它給我深深的啟迪。
本文以讀聯(lián)——悟聯(lián)——愛聯(lián)為線，重點(diǎn)寫自己對對聯(lián)的感悟，以及所獲得的美的享受，表達(dá)了對對聯(lián)這種獨(dú)特的語言形式的無比喜愛之情。
2. 主題思想
通過記敘作者讀聯(lián)——悟聯(lián)——愛聯(lián)，表明中華文化的博大精深，表現(xiàn)了作者對祖國語言的熱愛之情。
3. 結(jié)構(gòu)圖示
4. 句段品鑒
（1）這窄窄的田壟之上，卻長出十粒五雙的金穗來：詞雅句麗，音偕旨遠(yuǎn)，具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值。
品析：作者將對聯(lián)比作窄窄的田壟，將上面的漢字比作金穗，形象生動(dòng)，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對對聯(lián)的喜愛之情。
（2）“紙上讀來終覺淺／心中悟出始知深”
“書從疑處翻成悟／文到窮時(shí)自有神”
品析：作者精選兩副有關(guān)讀書的對聯(lián)，向我們介紹了學(xué)習(xí)的決竅——讀、悟、疑、思。
（3）見對聯(lián)，便賞；見聯(lián)書，便買；讀佳聯(lián)，便悟。
品析：排比句的運(yùn)用，有氣勢，很好地表達(dá)了我對“聯(lián)”之愛。
［研討探究］
1. 寫作特色
這是一篇耐人尋味的散文。
文章以其清麗的風(fēng)格和用語的精練吸引著讀者。
作者寫喜歡對聯(lián)的原因只用了兩個(gè)段落，突出強(qiáng)調(diào)了對聯(lián)的“言少意豐”。中間大部分緊扣“讀”和“悟”，寫讀8副對聯(lián)所獲得的關(guān)于讀書、寫作、做學(xué)問、養(yǎng)生的感悟。每出一副對聯(lián)，就接著寫自己的理解、感悟，一聯(lián)一悟，由此所生發(fā)出的對人生等方面的思考，也只是點(diǎn)到為止。作者對對聯(lián)的喜愛之情，除了文末的“我對聯(lián)，愛之深深”直接表達(dá)以外，更多的是全文字里行間所蘊(yùn)含著的對對聯(lián)由衷的贊美和欣賞。如第1段的“幸好，找到了”，傳達(dá)給讀者的是一種欣喜，與文章開頭的兩個(gè)“越來越”聯(lián)系起來，自然讓人體會(huì)到作者由此所獲得的滿足和愉悅。
作者喜愛對聯(lián)，主要是因?yàn)閷β?lián)言少意豐，其實(shí)文章本身就是一篇言少意豐的美文。文章語句簡短，篇幅短小，用字精練，詞雅句麗，這樣的例子文中隨處可見。全文緊扣“讀”和“悟”，一聯(lián)一悟，文章思路清晰，脈絡(luò)分明，簡潔明快，短小精悍，給人一種自然、清新、單純的感覺。
文章的開頭和結(jié)尾的相互呼應(yīng)，也甚為和諧，結(jié)尾將立意作了進(jìn)一步的升華，“愛之深深”“啟迪深深”作結(jié)，給讀者以無盡的回味。
2. 重點(diǎn)難點(diǎn)
作者向讀者敘述自己從對聯(lián)中得到了哪些方面的感悟？
作者選了四類對聯(lián)，分別從讀書、寫作、做學(xué)問和做人、養(yǎng)生幾個(gè)方面談了自己讀聯(lián)的感悟。
①讀書方面的感悟：“讀，是重要的；悟，是更重要的。”“讀書，要善于提出問題，形成自己的見解”，不要人云亦云。讀書應(yīng)有堅(jiān)持不懈的毅力和恒心，不能半途而廢，否則就“無法享受其樂。”
②寫作方面的感悟：“做學(xué)問，要冷得下來、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且該長時(shí)間如此”；“不同流俗而領(lǐng)異標(biāo)新，是詩文發(fā)展的前提”，作家應(yīng)該敢標(biāo)新立異。
③做學(xué)問、做人方面的感悟：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間；要謙虛，不要驕傲。
④養(yǎng)生方面的感悟：對人生，對生活要充滿熱情，不憂愁，這樣才能長壽。
［考點(diǎn)指津］
例：讀下面對聯(lián)，你有什么感悟？
①蓮子心中苦，梨兒腹中酸
②虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花
考點(diǎn)說明：學(xué)習(xí)這篇文章，我們要學(xué)習(xí)作者讀聯(lián)，悟聯(lián)，從而領(lǐng)悟祖國語言的豐富、生動(dòng)。
名師點(diǎn)撥：抓住對聯(lián)中的形象，發(fā)揮自己的聯(lián)想，將形象與生活聯(lián)系起來思考，感悟。
參考答案：①自己心中的苦澀滋味，只有自己知道，別人是無法知道的。
②做人應(yīng)該虛心，不要驕傲，即使你很有地位，有成就，也應(yīng)如此。
［課本習(xí)題解答］
一、此題旨在引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容。作者從讀聯(lián)中悟出了讀書做學(xué)問的正確方法；悟出了謙虛、樂觀、永葆晚節(jié)的人生哲理。
二、言少意豐的對聯(lián)，每讀每有所悟。作用：總起以下對聯(lián)的感想。
三、1. 把對聯(lián)比喻成“窄窄的田壟”，“十粒五雙的金穗”比喻對聯(lián)的幾個(gè)、十幾個(gè)字。這句是說對聯(lián)詞雅句麗，音諧旨遠(yuǎn)。具有文學(xué)和審美價(jià)值，讀后能讓人獲得極大的精神享受，就像農(nóng)民豐收的喜悅。
2. “網(wǎng)”比喻寫作的基本技能，“魚”比喻寫出的好文章。這句是說雖有寫作的基本技能而不能沉下心來做學(xué)問，結(jié)果，就像把網(wǎng)曬之岸邊一樣，仍不可得魚，即也寫不好文章。
3. “二月的花”是早春的花，其魂，就是春的引領(lǐng)，是山花爛漫的先行者，作家應(yīng)當(dāng)以此為楷模，敢于標(biāo)新立異。
四、此題旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力，著重引導(dǎo)學(xué)生效仿本文寫法，對喜愛的對聯(lián)進(jìn)行賞析，言之成理即可。
