《外國詩兩首：蟈蟈與蛐蛐、夜》教案
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.通過反復(fù)誦讀，感受詩歌節(jié)奏，體會(huì)詩歌內(nèi)涵。
2.通過聯(lián)想想像，領(lǐng)會(huì)詩人表達(dá)的思想和抒寫的情志。
3.收集與作者、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的資料，進(jìn)一步掌握讀詩品詩的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.對(duì)詩歌節(jié)奏、韻律的把握。
2.對(duì)詩歌“言在此而意在彼”的領(lǐng)會(huì)，體會(huì)詩中的言外之意。
（解說：在學(xué)習(xí)了一些詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步掌握品味和解讀詩歌的方法。按照學(xué)生的實(shí)際和“單元提示”中“進(jìn)一步體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言；還要展開想像和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對(duì)話”等要求，確定“自讀要求”1、2。為了幫助學(xué)生提高探究能力，培養(yǎng)讀詩興趣，確定自讀要求3。）
【自讀程序】
一、交流經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)
鼓勵(lì)學(xué)生交流自己讀詩的經(jīng)驗(yàn)，在讀詩方法上相互啟發(fā)，進(jìn)而相互指導(dǎo)，為自讀做好準(zhǔn)備。
二、初步感知，把握節(jié)奏
1.學(xué)生初讀詩歌，利用工具書解決生字生詞。
蔚藍(lán)霧靄桅桿樂疆
清澈祈求暮色
負(fù)債蒙恩束縛
2.學(xué)生自由朗讀，感知詩歌節(jié)奏、語氣等。
三、小組合作，交流成果
1.各學(xué)習(xí)小組學(xué)生間采用合作的方式，進(jìn)一步正音，把握朗讀時(shí)的節(jié)奏，推舉出各組朗誦代表。
2.各學(xué)習(xí)小組交流在圖書館、網(wǎng)絡(luò)、資料室等收集到的有關(guān)萊蒙托夫、泰戈?duì)柕馁Y料，整理后推舉出各組發(fā)言人。
3.各學(xué)習(xí)小組任選一首詩進(jìn)行討論，就詩歌的內(nèi)涵、作者表達(dá)的思想感情進(jìn)行交流，達(dá)成一致后準(zhǔn)備班內(nèi)交流。
四、誦讀詩歌，把握內(nèi)涵
1.各學(xué)習(xí)小組采用“朗讀資料提出見解”的方式展示本組朗讀能力，提出本組理解意見。
2.學(xué)生自由發(fā)言，通過討論，對(duì)兩首詩內(nèi)涵有大體一致的看法，但允許多元解讀下的不同看法。
五、品讀語言，領(lǐng)悟感情
參考問題：
1.“它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么？／它把什么拋棄在故鄉(xiāng)？”一句應(yīng)如何理解？
2.“不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴／仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦!”表達(dá)了詩人怎樣的人生理想？
3.請(qǐng)結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)、情感經(jīng)歷談?wù)剬?duì)“你在歡樂中傾注了你的心”這句話的理解。
4.“你完成了你的生存，／你點(diǎn)亮了你自己的燈；／你所有的都是你自己的，／你對(duì)誰也不負(fù)債蒙恩；／你僅僅服從了／你內(nèi)在的力量”幾句詩給你怎樣的啟示，這和上面所說的“歡樂”有怎樣的關(guān)系？
注意事項(xiàng)：
1.尊重學(xué)生的解讀和品味，不用所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”限制學(xué)生。
2.對(duì)個(gè)性化、創(chuàng)造性的意見要引起重視。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合誦讀時(shí)的感受和與詩人相關(guān)的背景資料的理解進(jìn)行詩歌品讀，防止出現(xiàn)架空分析和胡亂聯(lián)系的情況。
（解說：詩歌的內(nèi)涵或者言外之意本就沒有固定、惟一、標(biāo)準(zhǔn)的答案，讀詩品詩的過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生融入主體體驗(yàn)和個(gè)性見解的過程。設(shè)計(jì)這樣的“自讀程序”目的在于：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使他們能最大限度地融入讀詩品詩的過程；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解，通過交流合作達(dá)成較為一致的看法；對(duì)詩歌內(nèi)涵和詩人感情的把握是建立在學(xué)生充分誦讀、充分品味、充分交流基礎(chǔ)之上的。總體上看，讀詩經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)讀詩感知，激活誦讀時(shí)的情感投入和品讀時(shí)的個(gè)性理解，最后達(dá)到“與詩人心靈對(duì)話”的最終目標(biāo)。）
【自讀思考】
閱讀下列兩首中國詩歌，完成后面的練習(xí)。
天空
于堅(jiān)
天空永遠(yuǎn)流著
從這個(gè)世紀(jì)到那個(gè)世紀(jì)
從這個(gè)國家到那個(gè)國家
在鷹和閃電的上面
在神的上面
天空日夜流著
沒有岸
沒有帆
也沒有波浪
星星和螢火蟲
曉雪
遠(yuǎn)天的星星
有時(shí)只像螢火蟲那樣
但它畢竟仍然是星星
近處的螢火蟲
有時(shí)會(huì)像星星那樣
引人注目
但它終歸只是螢火蟲
1.讀過《天空》之后，你能試著用一個(gè)詞概括一下自己對(duì)“天空”的感受嗎？ 2.“詩者，思也”，你認(rèn)為《天空》表達(dá)了詩人怎樣的思考？
3.《星星和螢火蟲》采用對(duì)比手法，通過“遠(yuǎn)—近”、“星星—螢火蟲”的對(duì)比，表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？
4.比較《螢火蟲》和《星星和螢火蟲》兩首詩，你更喜歡哪一首，為什么？試寫一段賞析文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（解說：設(shè)計(jì)“自讀思考”的目的在于：進(jìn)一步鞏固課內(nèi)掌握的讀詩品詩的方法；進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀視野；學(xué)會(huì)在比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀賞析。）
參考答案
1.永恒、深邃、神秘、博大、宏大、肅穆、莊嚴(yán)、包容……均可。
2.詩人仰望天空，沉浸在對(duì)天空的敬畏之中，對(duì)時(shí)空永恒、天地肅穆莊嚴(yán)產(chǎn)生深深的景仰之情。（只要言之成理即可）
3.表達(dá)了詩人寧愿做永恒的星辰，不愿當(dāng)渺小螢火蟲的人生態(tài)度。
4.（略）
