第16課 《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》鄂教版七下教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1. 整體感知課文，把握并領(lǐng)會作者的觀點。
2. 理清文章思路，初步培養(yǎng)學(xué)生對議論文的解讀能力。
3. 欣賞本文用通俗的語言闡述某一思想的寫法。
4. 結(jié)合所學(xué)的政治知識，關(guān)注現(xiàn)實生活，加深對本文觀點的認識，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。
教學(xué)重難點：
1. 把握并領(lǐng)會作者的觀點。
2. 文章的思路及用通俗語言闡述某一思想的寫法。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課，揭示課題
本文是一篇以議論文為主的文章，鄧小平同志精辟的論述闡明了科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄，從不同方面闡述了一個共同觀點：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。也就是本文的文題。為什么說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？“人類的智慧無窮無盡，科學(xué)技術(shù)作為這種智慧的一座光芒四射的燈塔，經(jīng)過無數(shù)科學(xué)家們的艱辛努力，正在不斷地透過層巒疊障照耀到更高的群峰之上。”這是江澤民同志1998年11月出訪俄羅斯，在新西伯利亞科學(xué)城演講中的一句話。它形象地描繪出科學(xué)技術(shù)的巨大作用及其發(fā)展趨勢，對于我們進一步深刻理解鄧小平同志關(guān)于“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想極富啟迪。
二. 自讀課文，掃清字、詞障礙
停滯：因為受到了阻礙不能順利的運動或發(fā)展。 不堪設(shè)想：不能想象未來的情況，指事情的發(fā)展會有很壞的結(jié)果。
尖端：發(fā)展水平最高的（科學(xué)技術(shù)等）。
三. 課文內(nèi)容講解：
本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄。這兩次談話都闡述了一個共同的觀點：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
第一段內(nèi)容摘自1988年9月5日會見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時的談話。這一段內(nèi)容的重點是闡明提出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一觀點的背景。使科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力這一論斷更具有劃時代的意義。
“世界在變化”話語簡短，卻道出了這個時代的特點，準確地表明世界正在發(fā)生日新月異的變化，在這變化中，起決定性作用的就是科學(xué)技術(shù)。而“封閉”、“自我孤立”則表明了中國與世界發(fā)展不協(xié)調(diào)的現(xiàn)實，1978年，鄧小平在十一屆三中全會上提出“改革開放”。從1978年到1988年期間國內(nèi)雖有變化，但鄧小平認為力度不夠，能不能與世界發(fā)展同步，所以才說我們“落后了”。而正是這個“落后”促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。這一科學(xué)論斷，精辟地指出了現(xiàn)代社會生產(chǎn)發(fā)展特點，同時也指出了制約中國發(fā)展的癥結(jié)所在，強調(diào)了科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)發(fā)展中的先導(dǎo)作用，提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”還有一個不能忽視的原因，那就是中國堅持社會主義的宗旨。堅持社會主義，就要發(fā)展生產(chǎn)力，改善人民生活，因此，科學(xué)技術(shù)的作用是不容忽視的。
第二段內(nèi)容是鄧小平同志1988年9月12日聽取關(guān)于價格與工資初步改革方案匯報時的談話，這一段內(nèi)容圍繞“科學(xué)就是第一生產(chǎn)力”這一觀點，從教育、科學(xué)技術(shù)、知識分子三個方面論述了科學(xué)技術(shù)的重要性。作者的談話思路十分清晰。首先從我國已經(jīng)耽誤了20年這一慘痛教訓(xùn)論述了科學(xué)技術(shù)的重要性，一針見血的指出如果還不重視科學(xué)技術(shù)，那么中國還將耽誤20年，并從農(nóng)業(yè)方面舉例，有力的證明了科學(xué)技術(shù)對于發(fā)展所具有的作用。其次，從教育方面論述強調(diào)要把教育解決好。因為要重視科學(xué)技術(shù)不能忽視教育。再次談到知識分子，闡明重視知識分子就是重視科學(xué)技術(shù)。最后將三個方面的內(nèi)容上升到戰(zhàn)略方針理論的高度，進一步強調(diào)了科學(xué)技術(shù)的重要性。
（兩次談話闡述的是一個科學(xué)論斷，是鄧小平在繼承馬克思主義生產(chǎn)力理論的基礎(chǔ)上，對馬克思主義經(jīng)濟理論的發(fā)展與突破，它指出了對于生產(chǎn)力發(fā)展，即對生產(chǎn)力三要素提高起著推動的作用的諸多因素中，科學(xué)技術(shù)是占第一位的，“從知識經(jīng)濟看”科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）
四. 特色賞析：
1. 生動化、生活化的語言。（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，如此嚴肅的話題，深刻的道理，讀來卻并不感到深奧費解。這主要是得益于作者平易通俗的語言表達。如“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，“第一”以其生活化的語言，強調(diào)出了科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的先導(dǎo)作用。又如“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速度把教育問題解決好。”“忍耐一點”“犧牲一點速度”，雖是通俗的口語，但傳達出的含義卻十分深刻。）
2. 清晰的思路，深刻的闡述。（文章從馬克思指出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”出發(fā)，點出科學(xué)技術(shù)是“第一生產(chǎn)力”的觀點，我們首先應(yīng)該在哪幾個方面努力。全文思路明朗清晰，讀來暢達完整，說理深入淺出，讀來既清新可感，又引人深思。）
五. 難點探究：
從歷史的回顧中可以知道：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，蘊含著重大的理論和實踐意義，那么，怎么理解這一科學(xué)論斷呢？
首先，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力的內(nèi)在要素直接影響生產(chǎn)力的其它要素。
生產(chǎn)力的發(fā)展是生產(chǎn)力各個要素相互作用的結(jié)果。（科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力的內(nèi)在要素，滲透在生產(chǎn)力的其它要素之中。它的變化必然引發(fā)其它要素的變化，從而引起生產(chǎn)力的整體變化，推動生產(chǎn)力水平的提高。當(dāng)人的素質(zhì)，勞動工具、勞動對象的科技含量普遍提高時，生產(chǎn)力就會發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，科學(xué)技術(shù)的水平制約著生產(chǎn)力的發(fā)展水平。例如：當(dāng)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，從品種的改良到土壤的改良，從化肥、農(nóng)藥的發(fā)明到農(nóng)業(yè)機械的不斷改進，處處體現(xiàn)著生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等科學(xué)技術(shù)，對提高生產(chǎn)力起主導(dǎo)作用。）其次，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)已成為生產(chǎn)力發(fā)展的突破口或生長點。（不同時代，生產(chǎn)力的發(fā)展有不同的突破口生長點。在近代，蒸汽機的廣泛使用直接推動了交通運輸業(yè)、紡織業(yè)、冶煉業(yè)的變革，以蒸汽機為動力的機器成為近代生產(chǎn)力發(fā)展的突破口或生長點。隨著知識和信息成為新的經(jīng)濟資源，信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅形成了一個新的產(chǎn)業(yè)——信息產(chǎn)業(yè)；而且也成為帶動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代的突破口或生長點。）再次，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)決定著生產(chǎn)力發(fā)展的方向，速度和規(guī)模。（如果說在蒸汽機時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展是“加數(shù)效應(yīng)”，電氣化時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展是“乘數(shù)效應(yīng)”，那么在信息時代，科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生的是“冪數(shù)效應(yīng)”。由科學(xué)技術(shù)革命所導(dǎo)致的生產(chǎn)力飛速發(fā)展，簡直令人難以想象。據(jù)統(tǒng)計，在發(fā)達國家科學(xué)貢獻率20世紀初為5%~20%，20世紀中葉為50%，而20世紀末已上升到75%以上。）
