“我喜歡的動物”教學設計（名師·預覽）
名師教學設計部分預覽：
一、導入
1、同學們喜歡小動物嗎？
2、是呀，小動物是人類的朋友，大家都很喜歡。這節(jié)作文課我們就來說說、寫寫 我喜歡的小動物
二、 指導寫作
（一）體會“特點”
1、老師先請你讀一段話，你能猜到這是什么小動物嗎？
它，一身潔白的羽毛，一雙烏黑的小眼睛像兩顆黑黑的小珠子。脖子長長的，整個身子就像阿拉伯數字里的 “2”一樣，神氣極了！
2、它是誰呀？你們是怎么猜到的？
3、這些就是白鵝不同于別的小動物的特殊之處，也就是它的 特點。
（板書：特點）
4、像這樣的描寫屬于 外形特點 （板書 ：外形）
5、 小動物僅僅只有外形上的特點嗎？我們老看這一段話（課件展示）
如果你覺得這份教學設計不錯，請點此下載我喜歡的動物名師教學設計
第二則：我喜歡的動物教學設計，歡迎閱讀。
[設計理念]
讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，自愿作文的能力。
教學要求：
1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物，激發(fā)學生喜愛小動物的情感，使其善于觀察小動物。
2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點，表達真情實感。
重難點：
通過具體實例將特點介紹清楚，能表達自己的真實情感。
教學準備：
觀察小動物
教學時間：
兩課時
[教學過程]
第一課時
一、 激發(fā)興趣，導入
同學們，老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。
1，播放動物圖片，激發(fā)學生的興趣。
它們討人喜歡嗎？
2.教師引導：
誰來說說小動物哪方面討人喜歡？
樣子 性格 吃相 玩耍 睡態(tài)、、、、、、
二，明確習作要求，師指導。
1， 打開書78頁，自讀口語交際習作要求，邊讀邊用筆畫出本次習作要求。
2， 生歸納習作要求。
3， 教師出示要求。請看大屏幕，小聲自讀。
4， 誰愿意讀讀習作要求。
師：今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動物！
板書：我喜歡的小動物
三，交流指導。
1請想一想：你喜歡的小動物它哪一方面給你留下深刻印象？
2，想完后，指名說。
誰愿意為我們說說你喜歡的小動物？
你們覺得通過他的描述能體現她喜歡小動物嗎？為什么？
板書：抓特點 表真情
3，老師發(fā)現許多同學已經迫不及待想要讓同學知道自己喜歡的小動物了，現在四人小組交流，請同學們帶著你的想法把你心目中的小動物的特點說給其他同學，組員說時，其余三人要認真聽，并提出你的寶貴意見。說完后，推薦一名說的最好的同學到全班說。
3小組交流，教師巡視指導。
四，全班交流
1，各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。
（a,可以說說動物的外形。如眼睛，耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等，各有什么特點？b，可以說說動物的叫聲，脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。C，還可以說你和它之間發(fā)生的事情。）
2，師生評議。
五，范例引路，指導習作
同學們的話語深深打動了我，老師也為同學們準備了兩篇佳作片段請同學們來欣賞
1，點擊課件：
松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
誰來為我們讀讀？
你認為這段對松鼠的描寫怎樣？
