《語(yǔ)文國(guó)地2》“展示臺(tái)”及“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入談話(huà)，營(yíng)造氣氛，揭示任務(wù)

師：上次我們布置了在課外收集漢字的任務(wù)，今天，我們要來(lái)比一比，看誰(shuí)收集得多。

二、小組比賽

1.教師劃定小組，每位同學(xué)將自己收集的漢字帶到小組交流，讀給小組同學(xué)聽(tīng)。小組同學(xué)判斷讀得是否正確。

2.小組成員統(tǒng)計(jì)組員的識(shí)字?jǐn)?shù)量。推薦組員到全班交流。

三、全班交流

1. 請(qǐng)被推薦的組員到班上匯報(bào)。由于組數(shù)多，交流匯報(bào)的人多，可以采取先分項(xiàng)匯報(bào)，然后填表的辦法。

2.營(yíng)造氣氛，隆重頒獎(jiǎng)。為冠軍亞軍、季軍頒獎(jiǎng)，發(fā)“獎(jiǎng)牌”。評(píng)出五個(gè)單項(xiàng)冠軍，并頒發(fā)“獎(jiǎng)牌”。

3.將識(shí)字冠軍榜記錄在班級(jí)日志上，標(biāo)明本周識(shí)字記錄�？聪麓斡袥](méi)有人破記錄。

組別	姓名	從電視節(jié)目及廣告中認(rèn)識(shí)的字（個(gè)）	包裝盒（袋）上認(rèn)識(shí)的字（個(gè)）	從家里電器上寫(xiě)的標(biāo)牌及說(shuō)明上認(rèn)識(shí)的字（個(gè)）	從家里裝飾物品上認(rèn)識(shí)的字（個(gè)）	從家里的其它物品上認(rèn)識(shí)的字（個(gè)）	合計(jì)（個(gè)）	名次
1
2
3
4
5
6

四、識(shí)字“超市”活動(dòng)

1.各位同學(xué)將自己收集的資料貼在黑板或掛在線(xiàn)上，供全班自由認(rèn)讀。

2.各位同學(xué)自由下位去讀，去認(rèn)，看哪些字是我們本組或者以前學(xué)過(guò)的字。

3.同方一組，你認(rèn)我聽(tīng)，幫別人記下認(rèn)的字的數(shù)量，然后統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)今天認(rèn)的字多。

4.學(xué)生總結(jié)在家庭生活的識(shí)字收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步在生活中識(shí)字。

五、教學(xué)《語(yǔ)文園二》“我的發(fā)現(xiàn)”

1.師：大家在家中識(shí)字的收獲還真不少，但我們注意識(shí)字方法會(huì)有更大的收獲。請(qǐng)看──

（1）師：大家觀(guān)察《語(yǔ)文園地二》“我的發(fā)現(xiàn)”中的第一組、第二組，看“票”“元”和“旦”這三個(gè)生字可以用什么方法去認(rèn)呢？（減一減：漂－氵＝票 完－宀＝元　但－亻＝旦）學(xué)生認(rèn)讀這三個(gè)生字。

（2）第三組、第四組的“值”“篇”和“遍”三個(gè)生字可以用什么方法去認(rèn)呢？（加一加；直＋亻＝值扁＋竹＝篇扁＋辶＝遍）學(xué)生認(rèn)讀這三個(gè)生字。

2.下列漢字都是本單元的生字，你來(lái)觀(guān)察，看哪些字可以用“加一加”“減一減”的方法記住。你是怎樣“加”的，怎樣“減”的，說(shuō)一說(shuō)過(guò)程。

精 睛 悄 情 背 筷 愿音 另 累

3.下列漢字都是本單元的生字，你來(lái)觀(guān)察──

掃 精 掉 情 換 睛 拖懂 擺 悄

（1）這些字都有什么相同的特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

（2）如果把有偏旁相同的字分為一類(lèi)，可以怎樣分呢？（都有“提手旁”的字：掃 掉 換 拖 擺；都含有“忄”的字：情 懂 悄；都含有“青”的字：精 情 睛）

七、讀讀背背，嘗試運(yùn)用

（1）呈現(xiàn)《語(yǔ)文園地二》“讀讀背背”的小詩(shī)《鞋》。把新認(rèn)的字用“○”圈起來(lái)。

（2）嘗試運(yùn)用“我的發(fā)現(xiàn)”中的“加一加，減一減”方法自主識(shí)字，看又能新認(rèn)多少字。

（3）讀通小詩(shī)，熟讀小詩(shī)，背誦小詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。