１．簡(jiǎn)單了解莊子的哲學(xué)思想。
２．理解掌握“奚以……為”句式的特點(diǎn)，歸納“志、圖、名、置、窮”五個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)。
３．理清思路，背誦第1段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：歸納五個(gè)多義詞“志、圖、名、置、窮”義項(xiàng)，理解本文想象奇特和善用比喻的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：莊子思想的理解
教具準(zhǔn)備：投影儀、投影膠片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】簡(jiǎn)介莊子思想，熟讀課文，理清思路，并背誦課文。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語(yǔ)
莊子的散文在先秦諸子中具有獨(dú)特的風(fēng)格。大量采用并虛構(gòu)寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主義色彩。魯迅先生說(shuō)：“其文則汪洋辟閡，儀態(tài)萬(wàn)方，晚周諸子之作，莫能先也。”（《漢文學(xué)史綱要》）郭沫若也說(shuō)：“以思想家而兼文章家的人，在中國(guó)古代哲人中，實(shí)在是絕無(wú)僅有�！保ā肚f子與魯迅》）今天，我們學(xué)習(xí)《逍遙游》一課，來(lái)體會(huì)莊子散文的特點(diǎn)。
二、莊子及莊子思想簡(jiǎn)介
請(qǐng)打開(kāi)查看：莊子簡(jiǎn)介
三、熟讀課文
１．聽(tīng)錄音，掃清文字障礙。
２．投影生字難詞，通過(guò)做練習(xí)的形式，來(lái)強(qiáng)化掌握。
投影：
根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出相應(yīng)的漢字，并給加點(diǎn)字注音。
（1）其Yì（）若垂天之云
（2）海運(yùn)則將Xǐ（）于南冥
（3）摶（）扶搖而上者九萬(wàn)里
（4）覆杯水于坳（）堂之上
（5）背負(fù)青天，而莫之夭闕（）（）者
（6）tiáo()與學(xué)鳩笑之曰
（7）我決（）起而飛，槍（）榆枋而止
（8）適莽蒼者，三飡（）而反，腹猶果然
（9）適百里者，宿chōng （）糧
（10）小知不及大知（）
（11）斥鴳（）笑之曰
（12）而（）征一國(guó)者
（13）彼于致福者，未數(shù)數(shù)（）然也
（14）彼且惡（）乎待哉？
學(xué)生看課本，查閱工具書(shū)，思考，回答。
３．點(diǎn)名朗讀課文，檢查掌握字詞的情況，如有問(wèn)題，師生及時(shí)糾正。
４．教師做朗讀提示。
第一段：“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？”要把選擇問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)�！扒曳蛩e也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”句中“且夫”是發(fā)語(yǔ)詞，讀“夫”時(shí)可稍拉長(zhǎng)一些，“則其負(fù)大舟也無(wú)力”，“也”后停頓一下，千萬(wàn)注意，“也”作為語(yǔ)氣詞應(yīng)放在上半句尾，即“則其負(fù)大舟也/無(wú)力”。下文如有類似情況，朗讀方法相同。
第二段，應(yīng)重讀“此小年也”“此大年也”“此小大之辯也”中“小”“大”“辯”。
第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作為發(fā)語(yǔ)詞，朗讀方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”應(yīng)讀得干脆而響亮。
５．各自讀課文，借助注釋理解課文。
以學(xué)習(xí)小組為單位，要求學(xué)生在閱讀中標(biāo)出不懂的地方，向小組其他成員提問(wèn)，幫助自己解決。教師巡視中可參與小組的活動(dòng)。
６．學(xué)生齊讀課文。
四、分類歸納總結(jié)文言知識(shí)
投影：
１．通假字
找出下列句子中的通假字，并寫出本字。
（1）三飡而反 （2）小知不及大知 （3）此小大之辯 （4）而征一國(guó)者 （5）旬有五日 （6）御六氣之辯
２．特殊句式
找出下面特殊句式譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并掌握其用法。
奚以……為
答案：1.（1）“飡”同“餐” “反”通“返” （2）“知”通“智” （3）辯”通“辨” （4）“而”通“耐” （5）“有”通“又” （7）“辯”通“變”
奚以之九萬(wàn)里而南為？——哪用得著高飛九萬(wàn)里再往南去呢？
３．一詞多義，結(jié)合完成練習(xí)三。
資料顯示（投影或多媒體）
（１）志
例句
出處
釋義
燕雀安知鴻鵠之志哉
《陳涉世家》
志向
士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也
《訓(xùn)儉示康》
立志
《齊諧》者，志怪者也
《逍遙游》
記述、記載
博聞強(qiáng)志
《屈原列傳》
記住
既出，得其船，便扶向路，處處志之
《桃花源記》
標(biāo)記、做標(biāo)記
（２）名
例句
出處
釋義
北冥有魚(yú)，其名曰鯤
《逍遙游》
名稱、名字
名之者誰(shuí)
《醉翁亭記》
命名、起名
至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名
《逍遙游》
聲名
人雖有百口，口有百舌，不能名其一處也
《口技》
說(shuō)出、指出
今將軍外托服從之名，而內(nèi)懷猶豫之計(jì)
《赤壁之戰(zhàn)》
名義
（３）圖
例句
出處
釋義
而后乃今將圖南
《逍遙游》
圖謀
圖窮匕首見(jiàn)
《荊軻刺秦王》
地圖
如有離違，宜別圖之
《赤壁之戰(zhàn)》
謀劃、籌劃
乃強(qiáng)起扶杖，執(zhí)圖諧寺后
《促織》
圖畫(huà)
無(wú)使滋蔓，蔓難圖也
《鄭伯克段于鄢》
謀取、設(shè)法對(duì)付
（４）置
例句
出處
釋義
覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠
《逍遙游》
放上、安放
鄭人有且置履者
《鄭人買履》
購(gòu)置、添置
沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎
《鴻門宴》
放棄、放下
夫人一夕置酒，跪白公
《王忠肅公翱事》
擺、設(shè)
（５）窮
例句
出處
釋義
若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮
《逍遙游》
盡、止
子孫習(xí)其家風(fēng)，今多窮困
《訓(xùn)儉示康》
生活困難
復(fù)前行，欲窮其林
《桃花源記》
走到頭
窮不失義，達(dá)不離道
《孟子·盡心上》
不得志，與“達(dá)”相對(duì)
五、布置作業(yè)
熟背課文，做練習(xí)三。
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