2、通過人物對(duì)話分析人物形象
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)鄒忌對(duì)國家大事的關(guān)心及愛國之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握文中的文言現(xiàn)象
難點(diǎn)：全面而準(zhǔn)確的分析人物形象
三、 課時(shí)安排
2課時(shí)
四、 教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入
《曹劌論戰(zhàn)》中身為一介平民的曹劌積極關(guān)懷國家的心情讓我們敬佩，那么拿國家俸祿的大臣是否更應(yīng)該為國獻(xiàn)策呢，今天就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)關(guān)心國家積極進(jìn)言的美男子。
2、解題
A“鄒忌諷齊王納諫”從這個(gè)題目你能讀出哪些信息？
主要人物：鄒忌
主要內(nèi)容：鄒忌諷齊王納諫
（提示關(guān)于題目信息解讀題的答題技巧及規(guī)范）
B再讀文題，你能提出哪些問題？
鄒忌是何人？
鄒忌為什么要“諷諫”？
鄒忌如何“諷諫”？ （板書在黑板上）
齊王有何反應(yīng)？
鄒忌的諷諫產(chǎn)生了何結(jié)果？
（鼓勵(lì)學(xué)生多提問題才能更好的解決問題）
3、初讀課文，糾正讀音與停頓
讀完了課文，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把剛剛提的問題排個(gè)序，要按照文章的情節(jié)先后來排。
鄒忌是何人？ 鄒忌為什么要“諷諫”？ 鄒忌如何“諷諫”？
齊王有何反應(yīng)？ 鄒忌的諷諫產(chǎn)生了何結(jié)果？
（提的問題就是對(duì)文章情節(jié)的梳理，心中有了問題在讀課文的時(shí)候就會(huì)自然地尋找答案，讓讀書更有效）
4、按照黑板上問題的順序點(diǎn)學(xué)生回答問題，要求先用文中的話回答再翻譯，教師在學(xué)生回答與翻譯的時(shí)候做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與提示
A鄒忌是何人？--齊國之美麗者 美男子
B為什么會(huì)“諷諫”—比美引起的 比美這件事可以反映鄒忌是個(gè)什么樣的人：愛美、不盲目自信、心胸開闊、善于思考
比美給了鄒忌怎樣的思考：說真話不易
奉承你是有目的的
C如何“諷諫”—解釋“諷”的含義
（暗示、比喻、委婉地規(guī)勸） 從自身比美說起，更易讓人接受
鄒忌—關(guān)心國家，愛國的人
以比美來類比國家大事，淺顯易懂
D齊王有何反應(yīng) 上賞
善，乃下令 中賞
（說明齊王的賢明）下賞
思考：從齊王的“三賞”中可以推測齊王欣賞怎樣的人才？
（勇敢、敢言、無畏、忠心為國的人）
E“三賞”產(chǎn)生了什么結(jié)果
令初下
數(shù)月之后 戰(zhàn)勝于朝廷
期年之后
5、小結(jié)
這堂課，我們大致了解了這篇文章，也分析了鄒忌諷齊王納諫的原因、過程及結(jié)果，那么請(qǐng)同學(xué)們思考“鄒忌諷諫為什么會(huì)成功呢？是鄒忌一個(gè)人的功勞還是有齊威王的因素呢？”下節(jié)課我們?cè)賮碛懻摗?/P>
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入
點(diǎn)學(xué)生重讀課文，對(duì)文中出現(xiàn)的文言現(xiàn)象進(jìn)行提問。
2、點(diǎn)學(xué)生回答上節(jié)課留下的思考題并進(jìn)行補(bǔ)充，告訴學(xué)生鄒忌的成功離不開齊威王的開明。
3、分析本文的寫作技巧
對(duì)話描寫刻畫人物形象
鄒忌是個(gè)怎樣的人？你從文章的哪里得出這樣的結(jié)論？
（讓學(xué)生有理有據(jù)的分析人物形象）
4、體會(huì)鄒忌委婉地說話藝術(shù)
生活中你會(huì)如何解決以下的問題：公交車讓座
想出去玩卻被父母以耽誤學(xué)習(xí)為由阻攔
上課時(shí)老師出錯(cuò)了你如何指出
（學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生說話的技巧）
5、暢所欲言
談?wù)劚疚慕o你的啟發(fā)。
6、學(xué)習(xí)課后提供的文言材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多角度全面的看問題。
