6．《蒲柳人家》導學案
設計：龍的故鄉(xiāng)
學習目標
1、理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。
2、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象；體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫。
3、了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作。
4、了解20世紀30年代京東北運河岸上農村的世態(tài)人情與精神風貌。
學習重點
1．誦讀，體會小說高妙的語言運用。
2．把握人物性格，領會小說的藝術表現(xiàn)手法。
學習難點
理解小說所具有的民族作風和民族氣派。
自主預習案
1、給下列加點字注音。
搟( ) 剜( ) 腌贊 （ ) 到氣( )
唿( )哨 咯（ )吧 呱（ )呱墜地
2、解釋下列詞語。
榮膺(yīng)：
隱匿(nì)
一氣呵成：
如坐針氈(zhān)：
影影綽綽(chuò)：
望眼欲穿：
3、課文初探：同學們：只有用心讀書，勤于思考，才能真正讀懂一篇文章，請看下面的內容，你讀懂了嗎？默讀課文文，完成以下任務：
①文章主要寫了幾個人？他們之間的關系是什么？
②文章是通過哪些情節(jié)塑造人物形象的？找出來并用小標題的形式加以概括。
③你最喜歡的是哪個情節(jié)？說說你喜歡的理由
。
④用恰當?shù)脑~語簡單概括人物形象特點。
課內探究案
一、情景導入，明確目標。
同學們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時雨”宋江、“黑旋風”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學習劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)，形成獨特風格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）析人物
1、讀一讀。
2、想一想。
（1）小說通過充滿稚氣、機靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問是課文的兩個主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?
（2）作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關語句并體會其作用。
（二）品語言。
1、尋美句。
再次走進文章，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀，邊找出三至五個你喜歡的句子。品味這些句子的特色。先獨立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。
提示：交流的時候，按照下面語言特色進行歸類。
1、采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。 例句展示：（1）天熱的句子：
（2）一丈青大娘溺愛孫子的句子：
2、妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物。
例句展示：（1）一丈青大娘的潑辣：
（2）何滿子的頑劣：
（3）老秀才的嚴肅：
（4）何大學問的胡茬：
3、繼承了說唱藝術的特點,講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。
例句展示：（1）一丈青大娘大鬧運河灘：
（2）何大學問的外號及外貌：
2、賞妙筆。
用句式說話：我喜歡文中的“___________________________________________”這句話，因為_______________________________________________________。
（三）悟風格
1、讀一讀。
學生感情誦讀，體會小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
2、議一議。
《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風格的鄉(xiāng)土文學的代表作。那么，你認為它的民族作風和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
(三)結合目標，有效訓練。
1、寫一寫。
用外號概括人物性格特點，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請你運用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采。
2、亮一亮。
亮出自己的仿寫成果，共同提高。
拓展檢測案
一、課內語段閱讀。
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站�。 边@幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。
1．用一句話概括選文內容。
答：_______________________________________________
2．體會分析下列句中的加點詞句的妙處。
（1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
答： _______________________________________
（2）老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹乍篷，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。
答： ___________________________________________
3．找出選文中與“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的”相對應的內容，并用自己的話概括
答： ____________________________________
4．你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。
答： _______________________________________
二、課外語段閱讀。
多吃了幾斤鹽
劉紹棠
從1949年發(fā)表第一篇習作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當當。40年中有22年“不務正業(yè)”，一半以上時間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到1979年的出頭之日，到死不過在北運河邊修地球，也就沒有我這10年的30本書了。
建國4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深刻痕跡。因此，我對蛀蝕黨和國家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會發(fā)生動亂。我的大好青春，在種種動蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補。現(xiàn)在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得‘很在”。余年無多，尚有可為；不想揮時如土，“亂扔”歲月。
我不敢教訓別人，但是教訓我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國產碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么？”
是的，他們不但沒有吃過我那么多鹽，也沒有受過我那么多罪，更沒有見過我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對于脫離實際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒有一句過日子的話�！蔽页Ｄ么宸蛞袄系倪@句大實話告誡我的兒女，說話辦事一定要腳踏實地。
我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國的大學工作和念學位，臨走問我有何吩咐。我只說了三句話：“把書念好，不參加那邊非學術性活動，到時候回國�！彼麄冊诿绹∩狭嘶▓@樓房，買上了自備汽車，吃穿都很豐富，但是在來信中卻說他們只不過是人家的廉價智力勞工，不具有在國內的價值和社會地位。我給他們回信，說“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也。”
大洋彼岸，數(shù)萬里外，兒大不由爺；我這個寸步難行的老子，更無法遙控。然而，他們每次來信，滿篇都是想念父母和祖國的話，表示拿到博士學位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國，只是我對那八歲的小外孫女，在美國的幼兒園里住得有點樂不思蜀。
我對小外孫女十分放心，深信不疑。因為，她臨行前向我告別時說’“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機回來�！庇终f“‘等我回來就長大了，天天攙著姥爺走路�！�
1．幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達情操的反映，清簡答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。
答： ______________________________________________
2．在語言表達上文章以書面語為主，輔之以淺顯通俗的______________，并與之相應生輝；全文以現(xiàn)代語行文，又將一些的_____________________穿插其中，使文章語言異彩紛呈。
3．細讀文章，品析下列加點詞語的含義。
①如果不是熬到1979年的出頭之日。
A．熬：___________________________________
B．出頭之日：_____________________________
②到死不過在北運河邊修地球。
到死不過：_______________________________
③物年中有22年“不務正業(yè)”。
不務正業(yè)：_________________________________
④他們只不過是人家的廉價智力勞工。
A．人家：_______________________________________________________
B．廉價智力勞工：_________________________________________________。
4．作者以大方之家的手筆，在文章中信手拈用了大量的成語，請你寫出兩例。如_________________、___________________________；而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時如土”是仿造______________________”的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語，把“歲月”這一_________之物，當作有形來寫，產生了強烈的立體語感效果。
5．文中寫小外孫女在美國幼兒園玩得樂不思蜀，是用的_________________的典故，“樂不思蜀”在文中的含義是：
6．對文中祖孫三代人愛國主義感情分析有誤的是（ ）
A．作者的這種感情是通過自己親身的感受來體現(xiàn)的。
B．作者的這種感情是通過對兒女的要求與期待體現(xiàn)的。
C．孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長輩上。
D．兒女的這種感情體現(xiàn)在對社會價值和地位的追求上。
7．下面是對文章的綜合分析理解，其中有誤的一項是（ ）
A．其中引用鄉(xiāng)親們“沒有一句過日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會過日子。
B．文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點。
C．作者以親身經歷說明了安定團結的重要，告誡人們一定要腳踏實地，切忌空談。
D．“把書念好……到時候回國”這段話，看似平淡無奇，實是語淺而意深，言近而旨遠。
答案
自主預習：
1、搟(gǎn) 剜(wān) 腌贊(āzā) 到氣(dáo)
唿(hū) 哨 咯(kā) 呱(gū)呱墜地
2、榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當。
隱匿(nì)隱藏、躲起來。
一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個工作過程中不間斷、不松懈。
如坐針氈(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
課內探究案：
析人物：
2、(1)作者以高超的藝術表現(xiàn)手法，生動地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，因為年輕纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學問的外號帶有戲謔的性質。他貌似關公，脾氣性格也像關老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動曲折，引人入勝，因此得了“何大學問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。
(2)奶奶：“大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子�！�
“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上)“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”
爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌�！�
“他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個精光�！�
品語言：
教師提示：小說的語言運用非常有特色。在敘述故事描寫人物時，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”�！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動而又準確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，占北口內外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響�！本渲小肮僦M”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結合給小說增添了幽默詼諧色彩。
悟風格：
1、教師提示：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農村的人情世態(tài)、生活風習。確如一幅風俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。
2、小說的民族氣派和民族作風，主要體現(xiàn)在：
首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。
其次，在藝術上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結構得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說和說唱藝術常見的表現(xiàn)手法。
總之。小說充滿了濃郁的民族風格和審美情趣，是我國古典文學傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚。
拓展檢測案：
課內閱讀：9．一丈青大娘大鬧運河灘
10．（1）口語化的表述中加入書面語，詼諧幽默。
（2）這段話中的動詞用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉了三轉”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。
11．從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”。 一丈青大娘怒打纖夫，纖夫毫無招架之力
12．如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點：潑辣能干厲害，有正義感
課外閱讀：
6．帶有濃郁的自嘲，暗示了作者閱歷的豐富。
7．口語。
8．①A透露出作者忍辱負重的痛苦B寫出了作者渴望光明的情感
②以此假想，控訴了極左路線對人才的扼殺。
③指因受迫害使事業(yè)荒廢，是一種解嘲式的幽默。
④A指美國社會B說明中國留學人員在美國社會地位的低下。
9．深惡痛絕、一言以蔽之、揮金如土、無形的、無法亂扔。
10．三國時劉禪指樂而忘返。
11．D
12．A
