人教版九年級下冊《泛舟詩海詳案》古詩復習教案
一、教學內容及目的要求
1、教學內容：古詩的積累與運用
2、教學目的要求
（1 ）知識目標：指導學生回顧課內外所吟誦過的古詩，能正確理解古詩的情感、意境。
（2） 技能目標：通過聽、說、讀、寫、體驗、拓展，培養(yǎng)學生聽他人說話認真耐心，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見的能力；培養(yǎng)學生根據(jù)需要收集處理信息 的能力收集；培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀的能力。
（3）情感目標：引導學生想象古詩描述的情境，體會詩人情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。
二、教學重點
1、檢查古詩積累
2、學習運用古詩
三、教學難點
學以致用，運用古詩的準確性
四、課前準備
1、教師把《云南新中考》中的專題八古詩文進行篩選綜合，制作課件。
2、要求學生按類別整理古詩并把自己喜歡的古詩背一背。
五、教學課時 1課時
六、教學流程
（一）在讀背悟情中，積累語言（8分）
1、啟發(fā)談話，板書課題。出示教學目標。
同學們：幾千年來，我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的古詩。它是中華民族文化藝術的瑰寶，是一座美麗的百花園。歷代的仁人志士都十分注重從中汲取思想文化的精華與營養(yǎng)。今天讓我們詩海泛舟，（板書）拾掇起一朵朵浪花來提高我們的語文素養(yǎng)。這節(jié)課的教學目標是：
教學目標
（1）檢查古詩積累
（2）學習運用古詩
（教師讀，知道教學目標了嗎？好！請同學們觀賞畫面。）
（設計理念：開課杜絕了花哨與繁瑣，直截了當，簡單明了，省時高效。以情激情，利用肢體語言，激發(fā)學生的興趣；借此，出示教 學目標，讓學生有方向可攻，有目標可破，激發(fā)了學生的求知欲，為后面的教學打下堅實的基礎。）
2、發(fā)揮想象，說一說
（1）觀賞畫面，背出古詩，體會詩情畫意。（看著畫面你想到了哪首古詩？你的心情怎樣？）最能體現(xiàn)古詩意境的是哪兩句？
生：宋·楊萬里《小 池》泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
小結：此畫面富有詩情畫意，展現(xiàn)出初夏荷花池的寧靜，又因有了蜻蜓的紛飛又生機盎然，令我們心曠神怡。
過渡：我們再觀賞這幅畫面？看看是否有新的收獲。（請你配上合適的詩 句？）（唐·杜牧《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）
小結：火紅的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，詩人只好停下車來，細細地觀賞流連忘返了，這不，山醉了，云醉了，我們也醉了！）
（過渡：同學們，在古詩的歷史長河中，古詩以它的節(jié)奏美、韻律美獨占鰲頭，一首古詩就是一幅優(yōu)美的畫卷。我們徜徉在詩海燦爛的星河中，千古名句使我們欣悅、振奮、明理，讓我們再次品讀，去感悟人生的真諦！
（設計理念：教師充分利 用多媒體，穿越了時空的隧道，把賞心悅目的的畫面展示在學生的眼前，激活了學生的興趣和情感 ，自然產(chǎn)生了想說、愿說的動機。激活了主體，調動了學生主動參與的意識。）
3、名句賞析，品一品。
（1）岑參《白雪歌送武判官歸京》描寫優(yōu)美雪景的名句是？（指名讀，讀得太好了，請同學們像她一樣的讀一讀。）（幻燈）師：寫景抒情的名句你還知道哪些？（指明學生說3人）
（2）李白《贈汪倫》表現(xiàn)朋友間深情厚誼的名句是？（我們深情的讀一讀）（幻燈）請把你積累的送別詩類的名句與同桌分享。（哪一個小組來交流）
