童年的朋友學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)孩子對家人的愛心。

2．學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。

教學(xué)重點、難點：

1．揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對家人的熱愛，體會親情的概念。

2．文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前先學(xué)（預(yù)習(xí)作業(yè)）

（1）給加點字注音：

咕噥（ ）噗噗（ ）發(fā)綹（ ）屢次（ ）顫動（ ）胸脯（ ）

兜起來（ ）馬鬃（ ）詛咒（ ）兩頰（ ）鑲銀（ ）嗅煙草（ ）

（2）多音字組詞：

脯：（ ）_______、（ ）_______ 顫：（ ）_______、（ ）_______

（3）理解詞語：

咕噥___________________________ 詛咒__________________________________

豐潤__________________________ 五光十色________________________________

3．把握文章主要內(nèi)容。自主閱讀課文，思考以下問題：

①高爾基童年的朋友是誰？作者是如何評價這個朋友的？

 

②文中是從哪幾個方面塑造“朋友”這個形象的？找出有關(guān)語句并深入體會“朋友”，對“我”深深的愛意。

 

 

③找出文中你認(rèn)為寫得最為精彩的語句或段落并寫出欣賞的理由。

 

 

二、口語訓(xùn)練

口頭作文：以“我的童年的朋友”為題口頭作文

三、預(yù)習(xí)檢測：

1、給下列加點字注音，并把拼音寫在相應(yīng)的橫線上。

顫動 （ ） 噗噗 （ ） 咕噥 （ ）（ ）

露出 （ ） 發(fā)綹 （ ） 馬鬃 （ ）

2、根據(jù)拼音，在下面相應(yīng)的橫線上寫出正確、規(guī)范的漢字。

（yìnɡ） 付 （zǔ zhòu）

豐（rùn） （chénɡ） 罰

3、你對本文作者高爾基有多少了解，說說你所搜集的資料。

四、整體感知

讀課文

我和外祖母是什么關(guān)系？結(jié)合課文語句闡述。

五、釋疑解難

請同學(xué)把在“課前先學(xué)”中的疑問提出來，師生共同探討，合理解決。

六、精讀探究

成為朋友需要很多的條件，作為長輩，要成為小孩子的朋友，顯然更難。外祖母是如何做到的呢？請大家打開課本來尋找答案！請用自己最喜歡的讀書方法再讀課文。思考：

1.外祖母為什么會成為小高爾基的童年朋友？請結(jié)合文章內(nèi)容來談?wù)勀愕目捶ā?/P>

(明確:外祖母的平等、關(guān)愛、尊重等等使她成了“我”的朋友，這一切都源于一個字——“愛”，只不過她的愛并不像我們想象的那樣轟轟烈烈，而是一些平常我們都不太注意的小事)

2. 外祖母的愛使她成了“小高爾基”的朋友的同時小高爾基也是愛他的外祖母的，他雖沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，但是他將對外祖母的感情化為了精彩的文字，請同學(xué)們仔細(xì)研讀文章，從文字中尋找那份愛。請結(jié)合文章內(nèi)容，自選角度探究“我”對外祖母的愛。

例：細(xì)節(jié)描寫、修辭手法、寫作方法等,學(xué)生細(xì)讀、交流（頭發(fā)、聲音、眼神、動作）

(明確:高爾基將對外祖母的觀察表達(dá)在文字中，將感情融化于細(xì)節(jié)中。語言細(xì)膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學(xué)乃至世界文學(xué)中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。)

3.有人認(rèn)為《童年的朋友》課文中有一處逗號用錯了，是多余的，你認(rèn)為呢？

原文如下：“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗�！�

七、拓展實踐

愛是相互的，或許高爾基永遠(yuǎn)無法報答外祖母對他的愛，或許現(xiàn)在的我們難以報答親人對我們的愛，但我們可以和高爾基一樣表達(dá)出對愛的感激。現(xiàn)在學(xué)校布置一項作業(yè)即“給父母寫一封感謝信”，感謝父母十幾年來的養(yǎng)育之恩。老師希望看到你們對父母愛的感言，老師更希望你們能模仿高爾基這篇文章的寫作方法和技巧，表達(dá)出你們細(xì)膩而真摯的愛�？斩吹恼Z言，是不能真正地打動老師的。