孫權(quán)勸學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
[知識和能力]
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，理解積累文言文詞匯。
[過程和方法]
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、翻譯及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
[情感態(tài)度和價值觀]
啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，通過不斷地努力學(xué)習(xí)來完善和充實自己。
教學(xué)重點：
理解文章的內(nèi)容，體會課文主旨。
教學(xué)難點：
體會人物語言的情味。
教學(xué)課時： 1課時
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（2分鐘）
多媒體播放《三國演義》中片段，導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）
1、熟讀成誦
2、疏通文意
3、積累詞句
三、整體感知課文（5分鐘）
1、請同學(xué)門自瀆課文，借助工具書掃清認(rèn)讀障礙，要作到字正腔圓。（教師巡視）
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)默讀課文并記出讀錯之處。
師生共同糾正錯誤之處。
2、齊讀課文，做到抑揚頓挫、氣運流暢。（師生同讀，以烘托氛圍）
四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2分鐘）
學(xué)生默讀課文，對照課下注釋理解每一個句子的含義，圈點批注，寫出自己的感受，記出不理解的問題。
五、學(xué)生自學(xué)教師巡視（7分鐘）
教師走進(jìn)學(xué)生中，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論，增進(jìn)師生情感。
六、檢查自學(xué)效果（8分鐘）
1、學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解決疑難問題。
2、學(xué)生舉手談自己對文章的理解感悟，師生共同給予評價。
3、學(xué)生逐個翻譯句子，師生共同訂正。
4、入情入境再讀課文
注意語調(diào)，讀出人物特點（性格、身份等）
孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！ 反問語氣 王者身份
但當(dāng)涉獵，見往事耳。 限制語氣 王者身份
大兄何見事之晚乎！ 感嘆語氣 武將
找?guī)讉�同學(xué)讀自己最動情的句子
四個同學(xué)一組分角色朗讀課文（體現(xiàn)同學(xué)之間的合作精神）
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
（一）找出文中的兩個成語并說出它們的含義（吳下阿蒙，刮目相看）
（二）解釋下列句子中加點的詞語
1、卿今當(dāng)途掌事。
2、見往事耳。
3、及魯肅過尋陽。
4、權(quán)謂呂蒙曰。
5、蒙辭以軍中多務(wù)。
（三）翻譯下列句子
1、蒙辭以軍中多務(wù)。
2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。
3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。
4、士別三日，即更刮目相待。
（四）讀課文回答下列問題
1、文章是如何表現(xiàn)呂蒙進(jìn)步之快的？
2、你喜歡文中哪個人物，為什么？
3、呂蒙的變化對你有什么啟發(fā)？
（五）當(dāng)堂背誦課文（依據(jù)課后《學(xué)習(xí)背誦》指導(dǎo)背誦。
八、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們積累了文言詞語，理解了文中句子的含義，掌握了文章的主要內(nèi)容，有了自己的
