教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“口語交際”的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力的口語交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生緦觀察的能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、圖片中的發(fā)現(xiàn)
（一）、引入：讓學(xué)生看唐老鴨拍的照片，引出下面兩個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）、游戲：（大家來找碴）
讓學(xué)生認(rèn)真看兩組圖片，發(fā)現(xiàn)其中的不同，并以“我發(fā)現(xiàn)”起頭說出來。
（三）、“看圖說話”：
1、讓學(xué)生認(rèn)真地看一幅特別的畫，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、介紹樂山巨型睡佛
二、生活中的發(fā)現(xiàn)
（一）、引入：以課件展示唐老鴨、米老鼠和米妮的發(fā)現(xiàn)。
（二）、讓學(xué)生隨意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（三）、老師提示小組交流內(nèi)容：
①我發(fā)現(xiàn)了什么
②我是如何發(fā)現(xiàn)的（時(shí)、地、因等）
（四）、小組活動(dòng)
1、小組內(nèi)交流：各小組內(nèi)部按以上內(nèi)容交流。
2、小組間競(jìng)賽：各小組組員輪流說出本組的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最有趣，哪個(gè)小組的表達(dá)最好。
（五）、答記者問
分別請(qǐng)發(fā)現(xiàn)得最多、發(fā)現(xiàn)得最有趣、表達(dá)得最好的三個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)來，接受臺(tái)下小朋友的詢問，與臺(tái)下小朋友交流發(fā)現(xiàn)。
三、南寧發(fā)現(xiàn)
（一）、引入：唐老鴨逛南寧，說他在南寧市中的發(fā)現(xiàn)。
（二）、讓學(xué)生隨意說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（二）、小組活動(dòng)
1、小組內(nèi)部交流對(duì)南寧的發(fā)現(xiàn)
2、展示發(fā)現(xiàn)成果
四、拓展延伸
把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊(cè)子，看看誰是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)多多和你的好朋友交流交流，還可以和爸爸媽媽，和老師交流。
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附另一則教學(xué)進(jìn)程部分：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧秘,我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的作者留意了鮮花的開放,有的作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂.只要你留心觀察,就會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn).
這段時(shí)間,你都作了哪些觀察 有哪些新的發(fā)現(xiàn) 把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn).如果對(duì)誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討.
二、小組交流
前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘.交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià).
三、全班交流
每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,共同探討,進(jìn)行評(píng)價(jià).
四、小結(jié)延伸
同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇,真美妙!看來只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心思考,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!
同學(xué)們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個(gè)生活的有心人!
