《烏塔》教案
【教學目標】
１．掌握本課十二個生字，能有感情的朗讀課文
２．了解課文內容，并對課文的內容發(fā)表自己的見解，從敘述描寫中了解人物的特點、感情
３．進一步培養(yǎng)少年兒童獨立生活的意識,培養(yǎng)獨立閱讀的能力和讀完后表達自己的見解的能力
【教學重點】
1．引導學生從課文的敘述和描寫中了解人物特點、情感
2．閱讀后與同學交流自己的見解
【教學難點】
1．通過對課文的理解使學生逐步培養(yǎng)獨立生活的意識和能力
2．通過閱讀教學使學生善于發(fā)表自己的意見
【課時安排】兩課時
教學過程
預習作業(yè)：
1．查找歐洲地圖，了解書中提到的歐洲主要國家，著名城市，以幫助學生理解課文內容
2．學生根據“預習提示”預習課文
（1）初讀課文，劃出自己難讀的生字、難理解的詞語
（2）了解本課的主要內容，能用簡潔的話語概括文章的中心
3．選擇自己的學習伙伴
第一課時
一、啟發(fā)談話，引入新課
老師：同學們，喜歡旅游嗎？旅游的時候，你們是不是由爸爸媽媽帶著一起玩呢？
學生：喜歡（并講述一些旅行中的見聞）
老師：老師知道，有位12歲的德國小姑娘一人游歐洲，大家想不想看看這位小姑娘是怎么獨自到歐洲旅游的呢？
今天我們就來學習第五課（板書課題）
二、初讀課文，理清脈絡
1．小組內學生自讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順
2．出示問題讓學生帶著問題在讀課文
“課文講了一件什么事情，用簡潔的話語概括出來？”
學生：課文講述了一個叫烏塔的小女孩獨自一個人到歐洲旅行的事情
隨堂小測驗：
1．讀課文填空：
課文講的是一位（ �。q（ ）國的小姑娘獨自一人游歐洲的故事，她已經游歷的國家有（ �。�，正在游歷的國家是（ ），還要游歷的國家有（ ）我認為烏塔是一個（ �。┑呐⒆�
2．仿照詞語寫句子：
丁零丁零：
結結巴巴：
筋疲力盡：
第二課時
三、分析課文，把握人物
1．以“你覺得烏塔是一個怎樣的小姑娘，并說說你的理解”這一中心話題，引導學生讀懂課文的內容，并抓住重點句段，相機進行朗讀的指導
本環(huán)節(jié)教學預設點：
（1）預設：
她在家里就設計好了旅游路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號碼，再給家里撥個電話或寄張明信片
烏塔多么膽大細心！
（2）預設：
自己用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這個國家的有關書籍
這三年，烏塔準備 ，準備 ，準備 ，這三年她閱讀 閱讀 閱讀 為的就是這次旅行！
烏塔多么堅定智慧！
（3）預設：
為了掙旅費，每個周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單，假期里還到別人家里陪小孩玩
為了掙旅費，她還去 ，還去 ， 還去 ，掙旅費
烏塔多么獨立自主！
老師：這樣一個智慧能干細心的外國孩子，中國的孩子也具有這樣的品質，可為什么中國的孩子不會那么做，也沒有人那么做，為什么？中國的烏塔在哪里？
四、課外延伸，引發(fā)思考
根據上一段的學習，使學生感受到烏塔身上的優(yōu)秀品質，再次提出疑問“我們能向烏塔學習什么，我們可以怎么做？”讓學生自由發(fā)言
本環(huán)節(jié)預設點：
預設（1）：愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門？
提煉出：我們中國家長教育孩子的理念缺少烏塔意識
預設（2）：光從電視和書本中認識世界總是不完美的，只有親自來到這里，她的美麗才深深地打動了我
提煉出：我們中國的孩子缺少烏塔的思想
引導讓學生在討論中了解烏塔的自立精神；有主見而不莽撞；膽大心細，會待人接物……從而懂得一個人的自立精神，生活經驗，生活能力，只有通過實踐才能鍛煉出來
五、布置作業(yè)
1．跟父母做一次溝通：講講烏塔的故事，討論什么是愛？
2． 給烏塔寫一封信，說說自己對烏塔獨自旅行的感想
隨堂小測驗：
讀一段話做練習
光從電視和書本中認識世界并不完美，我從電視上經�？匆娨獯罄挥性谶@里，它的美麗才感動了我
1．完美的意思是（ ）
2．光從電視上認識世界并不完美是因為（ ）
3．你對意大利有哪些了解？
