生命 生命（杏林子）教案
教學目標：
1、學會抓住文章主題詞，從而把握文章思想。
2、把握文章的哲學意義，理解生命的價值。
3、學會從小事入手，揭示人生哲理的寫作方法。
教學重點：引導學生抓住主題詞，探究作者對人生的感悟，體味生命的頑強和美好。
教學難點：辨析三個事例蘊含的意思，和三點思考的側重點。
教學時數(shù)：1課時。
教學步驟：
一、導入
同學們，上課之前，我先給大家介紹一個作家，在現(xiàn)實生活中，在別人看來，她是個很不幸的人，她不能像常人那樣生活走動，她的很多時光是坐在輪椅上度過的，她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但她自己卻聲稱“活得十分富有”，為什么呢？因為她擁有一個博大的精神天地，而構成這個天地的，是她對自然、對生命的感悟。她并未因為身體的殘疾而放棄生命，相反的，是對生命更強烈的呼喚。她曾經在一篇文中寫道“不論你處在怎樣一個多變的世界，經歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護守、珍惜，不容它輕易失去。”她就是杏林子。
大家翻開課本11頁，我們先來看看這位作家的介紹。她是一位臺灣女作家， 12歲罹患類風濕關節(jié)炎，后來病情惡化，至今全身關節(jié)都損壞了。病痛中，她以頑強的毅力堅持寫作，先后出版多部文集，她以女性的細膩和敏感，觀察尋常的生命現(xiàn)象，抒發(fā)的感情十分親切、自然，讓灰心的人得到鼓勵，使畏縮的人勇敢地走在人生路上。
我們今天就來學習她的文章《生命 生命》，我們來看看，到底是怎樣一種精神，支持她長期跟病魔戰(zhàn)斗，并寫成這么多激勵人心的文字。
二、檢查預習
1、朗讀課文，學習字詞。
騷擾sāo rǎo 茁壯zhuó zhuàng 肅然起敬sù
qì zāo tà yōng lù gū áng qíng hàn
�。� （糟蹋） (庸碌) (辜)負 （昂）然挺立 （擎）天（撼）地
2、分享課前預習時收集到的有關生命的事例或是名言警句。
經典人物：貝多芬，張海迪。
反面事例
