教學目的與要求：
1.學會利用標志性的語句理清文章思路。
2.體會字里行間流露的真情實感，品析本文生動、形象的語言特點。理解文中闡述的閱讀與寫作的關(guān)系，結(jié)合實際認識閱讀和寫作相輔相成的道理.
3.領(lǐng)悟閱讀與寫作對于個人成長、社會人生的價值和意義，激發(fā)學生提升心智，豐富生命，完善自我。
教學重難點：1.發(fā)掘閱讀和寫作的意義.2.感受作者在文中抒發(fā)的愉悅之情.
教學準備：“課件”準備
教學方法：讀寫結(jié)合，聽說并用.
教學過程：
一.課前預(yù)習
1.教師正音、釋義.
2.劃分大致結(jié)構(gòu).(見課件頁面1)
二.情景導入：
大概一提起寫作文，不少同學就會叫苦，不愿寫也不會寫。怎樣擺脫這種困境呢？只要認真閱讀葉文玲的文章《我的“長生果”》，一定會受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說的辦法去做，一定會有意想不到的收獲。(出示課件頁面2，板書課題)
三.課文分析：
1.對幾種書的情感各是怎樣?(小結(jié)：小畫片連球畫圖書)
2.作者學生時代的作文怎樣?(常居全班之冠)
3.分析作者兩次作文：
(1)觀看圖片，試說說《秋天來了》(見課件頁面3) (2)作者是怎樣寫《秋天來了》?
(3)齊讀文中第10自然段(帶輕音樂) (4)再次出示圖片，引導學生寫小片段《秋天來了》
4.小結(jié)：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好.
5.教師指名學生總結(jié)寫作文的方法(見課件頁面4)：
(1)
(2)
6.結(jié)合學生學習實際：
小談書與寫作之間的關(guān)系(學生分組討論)
7.教師范讀18——19自然段(邊讀邊思考)通過這兩個自然段，你感悟到了些什么?
(“少壯不努力，老大徒傷悲”)
鼓勵學生發(fā)奮讀書，認真寫作(趁著自己年輕干一番大的事業(yè))
四.布置作業(yè).
1.積累本文中的好詞好句佳段，便于閱讀與寫作.2.寫兩個小片段
《秋天來了》《一件不愉快的往事》
