一、這道題主要是讓學(xué)生通過分析本文結(jié)構(gòu)層次，理清思路。
　　這是一篇演講詞，開頭一段，屬于文體特征的段落。從第2段始，全文可分為三部分。
　　第一部分(2—5段)，回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難歷程，高度評價北京大學(xué)的偉大貢獻，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。
　　第二部分(6—11段)，強調(diào)新時期的科教興國戰(zhàn)略，提出建設(shè)具有世界一流水平大學(xué)的要求。
　　第三部分(12—18段)，對青年學(xué)生提出四點希望，號召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。
　　在分析結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，全文的思路也就非常清晰了�？傮w思路是回顧過去—→直面現(xiàn)在—→寄望將來。具體演講思路可作如下分析：這類主題的演講，自然需要先簡要地回顧歷史，敘述它艱難奮斗的歷程；而北京大學(xué)的歷史又與中國現(xiàn)代史尤其是中國共產(chǎn)黨黨史和民族奮斗史分不開的，所以江澤民同志在闡述北京大學(xué)歷史的時候，自然把它與黨、國家民族的歷史聯(lián)系在一起。而歷史的回顧又往往是為現(xiàn)實服務(wù)的，所以講話必然要回到現(xiàn)實，從高處著眼，聯(lián)系高校、教育、人才問題，重點論述科教興國戰(zhàn)略問題和建設(shè)世界一流水平大學(xué)的問題。最后，因為講演的對象主要是北大師生，重點又是青年學(xué)生，所以江澤民同志自然要從國家民族角度，對青年一代提出希望。本文的思路大體就是這樣發(fā)展的。
　　二、這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的重點問題，進而把握全文內(nèi)容。
　　1.北京大學(xué)創(chuàng)建背景：列強入侵，民族危亡，發(fā)生戊戌變法，愛國志士興學(xué)圖強，北京大學(xué)應(yīng)運而生。北京大學(xué)為國家民族所作的貢獻，主要有三方面，一是社會政治方面，宣傳馬克思主義，是中國共產(chǎn)黨的誕生的基地；二是思想文化方面，宣傳民主、科學(xué)思想，傳播新文化；三是學(xué)術(shù)教育方面，振興教育，繁榮學(xué)術(shù)，為祖國培養(yǎng)了大批建設(shè)人才。
　　2.本文概括的北京大學(xué)的傳統(tǒng)是：愛國、進步、民主、科學(xué)。(可根據(jù)有關(guān)資料，著重引導(dǎo)學(xué)生理解民主、科學(xué)的傳統(tǒng)。)
　　3.世界一流的大學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認識未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿，應(yīng)該是知識創(chuàng)新、推動科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量，應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進文明成果交流借鑒的橋梁。
這四者是從各個角度來說的，強調(diào)任何一個方面或兩三個方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學(xué)的標準�！皳u籃”在四者中最重要，因為它主要是培養(yǎng)人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類解決科學(xué)課題提供依據(jù)，“力量”則強調(diào)科技轉(zhuǎn)化為實踐，“橋梁”是突出文化傳承和文化交流的作用。四者密切聯(lián)系，缺一不可。
　　三這、道題主要是讓學(xué)生聯(lián)系實際，理解四點希望中的其中一點，以加強理想教育。
                                                   

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