五校聯(lián)考題答案
1. 答案：B 解析：關羽地位到高峰與《三國演義》被譯成滿文沒有必然因果關系，此題屬于強加因果。
2. 答案：D 解析：注意句群關系，ABC恰好在一個句群之內，D的內容在另外一個句群。
3. 答案：C 解析：文中說統(tǒng)治者造神，或造自己為神，關羽成神并不是關羽自己的本意，因此“是他自己的一種悲哀”錯。
4. 答案：D 解析：并，一齊，都。
5. 答案：B 解析：①仲德兵��；⑤此為彥之之事；⑥不能體現(xiàn)他的“沉審，有意略”。
6. 答案：B 解析：“宋武帝了解王懿很有計謀，還很果斷，就派他襲擊桓玄”錯，是元仲很有計謀很果斷，宋武帝是派元德襲擊桓玄的，王懿是仲德。
7.（1）答案：王懿說：“現(xiàn)在軍隊在外多年，士兵有歸鄉(xiāng)之心，所以應當以建鄴為都城�！蔽涞圪澷p并采納了他的意見。
解析：注意“暴師 經(jīng)載 歸心 深納”的翻譯和整句句意。
（2）答案：仲德面帶憂色，說：“眾人都不熟悉北方人情善于詭詐，必定會陷入敵人圈套。”
解析：注意“諳、北土、情偽、必墮”的翻譯和整句句意。
8.（5分）晴本無雨，夏本無霜。風吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運用新奇的比喻，逼真而傳神地寫出了夏夜清涼優(yōu)美的風光，意境高妙。（答出表達技巧2分，結合詩句解說2分，答出表達效果1分）
9.（6分）①全詩以“夕”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫風吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中的江樓，能夠消暑，故尾聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應題中的“招客”。②全詩以“望”字統(tǒng)領全篇。首聯(lián)寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。③說全詩以“夕望”來統(tǒng)領全篇，亦可
10.答案：（1）可以橫絕峨眉巔 然后天梯石棧相鉤連
（2）策之不以其道 鳴之而不能通其意
（3）潭中魚可百許頭 日光下澈
11.（1）答案：選C給3分，選D給2分，選A給1分，選BE不給分
解析：B項“表現(xiàn)出他直爽外向的性格對胖子現(xiàn)狀的關心”錯，瘦子是想炫耀自己；E“胖子卻因瘦子地位低而瞧不起他”錯，胖子是不喜歡瘦子那種奉承阿諛、低三下四的態(tài)度。
（2）答：①胖子剛在火車站餐廳里吃過飯，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃。他身上有一股核烈斯酒和橙花的氣味；②通過瘦子之口描述胖子 的形貌穿戴：“你還是從前那樣的美男子!還是那么個風流才子，還是那么講究穿戴 ! ”
（3）答：四處①“猶豫一下，摘下帽子”；②“ 猶豫一下，躲到父親背后去了”③“垂手直立，扣上了大衣上所有的紐扣”④“喀嚓一聲，收腳敬禮，把制帽掉到地上”。用意：從側面烘托瘦子，說明在社會及家庭的影響下，崇拜權力的思想意識已經(jīng)深入了下一代。
（4）答案：觀點一：是在砭損中國人。
“嘿嘿笑”，乃是逢迎、討好、諂媚之笑，乃是貶低自己，迎合上峰的毫無自尊的墮落之笑。這種笑世界各族皆有，非中國人所獨有，這里偏偏說“像中國人那樣”，顯然有砭損意味；
觀點二：不是在砭損中國人。
契訶夫所處的時代，正是中國清朝末年社會最黑暗孱弱病入膏肓之時。悠久的封建專制傳統(tǒng)，悠久的官本位體制，延續(xù)到慈禧太后專權的時期，我們的中國腐朽到了何種程度啊。歷史上中國人或做穩(wěn)了奴隸，或求做奴隸而不得，能有怎樣的笑呢？除了像“瘦子”一類的嘿嘿笑之外，還敢有何樣的笑呢？因為這是歷史事實，所以非故意貶損中國人。
12.（1）答案：選B得3分，選D得2分，選E得1分，選AC不得分。（A文章中說“既是機遇,也是體驗與理性的結果”，可見還有機遇因素，C文章中并未提到“教育效果顯著”）。
（2）答案：①認為教育的關鍵在于清除專制荼毒，啟發(fā)人的自覺,反對施行愚民政策（或“惟有教育才能改變人心，才能實現(xiàn)真正的正義與自由的理想”）；② 提倡新教育，還要建立新的教育理論，要教民眾做主人，服侍農人和工人，而不教人吃別人；③主張學生要通過自治學習民主，認為學生自治是學生結起來大家學習自己管理自己的手續(xù)，能養(yǎng)成自己管理自己的能力（或“呼吁創(chuàng)設民主的環(huán)境發(fā)揮人的創(chuàng)造力”）。
（3）答案：“行”：便轉學到哥倫比亞大學專門研究教育，開展平民教育運動、鄉(xiāng)村教育運動、普及教育運動、國難教育運動、戰(zhàn)時教育運動、民主教育運動，在曉莊進行試驗；知：認為教育的關鍵在于清除專制荼毒，啟發(fā)人的自覺，反對施行愚民政策；提倡新教育，建立新的教育理論；明確提出“一切所教所學所探討，為的都是人民的幸�！�。
（4）參考答案：
學生可從以下觀點中選擇一條來談為何紀念陶行知的問題。注意問題中的“今天”，這意味著同學們需要結合當今的教育狀況來發(fā)表看法。言之成理即可。
觀點一：教育為了人民；觀點二：教育要培養(yǎng)好領袖，也要培養(yǎng)新國民；觀點三：要倡行民主教育；觀點四：要行知合一，理論與實踐相結合。
13. 答案：B 解析：差強人意，大體上能使人滿意，勉強還行，容易被錯誤理解成“表現(xiàn)很差”。不可理喻，不能用道理使那個人明白，形容蠻橫或固執(zhí)。形容人不講道理，此處應用“不可思議”或“不可理解”；大動干戈：原指大規(guī)模地進行戰(zhàn)爭�，F(xiàn)比喻興師動眾大張聲勢地行事。綱舉目張：比喻抓住事物的關鍵，帶動其他環(huán)節(jié)。也比喻文章條理分明。
14. 答案：B 解析：A 贅余，“懸殊”即是“相差很遠”，C關聯(lián)詞位置不當，將“雖然”放在“許多人”之后；D搭配不當或成份殘缺，“不利于營造遵紀守法的社會”后面加“氛圍”。
15. 答案：D 解析：“太急切表現(xiàn)”和“太過于膽怯”分別引領著三句話，可以肯定，另外兩個“就”領的句子應該放在相對應的位置，最后是兩種不同的性格缺陷導致的不良后果。
16. ①人要找準自己的位置，要確定自己的坐標（或者“目標”），立足自身，求得發(fā)展；
②中提倡高遠目標，西傾向更實在目標；
17.
送你的時候正是清晨，你的身影是鳥，我的目光是森林；
送你的時候正是初晴，你的身影是虹，我的目光是天空
提示：注意“金秋”是時間，“帆”和“河流”的關系
18 譯文
王懿字仲德，太原祁縣人。仲德年輕時就很慎重并且有謀略，侍奉母親很是恭敬，學識上精通陰陽學，并深通聲律。苻堅戰(zhàn)敗時，年僅17歲的王懿與其兄王睿一同發(fā)起義兵，與慕容垂作戰(zhàn)。前秦軍隊很快潰敗，王懿身負重傷，敗逃后與家人失去聯(lián)系。路經(jīng)大澤，被困住，無法離開，趴在樹林里。有一個穿青衣的小男孩，年齡大約七八歲，騎著牛經(jīng)過這里，看見仲德吃驚地問：“你吃飯了沒有？”仲德說自己很餓，小孩走了，一會兒又回來了，拿來飯給仲德吃。仲德吃完想要走，但下了一場暴雨，不知道通向渡口的路在哪里。有一只白狼走到他面前，仰天長叫，叫完銜住仲德的衣服，接著就渡河，仲德隨之而過，與兄長王睿相會合。
仲德到姑孰投奔桓玄門下。趕上玄桓篡奪政權，仲德拜見輔國將軍張暢，談到國家大事。仲德說：“現(xiàn)在起事，恐怕不足以成就大事�！痹鹿覄傄阌杏嬛\，宋武帝很是了解他，把準備推翻桓玄的事告訴了他，派他襲擊桓玄。仲德聽了他的想法，對元德說：“桓玄考慮事情不長遠，喜歡夜間出營，現(xiàn)在俘獲他只需一個人的力量就夠了�！笔虑閿÷逗�，元德被桓玄殺了，仲德逃跑了。
武帝想把都城遷到洛陽，朝中大臣紛紛附和，王懿說；“現(xiàn)在軍隊在外多年，士兵有歸鄉(xiāng)之心，所以應當以建鄴為都城�！蔽涞圪澷p并采納了他的意見。元嘉年間，到彥之北侵，仲德同行。魏軍丟棄了河南，司、兗三州平定了，三軍都非常高興，而仲德面帶憂色，說：“眾人都不熟悉北方人情善于詭詐，必定會陷入敵人圈套�！备髀奋婈犨M駐靈昌，魏軍在委粟渡口渡河，虎牢、洛陽都失守了。彥之聽說二城都陷落了，想燒掉船只逃跑。仲德說：“現(xiàn)在賊兵離我們還有千里之遠，滑臺還有強壯的軍隊。如果這時丟棄船只，士卒必會失散�！庇谑�，回軍從濟南歷城步行進發(fā)，然后焚掉船只扔了武器，回到彭城。仲德受到牽連被免官。不久和檀道濟去營救滑臺的守軍，直到糧草用盡才回去。自此又丟掉了河南。
元嘉九年，仲德又做了徐州刺史。仲德多次到徐州為官，他的威德在彭城很出名。他建立佛寺、塑成白狼、童子的像供在塔中，這也是由于在河北所遇到的白狼、童子的緣故。封號為鎮(zhèn)北大將軍。他死后，謚號桓侯。人們也在他廟里立了白狼、童子的像，每逢祭祀時，也一定祭祀白狼、童子。
