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08年廣東高考語文試卷

[移動(dòng)版] 作者:佚名
歸納到一個(gè)概念B里去。就名理的知而言,A自身無意義,必須與B、C等發(fā)生關(guān)系才有意義。我們的注意不能在A本身停住,必須把A當(dāng)作一塊踏腳石,跳到與A有關(guān)系的事物B、C等等上去。但是所覺對(duì)象除開它的意義之夕卜,尚有它本身形象。在凝神注視梅花時(shí),你可以將全副精神專注于它本身的形象,就像注視一幅梅花畫似的,無暇思索它的意義或是它與其他事物的關(guān)系。這時(shí)你仍有所覺,這就是梅花本身形象在你心中所現(xiàn)的“意象”。這種“覺”就是克羅齊所說的“直覺”。

  詩的境界是用“直覺”見出來的,它是“直覺的知”的內(nèi)容而不是“名理的知”的內(nèi)容。比如說崔顥的《長干曲》,你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫,或是一幕生動(dòng)的戲劇,讓它籠罩住你的全部意識(shí),使你聚精會(huì)神地觀賞它,玩味它,以至于把它以外的一切事物都暫時(shí)忘去。在這一頃刻中你不能同時(shí)起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”、“我自己曾經(jīng)被一位不相識(shí)的人認(rèn)為同鄉(xiāng)”之類的聯(lián)想。這些聯(lián)想一發(fā)生,你立刻就從詩的境界遷移到名理世界和實(shí)際世界了。

這番話并非否認(rèn)思考和聯(lián)想對(duì)于詩的重要。作詩和讀詩,都必用思考,都必起聯(lián)想,至于思考愈周密,詩的境界愈深刻;聯(lián)想愈豐富,詩的境界愈完美。但是在用思考起聯(lián)想時(shí),你的心思在旁馳博騖,決不能同時(shí)直覺到完整的詩的境界。思想與聯(lián)想只是一種醞釀工作。直覺的知常進(jìn)為名理的知,名理的知亦可釀成直覺的知,但決不能同時(shí)進(jìn)行,因?yàn)樾谋緹o二用,而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索,思索之后,一旦豁然貫通,全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前,使人心曠神怡,忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無神秘之處,它就是直覺,就是“想象”,也就是禪家所謂的“悟”。

一個(gè)境界如果不能在直覺中成為一個(gè)獨(dú)立自足的意象,那就還沒有完整的形象,就還不成為詩的境界。一首詩如果不能令人當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立自足的意象看,那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病,不能算是好詩。古典派學(xué)者向來主張藝術(shù)須有“整一”,實(shí)在有一個(gè)深埋在里面,就是要使在讀者心中能成為一種完整的獨(dú)立自足的境界。 (本文有刪改)

12—13題為選擇題,請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。(12題多選、錯(cuò)選的不給分,只選一項(xiàng)且正確的給2分)

12、根據(jù)文意,下列說法錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是  (5分)

  A、事物之間存在著聯(lián)系,從事物間的聯(lián)系中概括出來的意義,都不屬于“直覺”。

  B、“知覺”可用“A為B”的公式表示,就“名理的知”而言,A自身沒有意義。

  C、“‘直覺的知’的內(nèi)容”的獲得并非易事,全靠讀者的思考與聯(lián)想來完成。

  D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣,常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結(jié)果。

  E、在古典派學(xué)者看來,“獨(dú)立自足的境界”應(yīng)當(dāng)包含在藝術(shù)須有的“整一”之中。

13、下面對(duì)詩的賞析,符合“直覺的知”的一項(xiàng)是  (3分)

  A、在欣賞《詩經(jīng)·蒹葭》時(shí),注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點(diǎn)。

  B、

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