一、１－３：ABC
二、４－６：BCC
７.（１０分）
（１）老人知道了我們的心思，說：“我不需要（它們）了。”（于是我們）各自揣著書出來了。
（２）立恭折斷竹子，鑿出孔吹起來，發(fā)出洞簫一樣的聲音。
（３）一會兒道士又向立恭拱手行禮說：“為什么不給我詩呢？”
８.（４分）
空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達對愛國詩人屈原的懷念之情。
無人解：抒發(fā)了作者為為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達了對屈原忠義氣節(jié)的崇敬。
９.（４分）
手法：對比。
簡析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨自惆悵形成對比；下闋中世俗對屈原的不理解和作者讀《離騷》的深切感傷形成對比。
（答“反襯”，且解析合理也可。）
１０.（５分）
（１）駑馬十駕 （２）天下歸心�。ǎ常﹨簿諆砷_他日淚�。ǎ矗┓俏崴^傳其道解其惑者也（５）談笑有鴻儒 （６）只是當(dāng)時已惘然�。ǎ罚┗厥紫騺硎捝帯。ǎ福┍§F濃云愁永晝
三、（２５分）
１１.（４分）
董蝦師傅領(lǐng)小翠游湖。
１２.（７分）董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。
１３.（６分）
（１）反映了董師傅淡定平物情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。
（２）運用比擬（或“擬人”），形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。
１４.（８分）
（１）①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。
②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。
③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上樹梢；向小翠介紹如何看塔影。
④因工作上得心應(yīng)手，有成就感而快樂。如董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。
（答出其中兩點即可。）
（２）示例一：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要像董師傅那樣，腳踏實地，厚道本分，心態(tài)平和，有立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。
示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環(huán)境要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會生存。
示例三：校園漸向公園靠攏，說明生活環(huán)境總在不停地變化。這啟示我們：無論生存環(huán)境怎樣改變，不變的應(yīng)該是人的自然與本真；我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。
示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護。
（答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之有理，語言流暢。）
四、（２４分）
１５－１７：DAD
１８.（７分）
整體概括：我省多方面加強維護農(nóng)民工權(quán)益工作。
分別概括：①清查農(nóng)民工工資支付問題。
②擴大農(nóng)民工保險范圍
③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。
１９.（４分）
新春對聯(lián)：翠柳迎春千里綠 黃牛耕地萬山金
教師辦公室對聯(lián)：桃李滿園春繡錦 芝蘭繞階座凝香
２０.（４分）
示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動機，并且愿意付諸行動
學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗
學(xué)習(xí)者有較強的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒。
五、６０分。
２１.略
